Сюжетно-ролева игра «Дочки-Матери»

Подготовительный этап

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

Сроки

Реализации

Вызвать желание позаботиться о кукле.

Рассматривание альбома «Труд няни»

Предлагает выбрать роли. Каждый ребёнок выполняет своё действие.

Наблюдение за трудом няни – перенос действий на маму.

Рассматриваем картинки лиц с разными эмоциями.

Вводим этику отношений.

Изготовление атрибутов. (Постельное бельё шьют родители.)

Обеспечение игровой среды.

Напольный конструктор, чтобы сделать мебель.

1 неделя

Этап обучения игре

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

Сроки

реализации

Вызвать желание у детей взять на себя роль мамы, папы.

Содействовать, помогать каждому ребёнку, создавать образ заботливого родителя.

Вызвать у детей чувство удовольствия, радости от того, что у них всё получилось.

Воспитатель берёт на себя основную роль. Вступает в ролевые взаимодействия.

Стимулирует последовательность смены игровых ролей.

Посадить

10 кукол одного размера, мальчиков и девочек. Положить

10 матрасов,

10 простыней, 10 подушек,

10 одеял.

Театр воспитателя – игра с куклой.

Найти место в пространстве и обозначить, как мой дом.

Совместная игра педагога и ребёнка.

Косвенные методы: советы, взятие педагогом на себя роли куклы.

Монолог куклы. (Какая высокая кровать, боюсь я упаду.)

Внесение новых игровых атрибутов. Например, обозначить адрес дома.

Итоговая оценка воспитателя с целью вызвать желание ещё играть.

Открыть детям, что кукла обозначает живого человека, который что-то хочет. Тематические иллюстрации.

Построить кровать для куклы из напольного конструктора.

Учить детей подбирать атрибуты для создания образа заботливого родителя.

Кукла оценивает постройку.

2 недели

Этап самостоятельной игры

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

Сроки

реализации

Изучить насколько дети самостоятельно управляют своей мыслью и выбирают атрибуты.

Все куклы одного размера, а все атрибуты спрятаны в коробки. Воспитатель – продавец. Дети подходят и просят то, что им нужно для игры.

Совместная игра с детьми.

Наблюдать и записывать, какие ошибки совершает ребенок, создавая образ заботливого родителя.

Учить детей индивидуально давать оценку созданного образа. Кем был? Каким был?

Поощрения за инициативы и личностные качества.

Атрибуты, предметы заместители.

2 недели

Этап творческой игры

Задачи

Формы

организации

Методы

Средства

Сроки

реализации

Учить детей самостоятельно определять замысел своей игры.

Куклы разных размеров девочки и мальчики. Построить два «магазина». Один для постельного белья, другой для посуды. Разделение детей на группы: кто-то хочет, есть, кто-то спать. Спать – идут сюда, есть – встают сюда. Первые строят те, кто хочет есть. Один ребёнок – одно действие.

Внесение новой атрибутики – посуда. Кукла хочет есть.

Беседа перед игрой. Дети спрашивают дочек, что она хочет.

Использование проблемных ситуаций (рассказы на картинках, чтобы подсказать последовательность игры).

Воспитатель разговаривает со «стенами». Даёт перспективу развития образа.

Наблюдение, как ребёнок создаёт образ заботливого родителя, как он общается с куклой, ведёт диалог.

Беседа по итогам игры. Чем дети дома занимались? Что делали? Как узнали, что дочка это хочет? А вкусно было? А как узнали, что вкусно?

Послушать самооценку ребёнка.

Атрибуты и предметы заместители.

3 недели