Урок окружающего мира в 3 классе «Чтобы путь был счастливым»

Тип урока

Изучение нового материала, применение знаний на практике

Оборудование

1. Учебник «Окружающий мир 3 класс (часть 2), автор А. А. Плешаков, УМК «Школа России»

2. Компьютер, интерактивная доска и проектор.

3. Видео мультфильма «Приключения Смешариков», компьютерная презентация по теме

4.Фонограмма песни «Правила дорожного движения»

5. Плакат «Чтобы путь был счастливым».

6. Плакат «Это опасно».

7. Распечатанные картинки с положительными и отрицательными ситуациями на дороге.

8. Светофоры- сигналы

9. Памятка «Знай правила движения как таблицу умножения!

Цель урока

Повторение и расширение знаний учащихся о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

Планируемые предметные результаты

Учащиеся научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира.

Метапредметные УУД

Логические УУД:

построение логической цепочки рассуждений при выполнении заданий.

Регулятивные УУД:

целеполагание;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

оценка результатов работы.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации в учебной литературе;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

выбор наиболее эффективного способа нахождения необходимой информации;

смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

управление поведением партнёра при работе в парах, в группе;

коррекция и оценка действий;

умение выражать свои мысли, овладение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельностью на уроке и её мотивом.

Основные этапы организации

учебной деятельности

Цель этапа

Содержание деятельности учителя

Формируемые способы деятельности учащихся, ответы учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Организовать и настроить детей на работу

Здравствуйте, уважаемые гости!

Здравствуйте, дорогие ребята!

Долгожданный дан звонок

- Начинается урок.

-Все готовы к уроку? Молодцы!

На вас надеюсь я друзья!

Вы хороший дружный класс,

Все получится у нас.

2

Самоопределение к деятельности,

постановка

учебных задач.

Создание

проблемной

ситуации.

Фиксация новой учебной задачи.

- Предлагаю наш урок начать с того, что мы сейчас с вами посмотрим один видеосюжет и обсудим его. Внимание все на экран.

После просмотра учитель задает вопросы:

- Что значит соблюдать ПДД?

- О каких правилах идет речь в мультфильме?

- Какой можно сделать вывод из всего вышесказанного?

-Все люди каждый день собираются куда-то идти, ехать. Что обычно говорят ему перед уходом родные и близкие? Какие слова говорят вам?

- Так называется тема нашего сегодняшнего урока (Слайд 1):Чтобы путь был счастливым! Но для того чтобы это пожелание сбылось, надо быть очень внимательным. Ведь любая дорога, даже от дома до школы, таит в себе много опасностей

-А как может добраться человек до места своего назначения?

-Кем в таком случае становится человек?

(Слайд 2)

-Какие ещё способы передвижения использует человек?

-И тогда люди становятся кем?

(Слайд 3)

-Как ещё можно путешествовать?

(Слайд 4)

- Поднимите руки те, кто хоть раз в жизни был пешеходом, пассажиром, велосипедистом. Конечно, каждый из вас был в этой роли.

-Как вы думаете, ребята, могут ли подстерегать опасности пешехода, пассажира и велосипедиста в дороге? (Слайд 5)

-А можно ли этих опасностей избежать? Как? (Слайд 6)

-О них мы сегодня и будем говорить.

Прочитайте цель урока (Слайд 7)

- Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.

-Действовать на дороге по определенным правилам

- Как правильно переходить через дорогу

- На дороге нужно быть внимательным и строго соблюдать ПДД

-До свидания!

-Всего хорошего! Удачи!

-Пока!

-Счастливого пути!

-Пешком.

-Он становится пешеходом.

-Люди могут передвигаться на любом транспорте.

-Они становятся пассажирами.

-На велосипеде. И тогда человек становится велосипедистом.

-Конечно, ДА!

-Конечно, ДА!

-Необходимо соблюдать установленные правила.

Дети читают цель урока: «Узнать правила безопасного поведения на улицах и дорогах»

1.Целеполагание.

2. Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности на уроке и её мотивом.

3 Актуализация знаний

(РЕЗЕРВ)

Актуализация имеющихся знаний о ПДД

- А сейчас давайте посмотрим, что вы уже знаете о современных правилах дорожного движения.

- Предлагаю отгадать следующие загадки:

1От дома начинается, у дома и кончается
Неподвижна, а ведет, не живая, а идет. (Слайд) 8

2Не летает, не жужжит, жук по улице бежит,

И горят вглазах жука два блестящих огонька. (Слайд 9 )

3 Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу Людям перейти. (Слайд 10)

-Дорога

-Автомобиль

-Светофор

1. Актуализация знаний о ПДД

4. Совместное исследование проблемы.

Организация

учебного исследования для выделения понятия.

Сегодня на уроке окружающего мира мы будем работать по группам

-1 ряд- группа Пешеходы

-2 ряд – группа- Велосипедисты

- 3 ряд- группа- Пассажиры

Вы получили карточки с заданием.

Задание :

Используя текст в учебнике вам нужно выделить (пометить карандашом) правила поведения, научиться их высказывать.

Также вас на партах лежат листочки с изображением положительных и негативных ситуаций с пешеходами, пассажирами, велосипедистами соответственно. Вы должны определить положительные ситуации и обвести рамку вокруг картинки зелёным фломастером, а отрицательные картинки обводим красным фломастером. Обратите внимание на доску: картинки с зелёными рамками мы будем прикреплять на плакат «Чтобы путь был счастливым», а картинки с красными рамками - на плакат «Это опасно». Не забывайте о правилах поведения во время работы. Отвечаем индивидуально. У вас есть 5 минут на подготовку.

К а р т о ч к а 1. Если ты пешеход (с. 8-9).

К а р т о ч к а 2. Если ты велосипедист (с. 10).

К а р т о ч к а 3. Если ты пассажир (с. 11).

Поработав в группах вы должны ответить на главный вопрос «Как избежать эти опасности, если ты пешеход, если ты велосипедист, если ты пассажир?»

Учащиеся самостоятельно в паре готовят материал по теме «Правила безопасного поведения пешехода, пассажира, велосипедиста».

1.Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

2. Управление поведением партнёра при работе в парах, группе.

3. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

4. Установление обучающимся связи между учебной деятельностью на уроке и её мотивом.

5. Смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации.

6. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

7. Коррекция и оценка действий.

8. Выбор наиболее эффективного способа нахождения необходимой информации.

5. Физкультминутка.

Релаксация,

укрепление

организма

учащихся.

Игра «Красный, жёлтый, зелёный»

Красный цвет- запрещается – поднимаем руки вверех на согнутых локтях

Желтый цвет- мигаем

Зеленый- разрешается – хлопаем в ладоши

Играть на мостовой...

Переходить улицу на зеленый свет светофора...

Переходить улицу по подземному переходу...

Перебегать улицу перед близко идущим транспортом

Переходить улицу на красный свет...

Помогать старикам и cтapyшкам переходить улицу...

Переходить улицу на желтый свет...

Цепляться за проезжающие машины...

Играть на проезжей части...

Переждать поток машин на островке безопасности...

Уважать правила движения ...

Выполняют упражнения.

6

Переход к этапу решения частных задач (1 часть)

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

- Как избежать опасности на дороге, если ты пешеход? Об этом нам расскажет группа пешеходов.(слайды )

(Первая группа выступает с сообщением на тему «Если ты пешеход».)

Учащиеся, опираясь на свои картинки, рассказывают о полученных знаниях.

Три главных правила пешехода.

1.Ходить только по тротуару, и никогда не ходить по проезжей части.

2.Переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) в неположенном месте.

3.Переходить улицу только на зелёный свет светофора, и никогда не переходить на красный.

Одноклассники дополняют ответы.

1. Коррекция и оценка действий.

2. Поиск и выделение необходимой информации в учебной литературе.

3. Умение выражать свои мысли, овладение монологической и диалогической формами речи.

4. Выбор наиболее эффективного способа нахождения необходимой информации.

7.

Переход к этапу решения

частных задач.

(2 часть)

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

-Все транспортные средства разделяют на механические и немеханические. Механическими транспортными средствами называются такие, которые приводятся в движение двигателем:

Автомобили, мотоциклы, трамваи, троллейбусы, тракторы…

К немеханическим транспортным средствам относятся те, которые не имеют двигателя и используют для движения другие виды энергии. Например, велосипед. Таким образом, как только ты сел на велосипед, ты немедленно становишься водителем, т.к. водитель – это человек, управляющий каким-либо транспортным средством.

-Вторая группа выступает с сообщением на тему «Если ты велосипедист»

Слушание учащихся.

Ответы учащихся.

Одноклассники дополняют ответы.

1. Поиск и выделение необходимой информации в учебной литературе.

2. Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

8.

Переход к этапу частных задач. (3 часть)

Применение новых знаний.

Первичный контроль.

Закрепление

изученного.

- Очень ошибаются те ребята, которые думают примерно так: «Правила дорожного движения касаются водителей и пешеходов. А я пассажир, меня везут, значит, за меня отвечает шофер».

Дело в том, что и от пассажиров зависит безопасность на дорогах. Есть особые правила пользования общественным транспортом, которые мы должны выполнять, будучи пассажирами

О них нам расскажет группа пассажиров. (слайды)

Слушание учителя

Слушание, просмотр по слайдам, дополнение ответов одноклассников по теме «Если ты пассажир».

-Держитесь за поручни во время движения.

-В метро не заходи на платформе за ограничительную линию.

-Садиться и выходить из автомобиля безопаснее со стороны тротуара.

-Не прислоняйтесь к дверям в общественном месте.

1. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

2. Умение выражать свои мысли.

3. Овладение монологической и диалогической формами речи.

9

Рефлексия

учебной деятельности.

Контроль.

- А сейчас поиграем с вами в игру, которая называется «Да или нет».

Я буду читать высказывания, если оно верное, говорим да, неверное -нет

а) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде. (-)

б) Детям до 14 лет запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили.(+)

в) Маленьким детям разрешено ездить по тротуарам на детских велосипедах.(+)

г) Разрешено ездить на велосипедах, не держась за руль.(-)

д) Запрещено катать кого-либо на раме или багажнике велосипеда.(+)

е) Переходи улицу только тогда, когда транспорт уедет от остановки, и только на перекрестке или по пешеходному переходу.(+)

ж)В общественном транспорте не стоит привлекать внимание окружающих слишком громкими разговорами, в том числе и по мобильному телефону. (+)

Ответы детей

комментирование ответов

-

1. Оценка результатов работы.

2. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

3. Построение логической цепочки рассуждений.

10

Оценка деятельности учащихся

Самооценка

Вы сегодня на уроке прекрасно поработали, теперь оцените свои знания

-Что нового вы узнали?

-Что вам понравилось.?

У вас у каждого на партах лежат светофорики.

- Если вы считаете, что вы усвоили и поняли все правила пешеходов, пассажиров, велосипедистов на «5», поднимете – зеленый сигнал светофора

- если вы не все усвоили, есть пробелы, то желтый глазок

- если вы на уроке не справились с заданием, и вам нужно все повторить , поднимите красный свет.

Ответы учащихся

Самооценка знаний

11

Домашнее задание.

Выдача домашнего задания с целью закрепления темы

-Дома вам надо будет повторить правила поведения пешеходов, пассажиров в общественном транспорте и в личном, выполнить задание № 1, № 3 в рабочей тетради, с. 6

Записывают домашнее задание.

1. Поиск и выделение необходимой информации.

2. Целеполагание.

3. Построение логической цепочки рассуждений.

12 Итог урока

Дорогие ребята! Если мы будем внимательны на дорогах, если будем соблюдать правила дорожного движения, если будут уважать друг друга пешеход и водитель, то несчастных случаев на дорогах станет значительно меньше. А это значит, радостных дней в году у нас будет гораздо больше.

А чтобы вы не забывали, как важно соблюдать правила дорожного движения, в подарок вы получаете памятку «Знай правила движения как таблицу умножения!»

-А теперь споем песню «Правила дорожного движения»

Спасибо вам за работу!

Слушание учащихся

Учащиеся получают памятку «Знай правила движения как таблицу умножения!»

Учащиеся исполняют песню «Правила дорожного движения»