Урок развития речи по теме «Письмо»

Михайлова Елена Сергеевна,

Учитель русского языка и литературы,

МБОУ «СОШ №70» г.Ижевска УР.

Урок развития речи в 5 классе. Письмо.

Цель –

Ход урока:

Скажите, чем мы пользуемся для передачи информации? А что всему этому предшествовало? (письмо).

Давайте проверим насколько хорошо мы с вами знаем историю возникновения писем и почты.

Игра «Верно-неверно» (если ученик согласен с высказыванием, ставит «В», если не согласен «Н»).

Веришь ли ты, что в Китае почта существовала уже в 4 в.до н.э.? (В)

Веришь ли ты, что огромное количество древних писем было найдено в турецких городах? (В)

Веришь ли ты, что регулярное почтовое сообщение появилось уже в 315 году в Греции? (Н)

Веришь ли ты, что любой житель Древнего Китая мог пользоваться почтой? (Н)

Веришь ли ты, что китайцы уже в I веке до н.э. начали писать письма на бумаге? (Н)

Веришь ли ты, что в Европе в средние века почту использовали в первую очередь торговцы и купцы? (В)

Для того, чтобы определить верно ли вы ответили на вопросы, мы разделимся на группы по 3 человека. (Каждому учащемуся в группе выдается свой отрывок текста, группа знакомится с содержанием своего отрывка и пересказывает его членам команды).

Происхождение почты

Почта род коммуникаций появился практически сразу, как только возникла письменность. Несомненно, что в Китае почта существовала уже в 4-м тысячелетии до н. э., а в Египте и Ассирии появилась тысячелетие спустя. В Китае и Египте она была достоянием придворных кругов, а в Ассирии пользоваться ею могли и купцы. Древняя почта хорошо описана в современных ей памятниках. И более того: сохранились подлинные экземпляры писем в форме глиняных табличек с посланиями, написанными клинописью. Огромное количество такой корреспонденции было найдено в турецком городе Культепе в 1925 г. Там были глиняные таблички, датирующиеся по меньшей мере II тысячелетием до н. э.

Регулярное почтовое сообщение появилось примерно в 529 г. до н.э. в Персии благодаря Киру Великому. Оно было подробно описано древнегреческими историками Геродотом и Ксенофонтом. Оба они отмечали быстроту и эффективность системы станций конной почты, охватывающей всю территорию Персидской империи.

На тот момент в Китае уже существовала сложная сеть почтовых станций. В XIII в. Марко Поло сообщал, что их в империи более 25 тыс. Однако и в 1879 г. почта Китая все еще предназначалась лишь для императорского двора, а остальному населению было запрещено пользоваться ею под страхом смерти.

Кроме того, китайцы первыми стали использовать для письма бумагу, примерно во II в. до н. э. Римляне писали свои письма на восковых табличках, а позже — на тонких деревянных пластинках. Египтяне же предпочитали папирус. Пергаментом пользовались в Европе до XVIII в., когда из Китая через Малую Азию и Византийскую империю пришла бумага.

В средние века в Европе было много почт, однако ни одна из них не предназначалась для общего пользования. Они работали почти исключительно для торговых гильдий, купцов из Ганзейского союза, Венеции и итальянских городов-государств, а также университетов и крупных монастырей. Когда появились государственные почтовые учреждения, все те, что существовали раньше, или постепенно вымерли, или присоединились к общенациональной системе. http://post-marka.ru/

С текстом познакомились, теперь проверим наши ответы. (учитель зачитывает вопросы, учащиеся дают верные ответы).

Итак, мы познакомились с историей письма, а кто знает, как письмо выглядит сейчас и что в нем должно быть? (Работа с учебником.)

На доске учитель фиксирует ответы учащихся: обращение, подпись и дата.

Я предлагаю вашим группам сообща написать письмо, но оно будет необычным, каждой команде раздается карточка с именами двух героев (от кого и кому будет написано письмо).

Варианты:

Руслан пишет Людмиле после ее похищения

Людмила пишет Руслану из замка Черномора

Черномор пишет князю Владимиру до похищения Людмилы

Князь Владимир пишет Черномору после похищения дочери

Руслан пишет князю Владимиру после встречи с финном

После самостоятельной работы каждая группа зачитывает свой вариант письма.

Напишите в тетради, что сегодня на уроке вам показалось интересным. Начните предложение со слов «было интересно…». (После выслушиваем каждого ученика).

Домашнее задание: написать письмо упр. 225

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248316-urok-razvitija-rechi-po-teme-pismo