Проект работы с родителями по экологическому воспитанию детей

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

детский сад Комбинированного Вида №6 « Незабудка »

Проект

Тема: « Работа с родителями по экологическому образованию детей»

Выполнила:

воспитатель 1 категории

Буренкова Н. В.

г. Пущино 2015 г.

Содержание

Введение------------------------------------------------------------------------- 3-4

1 Основная часть

Теоретическое обоснование работы с родителями по

экологическому образованию детей.

Теоретическая значимость экологического образования

детей родителями------------------------------------------------------------- 5-7

2 Практическая часть

2.1 Средства реализации работы с родителями по экологическому

образованию детей----------------------------------------------------- 8-9

Заключение--------------------------------------------------------------------- 10

Список литературы------------------------------------------------------------11

Введение

Актуальность.

В связи с низким уровнем экологической культуры современного населения, в России уделяется большое внимание экологическому просвещению. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое образование родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложныхнаправлений работы дошкольного учреждения.

Гипотеза.
Систематичность и планомерность работы с родителями по повышению экологической культуры, будет способствовать повышению уровня знаний об экологии, что поможет формированию основ, экологической культуры у дошкольников.

Цель проекта.

● Формирование экологической компетентности и природоохранной деятельности родителей в воспитании у детей экологической культуры.

Задачи проекта.

● Подвести к важности экологической проблемы.
● Повысить уровень экологического образования и информированности родителей о проблемах экологии с помощью информационных сообщений.
● Формировать знания детей и родителей по экологически грамотному поведению в природе.
● Обобщать и систематизировать накопленный опыт, знания, материалы.

Практическая значимость.

Участники проекта – дети старшей группы, родители, воспитатели, специалисты.

Проект – долгосрочный, 2015-2016 гг.

Данный проект применяется с целью непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры у детей.

Результативность:

● родители понимают необходимость экологического образования

● овладевают экологическими знаниями

● формируются представления о экологических проблемах и путях их решения

● участвуют в деятельности по сохранению и улучшению окружающей среды.

Данный проект может использоваться воспитателями ДОУ при организации работы с родителями по экологическому образованию детей.

1 Теоретическое обоснование работы с родителями по экологическому

образованию детей.

Учить надо так, чтобы люди насколько это возможно,

приобретали знания не из книг, но из неба и земли, из

дубов и буков, то есть знали и изучали самые вещи,

а не чужие только наблюдения и свидетельства о вещах.

Ян Амос Каменский

В переводе с древнегреческого языка «экология» - это наука о доме, жилище («ойкос» -дом, «логос» - наука.

Длительное время в большинстве образовательных учреждений не находилось места

для экологии. Воспитывалось потребительское отношение к природе, стремление завоевать и улучшить по своему усмотрению. Надежда – на подрастающее поколение, которое мы должны воспитывать по-новому.

На Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию, состоявшейся в 1992 г. в Рио - де – Жанейро, были сформулированы основные положения концепции устойчевого развития. Устойчивое развитие предпологает, что люди будут соблюдать законы природы, менять свое потребительское отношение к ней на признание ее самоценности.

Чтобы реализовать эти принципы на практике, в повседневной жизни, нужны люди с новым мышлением. Именно поэтому во всем мире в последнее время все больше внимания уделяется образованию в области окружающей среды. И в нашей стране появился ряд официальных документов, в которых подчеркивается необходимость формирования системы непрерывного экологического образования, начиная с дошкольников: Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения», 1994 г. ; Постановление «Об экологическом образовании обучающихся в образовательных учреждениях РФ», 1994г. В 2000г. был разработан проект «Национальной стратегии экологического образования РФ», в котором дошкольникам посвящен целый раздел.

Достичь целей, декларируемых в концепции устойчивого развития , можно только через образование. Именно поэтому и в «Концепции устойчивого развития России» выделен раздел «Экологическое образование, экологизация общественного сознания». В нем особо подчеркивается важность формирования экологического мировоззрения граждан России, в первую очередь детей, всеми доступными средствами. Прежде всего должное внимание необходимо уделять следующим вопросам:

● формированию понимания самоценности природы;

● осознанию ребенком себя как части природы;

● воспитанию уважительного отношения ко всем без исключения видам, вне зависимости

от личных симпатий и антипатий;

● формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру,

умения видеть его красоту и неповторимость;

● пониманию того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей

ведет за собой другие изменения, происходит как бы «цепная реакция»;

● пониманию того, что человек не должен уничтожать то, что не может создать;

● формированию у детей желания сохранить окружающую среду, осознанию ими взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды;

● усвоению основ экологической безопасности;

● усвоению первоначальных сведений о рациональном использовании природных

ресурсов на примере использования воды, энергии в быту;

● формированию навыков экологически грамотного поведения в повседневной жизни.

И в этом большая роль отводится педагогам которые будут экологически образовывать сложных направлений в работе воспитателя. Г.А. Ягодин неоднократно подчеркивал, что работа с родителями не менее важна и более трудна, чем с детьми.

Семья как среда формирования личности оказывает огромное влияние и на формирование у ребенка основ экологического мировоззрения. Фундамент нравственного воспитания, которое неразрывно связано с экологическим, также закладывается в семье и именно в период дошкольного детства.

2 Практическая часть.

2.1 Средства реализации проекта.

● Создание в группе коллекции природных материалов.

Сбор родителями и детьми экспонатов во время летнего отдыха на море,

на даче, на прогулке.

● Природоохранная акция «Посади дерево».

Помощь учреждению в посадке деревьев. Повышение экологической грамотности детей и родителей.

● Информационные стенды.

Тема: «Экологическая проблема –проблема отходов».

● Семейная мастерская «Дары осени».

Способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной

деятельности (поделки из природного материала).

● Семейный праздник « Осень».

Объединяет педагогов и семьи воспитанников.

● Пособие «Школа Семи Гномов»- книга «Тайны природы».

Способствует развитию совместного общения взрослого и ребенка,

стимулирует понимание родителями своих детей. Способствует повышению

экологической образованности у родителей и детей.

● «Живой уголок дома».

Создание родителями в домашних условиях «Живого уголка».

Привлечение детей к уходу за домашними животными и воспитание ответственности за их жизнь и здоровье.

● Стенгазета «Наши домашние животные».

Помощь в создании газеты (фото, рисунки).

● Праздник «Новый год».

● Выставка поделок из бросового материала.

«Кормушка из упаковочного материала».

● Ваши добрые дела.

Поощрение родителей в том или ином мероприятии, выражение

благодарности за любую оказанную ими помощь.

● Круглый стол «Играя познаем природу».

Игры и поделки на экологическую тему.

● Праздник «8 Марта».

Способствует сближению родителей, детей и воспитателей.

● Природоохранная акция «Пересадка комнатных растений в группе».

Родители вмести с детьми пересаживают растения.

● Анкетирование.

Сбор информации об удовлетворенности родителями качеством

экологического воспитания.

● «Домашние задания».

Предложить дома проделать ряд опытов с водой.

● Экологический праздник «День Земли».

Объединяет педагогов и семьи воспитанников.

● Конкурс на лучшую экологическую сказку.

Совместная деятельность родителей и детей.

● «Мини-библиотека».

Рекомендовать родителям экологическую литературу и выдавать на дом.

● Родительское собрание на тему: «Экологическое воспитание дошкольника

в семье».

Экологическое просвещение родителей.

● Консультация для родителей на тему «Здоровье ребенка-окружающая среда».

● Выставка поделок «Отходы – в доходы».

Поделки из вторичных материалов.

Заключение

Анализ педагогического опыта позволяет утверждать, что работа с родителями по экологическому воспитанию детей является важнейшим средством нравственного воспитания. Большое внимание в этой работе уделяется совместной деятельности детей и взрослых , так как именно через деятельность человек воздействует на окружающий мир. Такой подход способствует сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей и детей и делает экологическое образование родителей эффективным.

Литература

1.Примерная общеобразовательная Программа дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева, 2014

2.«Наш дом-природа». Н.А.Рыжова.

3.« Почва- живая земля». Н. А. Рыжова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248021-proekt-raboty-s-roditeljami-po-jekologichesko