- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Оттенки чувств в музыке
716
0
Технологическая карта музыкальной деятельности
Группа: старшая «Пчелки».
Тема:«Оттенки разных чувств».
Цель: познакомить с жанром музыки «ноктюрн.
Программные задачи:
Учить детей слушать музыку не отвлекаясь, дослушивать произведение до конца;
Воспитывать желание высказывать свои впечатления о прослушанном произведении.
Оснащение занятия:
зрительный ряд: презентация (композиторы).
музыкальный ряд: Глинка «Разлука», Мусоргский «Слеза», Чайковский
Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы |
Мотивационно -проблемный | -Здравствуйте дети! -Сегодня я проведу у вас музыкальное занятие меня зовут Виталина Николаевна. | -Здравствуйте | На стульях | Эмоциональный настрой |
Деятельностный | -Вы уже умеете различать оттенки настроений в музыке. Послушайте пьесу великого русского композитора Михаила Ивановича Глинки. (слайд 1) Она называется «Разлука». В этой пьесе есть подзаголовок – «Ноктюрн». Ноктюрн –это лирическая пьеса с певучей, песенной мелодией. В переводе с французского языка «ноктюрн» означает «ночной». Поэтому можно сказать, что ноктюрн – ночная песня. Но песня которая не поется, а играется, а играется на каком-нибудь музыкальном инструменте, например, фортепиано. –Послушайте, какое настроение выражено в музыке? (аудиозапись 3) -Какое настроение было выражено в пьесе? -Пьеса «Слеза» М.Мусоргского тоже грустная. (слайд 2) Как эти пьесы отличаются по настроению? (аудиозапись 4) -Чем пьесы отличаются? -Да, обе пьесы начинаются со вступления задумчивого, нежного характера. Сама медленная ноктюрна звучит сначала задушевно, сердечно, грустно, но вскоре появляется волнение, трепетность, беспокойство: одна и та же жалобная интонация, повторяясь, поднимается выше, становится настойчивой. Мелодия ноктюрна звучит то высоко и нежно, то в низком регистре, тепло, задушевно, более мужественным густым тембром, то снова переходит в верхний регистр и звучит взволнованно, проникновенно, горячо, с большим чувством, ярко. -Сейчас вы познакомитесь с другим ноктюрном – Чайковского. (слайд 3) -Вы послушаете его в двух исполнениях: на фортепиано и в переложении на виолончели с оркестром. (аудиозапись 5) -Какая музыка по характеру? (аудиозапись 6) -А в исполнение на виолончели с оркестром? -На фортепиано ноктюрн звучит прозрачнее, светлее, мягче, потому что мелодия играется в более высоком регистре, нежно. А виолончели – ниже, гуще, трепетнее. Сочетание виолончели с оркестром создает другие краски. Струнные инструменты звучат теплее, насыщеннее. Виолончель поет задушевно, тепло, как бы низким мужским голосом. В средней части музыка становится светлее, возбужденнее, быстрее. А в третьей части пьесы, которая с некоторыми изменениями повторяет первую, к голосу виолончели очень красиво присоединяется флейта. Она разговаривает с виолончелью, оплетает звучание нежными кружевами тонкой извилистой мелодии. (аудиозапись 5,6) | Слушают педагога Слушают пьесу. -Она нежная, грустная Слушают пьесу -«Слеза» печальная, а «Разлука» взволнованная. Слушают Смотрят Слушают мелодию -Взволнованная, грустная Слушают мелодию -На виолончели музыка звучит ярче. Слушают Слушают мелодию | На стульях На стульях На стульях | Беседа Показ презентации Рассказ педагога Слушанье мелодии Анализ произведения Рассказ детей Рассказ педагога Диалог Показ презентации Анализ произведения Беседа Рассказ педагога Слушание мелодии |
Рефлексия | -С какими композиторами мы сегодня познакомились? -Какие пьесы слушали? | -Чайковским, Глинкой, Мусоргским. -«Слеза», «Разлука» | На стульях | Диалог |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248655-ottenki-chuvstv-v-muzyke
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.