Урок в 1 классе. Мягкие и твёрдые согласные звуки

Романенко Светлана Николаевна

МБОУ СОШ №2 с.Арзгир Ставропольского края

Учитель начальных классов

Урок русского языка, 1 класс

ТЕМА. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Краткая аннотация:
Тип урока: Комбинированый

Использование технологий: решение учебных задач.

Учебник «Русский язык», 1 класс, Н.А. Чуракова

Форма организации учебной работы: фронтальная, парная, групповая.

Полное описание разработки:

Цели:сформировать умения характеризовать согласные звуки (по звонкости-глухости и твердости-мягкости) и осуществлять звуковой анализ слова.

Планируемые результаты:

предметные:

различать парные твёрдые и мягкие согласные звуки;

уметь на письме обозначить твёрдость-мягкость согласных

личностные:

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться работать по предложенному учителем плану;

планировать своё действие в соответствии поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

познавательные:

использовать изученные средства при обозначении мягкости-твёрдости согласных;

делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

составлять алгоритм под руководством учителя;

осуществлять анализ (запись слов) и синтез (схемы) объектов;

находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрациях

коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов

личностные:

обладеть умением самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

Задачи педагога: способствовать формированию новых способов действий,

обучать работе по плану, алгоритму;

развивать эмоциональную сферу, творческое мышление;

устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Оборудование: индивидуальные карточки со схемами звуков, маркер, знаки «Знаток звуковых моделей» (по количеству первоклассников), карточки

для групповой работы.

Ход урока

I. Создание учебной ситуации.

- Ребята, а вы любите животных?

- Маша с Мишей тоже очень любят животных, но им сегодня очень грустно, потому что Ворон принёс тревожную весть. Прочитайте, какую весть он весть.

(Животные заколдованы. Их изображения висят в Большом Музейном Зале.)

-А кто мог заколдовать зверей, рыб, птиц.

(Анишит- Йокоп)

- А вот и она сама. Послушайте, что она говорит.

- Мне уже и самой жалко животных. Но одна, без вашей помощи я не смогу их расколдовать. Когда я отнимала у них голоса, я приговаривала: «Вас могут освободить дети, которые различают звуки, звуки разные». Глаза волшебницы наполнились слезами.

- Не расстраивайтесь: твёрдо сказал Миша. – Мы с Машей и ребятами поможем.

- Поможем, ребята?

II. Совместная работа в условиях решения практических задач

Задание 1

- Откройте учебники на стр. 43.

- Посмотрите на алфавитный столбик. Почему для обозначения звуков выбраны разные цвета?

- Какие звуки обозначены красным цветом?

- Помощники волшебницы, настоящие вредители, Асырк и Торк, хотят нам помешать расколдовать животных. Они утверждают, что всё это гласные звуки. ( а , о , я , е , ё , у , ю , ы , и , э .)

- Каких гласных звуков не бывает, снимите карточки и обоснуйте ответ.

Задание 2

- Возвращаемся к алфавитному столбику. Почему для обозначения согласных звуков используют два цвета: зелёный и голубой?

- Как в схеме обозначается звонкий согласный звук?

-А как глухой?

- Работаем парами. Составьте схему слов: роза, репа. Одна пара будет работать у доски.

III. Постановка учебно-практической задачи

Создание ситуации разрыва.

- Почему почти возле всех согласных букв указаны 2 звука.

( Мягкие и твёрдые)

- Вот это и есть тема нашего урока: «Мягкие и твёрдые согласные звуки». Чтобы расколдовать животных, мы должны научиться их находить, правильно произносить и обозначать в схемах.

- Произнесите слова « роза, репа» шёпотом.

- В каком слове буква «р» , обозначает звук р , а в каком р .

- Как обозначается в схеме мягкий согласный звук.

- Сделайте исправления в своих схемах.

- Уберите карточки.

- Откройте учебники на стр. 12-13.

- Звери и птицы на картинках зашевелились, но не ожили. Наверное, для того, чтобы они ожили по-настоящему, мы ещё недостаточно сделали. Продолжим работу?

2. Работа в паре.

-На каждой парте прикреплена буква. Найдите в Большом Музейном зале животных на эту букву и поставьте туда пальчик. Один человек называет животного первый звук в названии – мягкий согласный, а сосед по парте называет животного первый звук в названии – твёрдый согласный. Но будьте внимательны, Асырк и Торк приготовили ловушки.

Самостоятельная работа

- Как радуются Асырк и Торк, что мы попали в ловушки, но мудрый Ворон уговорил дать нам ещё один шанс. Откройте тетрадь для самостоятельных работ стр. 27. Прочитайте задание.

- Выполните задание самостоятельно.

Самопроверка

- Выполните самопроверку. Поставьте себе оценку.

Если нет ошибок – 5.

1-2 ошибки – 4.

3-4 ошибки – 3.

-Выпишите в строчку, через запятую слова с первым твёрдым согласным звуком, а сосед по парте с первым мягким согласным звуком.

- Но Асырк и Торк не унимаются, они не верят, что мы научились различать мягкие и твёрдые согласные звуки.

5.Работа в группах.

Задание для групп.

1. Найдите слова, первый звук которых мягкий звонкий.

2. Найдите слова, первый звук которых твёрдый звонкий.

3. Найдите слова, первый звук которых мягкий глухой.

4. Найдите слова, первый звук которых мягкий глухой.

Представление групп.

Рефлексия.

-Анишит-Йокоп говорит, что расколдовать животных очень трудно и снятие чар будет происходить постепенно. Изображения в Большом Музейном зале чёрно-белые, но если вы научились различать твёрдые и мягкие согласные звуки, то верните цвет, прикрепите цветное изображение животных в Большой Музейный зал. А если ещё не научились, то прикрепите чёрно-белые изображения животных.

- Но чтобы полностью оживить животных, нужно нам ещё много и много работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248763-urok-v-1-klasse-mjagkie-i-tvjordye-soglasnye-