Сказка умница и прелесть

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №17»

Изобильненского муниципального района Ставропольского края

Сценарий внеклассного мероприятия

«Сказка - умница и прелесть»

Автор:

Коваленко Ирина Борисовна,

заведующая библиотекой МКОУ «СОШ № 17» ИМРСК

п. Солнечнодольск

Изобильненского района

2017

Сказка – умница и прелесть

Цели:

- Познакомить учащихся с историей возникновения сказки, как жанра устного народного творчества, показать какие глубокие корни имеет наша реальная жизнь.

- Приобщить к чтению фольклора, значимому наследию наших предков.

- Симулировать у учащихся осознания информационной потребности.

- Содействовать развитию информационных умений школьников.

- Социализировать учащихся в процессе получения новых знаний, выработать навыки коммуникации.

Задачи:

- Представить сказку как исторический источник для исследования и познания прошлого.

- Показать детям мир сказок, их мудрость и красоту: развивать интерес, творческое мышление, внимание, память.

- Отработать навыки информационной грамотности: умение отбирать, оценивать, сортировать и формулировать смысловые итоги поиска информации

- Познакомить со сказками мира из фонда школьной библиотеки,

Адресат: учащиеся 3-4 классов

Оборудование и оформление:

Детские творческие работы «Мир сказки».

Рабочие карточки в виде макетов месяца, глобуса, фигурки силуэта узнаваемого животного, двух фигурок силуэта человека разных цветов.

Книжно-иллюстрированная выставка «Карусель сказок».

В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка - умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт.

Ю. Мориц

Вступление.

Когда-то давно все люди на земле рассказывали одну-единственную сказку. Но если честно, то сказка была не одна, их было много, и они мало-помалу населили нашу землю историями о непослушных девочках и коварных волках, хрустальных башмачках и влюбленных принцах, хитроумных котах и оловянных солдатиках, доверчивых великанах и шоколадных замках. Переносимые из века в век, из уст в уста, со своим представлением о сотворении мира, о своей истории, готовые поделиться со всеми этим богатством, удовлетворить любопытных и порадовать сердца. Сказки населили землю словами, знаниями, образами, сверхъестественными существами. Они научили людей смеяться, удивляться, понимать друг друга. Они всё на земле наделили смыслами. С тех пор от одних сказок рождались другие, на тысячу и один лад повторявшие: «Когда-то давно все люди на земле рассказывали одну-единственную сказку».

Основная теоретическая часть.

Сказки народов мира действительно поразительно схожи. В них много общего: сюжеты, герои, чудесные превращения, волшебные предметы, испытания, победа добра над злом. Вероятно, потому, что желания людей разных народностей похожи между собой, схожи их представления об окружающем мире. Сказки разных народов незначительно меняют свой художественный вид, так как имеют ярко выраженные национальные черты, в них отличается природа, традиции, обычаи.

Исток той мощной реки, которая потом будет названа фольклором, берет свое начало в первобытном мире людей. Тяжело жилось древним людям. Мир был для них непонятным и страшным. Они не знали, почему день сменяется ночью, почему на небе светит то луна, то солнце. Во всех сказках мира есть такие персонажи как Солнце, Месяц, Ветер. Первобытные люди очеловечивали, одушевляли все стихии, все силы природы. Они почитали зверей и птиц, думали, что каждое племя или род происходит от какого-нибудь животного предка. Такому животному они поклонялись, приносили ему жертвы. По тотемным предкам – птицам и зверям – называли свои роды аборигены Австралии, индейцы Америки. В некоторых русских сказках действует Орел, Сокол, Ворон - Воронович.

Древние волшебные сказки отражают разные обряды первобытных людей. Например, обряд посвящения мальчиков в воинов. Стать полноправным воином юноша мог, если проходил через определенные испытания. Тайными тропами, иногда с завязанными глазами его отправляли в лес, в особую мужскую хижину, в которую не имели права войти посторонние. Там он подвергался испытаниям, порой мучительным.

В сказках молодые герои юноши часто получают какое-то задание. Повествование о том, как он преодолевает все препятствия, доказывает свое мужество, находчивость, выдержку похоже на схему древних обрядов посвящения в воины. Около трех десятков русских народных сказок посвящены мучительной гибели героев. И только благодаря волшебным помощникам юноша вновь оживает и говорит при этом одну и ту же фразу: «Как долго я спал!». Почти все эти сказки содержат сюжет, в котором юноша подъезжает к развилке трех дорог и читает на каменном столбе судьбу путников. Младший, всегда выбирает одну и ту же фразу: «Прямо идти – живому не быть!». Вероятно, подошло время мальчику пройти суровую школу жизни.

Вы и сами можете вспомнить множество сказок, где герои мальчики, примерно одного возраста, попадают в сложные ситуации. Так называемый мужской дом, где проходили испытания – напоминает эпизоды из многих сказок: дом в лесу, где и живут чудища, неведомые существа, или животные (медведь, например). Избушка на курьих ножках – это тоже не простая постройка – она стоит на границе мира обычного и волшебного. По представлению древних силу, мудрость юноша мог получить только от предков. Поэтому он стремился попасть в их царство. Стоит избушка к тебе задом – она смотрит в волшебное царство, повернулась передом – находится в твоем, обычном мире.

Ученые, за волшебными сюжетами смогли увидеть давно исчезнувшие обряды и поверья. За тысячелетия рассказы о былых обрядах и представлении о мире так устарели, что никто и не задумывался уже об их первоначальном смысле. Сказочники добросовестно рассказывали их своим потомкам, а чтобы сказки были интереснее, понятнее для слушателей осовременивали их.

Во Франции, в разных провинциях, жили сказки о несчастной сиротке (но у каждой было свое имя - Жанна, Фурдьера, Аннета), которую обижала злая мачеха. Добрая, трудолюбивая девушка, справив работу, садилась прямо в золу. Похожие истории можно было услышать и в Италии, Германии, Англии. А история начиналась более семисот тысяч лет назад у костра. В те далекие времена жили первобытные люди. Они даже огня еще не умели разжечь. Но ведь очаг уже был. Кто же его развел? Молния! А может и солнце. У костра было тепло и безопасно: хищники не подходили к огню. Мясо, поджаренное на огне, было вкуснее сырого. Самое главное очаг объединил людей. У живого огня собирались все по вечерам пытались поделиться событиями дня. Так очаг стал колыбелью речи. К огню было не просто уважение, а поклонение. Костер нужно было поддерживать, подкармливая дровами. У очага первобытные люди еще и приносили жертвы духам, совершали обряды, проводили лечение. Как и в сказке, первая Золушка сидела на теплой золе, проводя все время у очага. Но только не потому, что ее загружали работой. Она была самой младшей, самой светлой и поэтому по закону рода именно она поддерживала огонь. Золушка была первой жрицей огня! Вот так началась ее биография.

Сокровенная тайна волшебных сказок состоит в том, что все они построены по схеме, придуманной людьми далекого первобытного общества. Волшебная сказка с ее приключениями, погонями и превращениями начинается с того, что герой не слушается доброго совета. Это была целая наука о том, как должен жить человек в суровом мире. Без разрешения нельзя было есть ту или иную пищу, покидать в одиночку жилище, рвать такую-то траву, ловить определенных птиц и животных. Считалось – нарушишь запрет и придут в действие невидимые, злые и могучие силы.

Громкое чтение индейской народной сказки «Колдовство оленя» из одноименного сборника.

Практическая часть:

Ребята, о чем или о ком чаще всего рассказывается в сказках? (ответы детей)

Обратите внимание на книжную выставку « Карусель сказок», на ней представлены сказки народов мира. Внимательно рассмотрите иллюстрации, аннотации книг, содержание. Ваше задание распределить книги по темам. Для работы вы поделитесь на пять команд. Сейчас я вам загадаю 5 загадок. Кто первый отгадает, тот становится капитаном одной из команд. Капитан имеет право выбрать себе членов команды для дальнейшей работы в группах (деление на команды в зависимости по численности присутствующих детей).

Загадка №1

За бесчисленной отарой

Ночью шел пастух усталый.

А когда пропел петух-

Скрылись овцы и пастух (звезды, месяц)

Первая команда выбирает сказки, в которых герои связанны с природными стихиями. (Дети должны выбрать и вписать названия сказок в рабочую карточку макета фигурки силуэта месяца):

«Девушка и месяц» чукотская народная сказка, «Два мороза» русская народная сказка, «Старый морозец и молодой морозец» литовская народная сказка, «Как мальчик к северному ветру за своей мукой ходил» норвежская народная сказка, «Сказка о громе» саамская народная сказка, «Солнце, Месяц и Ворон - Воронович» русская народная сказка, «Хозяин ветров» ненецкая народная сказка, «Как братья огонь добывали» ненецкая народная сказка, «Госпожа Метелица» немецкая народная, «О том как Солнце, Луна и Ветер отправились обедать» индийская народная сказка, «Морозко» русская народная сказка.

Загадка №2

Сохранив обычай древний

Что за зверь и в дождь, и в зной,

На высоких спит деревьях,

Провисая вниз спиной? (ленивец)

Вторая команда выбирает сказки об особенностях внешнего вида животных. (Дети должны выбрать и вписать названия сказок в рабочую карточку макета фигурки силуэта животного):

«Почему собаки лают на кошек и почему кошки изводят мышей» польская народная сказка, «Как собака с кошкой враждовать стали» китайская народная сказка, «Почему у медведя короткий хвост» индонезийская народная сказка, «Отчего у ворона оперенье черное, а у павлина пестрое» вьетнамская народная сказка, «Как появились обезьяны» вьетнамская народная сказка, «Как на свете появились летающие рыбы» кхмерская, «Почему верблюд любит в золе кататься» монгольская народная сказка, «Как черепаха добыла себе панцирь» сказка народов Океании.

Загадка №3

Если Луна Солнца свет закрывает,

То на Земле темнота наступает.

И это вот явление

Зовем мы все... (затмение)

Третья команда выбирает сказки, объясняющие устройство мира. (Дети должны выбрать и вписать названия сказок в рабочую карточку макета фигурки глобуса):

«Полынь – средство от напастей» японская народная сказка, «О том, как по животным счет годам стали вести» китайская народная сказка, «Почему лягушки плачут когда идет дождь» корейская народная сказка, «Похищение огня» сказка народов Океании, «Как появились солнце и Луна» австралийская народная сказка, «Откуда появились звери, птицы и рыбы» австралийская народная сказка, «Как собака пришла к человеку» бирманская народная сказка, «Почему в море вода соленая» литовская народная сказка, «Млечный путь» австралийская народная сказка, «Как появились первые бабочки» филиппинская народная сказка, «Как появился утес Нимбува» австралийская народная сказка, «Как появилась красная пыль» австралийская народная сказка, «Почему племена говорили на разных языках» австралийская народная сказка, «Почему вода в море соленая» филиппинская народная сказка, «Как был принесен огонь» сказка народов Океании.

Загадка №4

Слаще меда, мягче пуха.

Отдохни! – все шепчет в ухо.

Тот, кто будет с ней дружить,

Будет очень плохо жить. (лень)

Четвертая команда выбирает сказки, высмеивающие пороки людей. (Дети должны выбрать и вписать названия сказок в рабочую карточку макета фигурки силуэта человека):

«Жадность до добра не доводит» болгарская народная сказка, «Глупый Ишток» венгерская народная сказка, «Братья обманщики» португальская народная сказка, «Глупый Пейкко» финская народная сказка, «Жан дуролей» французская народная сказка, «Глупый работник» датская народная сказка, «Глупый Сабуро» японская народная сказка, «Жадный Пак» корейская народная сказка, «Скупой» афганская народная сказка, «Щедрый и скупой» турецкая народная сказка, «Себялюбцы» австралийская народная сказка, «Про злыдней» украинская народная сказка, «Неблагодарный богач» калмыцкая народная сказка, «Алчный Казий» таджикская народная сказка, «За дурной головой - ногам работа» русская народная сказка.

Загадка №5

Ни на меру, ни на вес

Но у всех людей он есть (ум)

Пятая команда выбирает сказки, прославляющие лучшие человеческие качества. (Дети должны выбрать и вписать названия сказок в рабочую карточку макета фигурки силуэта человека):

«Добрый юноша» вьетнамская народная сказка, «Верный Хосе» филиппинская народная сказка. «Храбрый Муса» албанская народная сказка, «Смышленая девушка» албанская народная сказка, «Умная Эльза» немецкая народная сказка, «Умный сын» китайская народная сказка, «Отважный лучник» монгольская народная сказка, «Отважный сын» нанайская народная сказка, «Сила и смекалка» латышская народная сказка, «Умный работник» русская народная сказка, «Мудрая девушка» белорусская народная сказка, «Добрый Иванчу» гагаузская народная сказка.

Заключение:

Чтение сказок это интереснейший процесс познания себя и своих предков. Читая, рассказывая или слушая сказку, мы совершаем очень древний ритуал, сыгравший важнейшую роль в становлении цивилизации: учимся жить вместе. Ушедшие эпохи и поколения, нашедшие отражения в сказках, готовы доказать нам, что сказки нас формируют очень похожими друг на друга, несмотря на все наши различия, так как все мы — их персонажи.

Источники информации:

Бойко С.П. Что за прелесть эти сказки. Ставрополь: Кн. Изд-во, 1982. - 1982. – 158 с.

Бойко С.П. Волшебная страна Шарля Перро: Сказочная повесть. – Ставрополь: Кн. Из-во, 1992. – 317 с.

Бахтин В.С. от былины до считалки: Рассказы о фольклоре/ Рис. С. Острова. – Л.: Дет. лит., 1982. – 191 с., ил. (Школьная библиотека).

Саплина Е.В., Саплин А.И. Путешествие в историю. Пособие для учащихся. – М.: ЦГО, «Вентана - Граф», 1995. – 160 с.

http://www.myshared.ru/slide/358743/-Сказки народов мира.

http://soyuz-pisatelei.ru/forum/231-13477-1 - Сказочные заклинания

http://www.openclass.ru/node/428644 - Сказки народов мира

http://www.kostyor.ru/archives/4-12/god.php - Обращение к детям мира мексиканского писателя Франсиско Инохоса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248990-skazkaumnica-i-prelest