- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Оттенки чувств: как научить дошкольников слышать настроение в музыке
525
0
Технологическая карта музыкальной деятельности
Группа:старшая «Пчелки».
Тема:«Оттенки разных чувств».
Цель: расширять представления о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых в музыке.
Программные задачи:
Учить детей слушать музыку не отвлекаясь, дослушивать произведение до конца;
Воспитывать желание высказывать свои впечатления о прослушанном произведении.
Оснащение занятия:
зрительный ряд: презентация.
Музыкальный ряд: Шуман «Порыв», Прокофьев «Раскаяние».
Непосредственная образовательная деятельность:
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы |
Мотивационно –проблемный | -Здравствуйте дети! Сегодня я проведу у вас музыкальное занятие меня зовут Виталина Николаевна. | -Здравствуйте | На стульчиках | Активизирующий диалог |
Деятельностный | -В любом музыкальном произведении выражены чувства, переживания, настроения человека. Грусть, радость, нежность, беспокойство, тревога и другие чувства могут быть выражены в них. -Сегодня мы с вами послушаем два новых музыкальных произведения с «говорящими» названиями. -первое написал немецкий композитор, дирижер, педагог, который жил в прошлом веке Роберт Шуман.(слайд 1) -второе написал современный русский композитор, пианист, дирижер Сергей Прокофьев. (слайд 2) -первая пьеса называется «Порыв», а вторая «Раскаяние». -Что такое порыв, как вы объясните это слово? -Да в непогоду ветер иногда налетает внезапно, порывисто. Эти порывы могут прекращаться и снова налететь, обрушиться шквалом, сметая все на своем пути. Но Шуман не назвал свою пьесу «Порыв ветра», а дал ей название «Порыв». Поэтому можно думать, что композитор подразумевал порыв в душе человека – внезапное, сильное, резкое, пылкое проявление какого-то чувства, горячее стремление сделать что-то, воодушевленное, подъем или смятение чувств. Порывистость- это внезапная смена настроения человека: устремленность к чему-то, радость, нежность или гнев. -Послушайте пьесу «Порыв» и скажите, как меняется настроение в ней. (аудио 1) -Как менялось настроение в музыке? -Да взволнованный, смятенный, бурный, бушующий порыв сменяется то радостным, счастливым, восторженным чувством, то нежностью, лаской, то вновь стремительно и ярко обрушивается шквал звуков. (повторно звучит аудиозапись 1) -А теперь послушайте пьесу «Раскаяние». -Что такое раскаяние? -Да, если человек понимает, что поступил нехорошо, и сожалеет об этом, раскаивается, чувство вины мучает его, не дает покоя. В пьесе «Раскаяние» повторяются похожие интонации, как одна и та же неотвязная мысль. -Послушайте. (аудиозапись 2) -Какая эта музыка по настроению? -Да, музыка звучит как грустное раздумье. -Послушайте пьесу еще раз (повторное слушанье аудиозаписи 2) | Слушают Смотрят презентацию -когда сильно дует ветер Слушают аудиозапись -Музыка была взволнованная, громкая, потом мягкая и нежная. Слушают повторно пьесу. -Когда человек жалеет о том, что совершил плохой поступок. Слушают пьесу -Грустная, жалобная Слушают пьесу | На стульях На стульях На стульях | Рассказ педагога Пояснение Показ презентации Показ презентации Пояснение Беседа Слушание музыки Рассказ детей Анализ произведения Рассказ детей Слушание музыки Рассказ детей Анализ произведения Рассказ педагога |
Рефлексия | -С какими новыми пьесами мы сегодня познакомились? -Кто написал пьесу «Раскаяние»? -А «Порыв»? | -«Порыв», «Раскаяние» -Сергей Прокофьев -Роберт Шуман | На стульях | Диалог |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248656-ottenki-chuvstv-v-muzyke
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Менеджмент в образовании
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.