Мастер класс для учителей физической культуры «Использование интегральной технологии на уроках физической культуры»

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Дранишникова Жанна Валерьевна, работаю учителем физической культуры в «Лицее». Буду рад представить вам свой мастер – класс, но сначала внимание на экран.

Идет ролик

Конечно, данная информация для вас не является новой, но что будут символизировать олимпийские кольца для нас сегодня, мы узнаем в конце нашей работы, и я надеюсь, вы сами придете к правильным выводам.

Технология, о которой я бы хотел вам рассказать – это интегральная технология или как её еще называют объединяющая. Интеграция – это объединение в целое разрозненных частей, глубокое взаимопроникновение в одном учебном материале обобщенных знаний из разных предметных областей. Меня интегральная технология привлекает тем, что обеспечивает развитие личности на базе хорошо усвоенного предметного содержания.

Интеграция позволяет решать ряд проблем современных школьников - это и овладение обрывочными сведениями и как следствие фрагментарность знаний, и клочкообразное представление о мире, и неумение связывать изучаемый материал с ранее пройденным, и главное, неумение использовать свои знания в полном объеме. Интеграция является мощным средством мотивации школьников к процессу обучения, помогает активизировать познавательную деятельность учащихся, раскрыть их творческие способности, а также способствует развитию системного мировозрения и гармонизации личности каждого школьника.

Целесообразность применения данной технологии подтверждается результативностью моей работы с учащимися:

1. повышение мотиваци к изучению предмета и как следствие стабильно высокие результаты участия в конкурсах и соревнованиях муниципального и регионального уровней, например, 2 первых места в Первенстве города по легкоатлетическому четырехборью «Шиповка юных».

2. достижение не только предметных результатов, но и метапредметных позволяет результативно выступать на всеросссийской олимпиаде школьников по физической культуре, где теоретические вопросы связаны с историей олимпийского движения, анатомией, физиологией, физикой. В 2015 г. Часовников Иван стал победителем муниципального уровня и презером регионального этапа, в 2014 г. Золотухина Ксения была призером и регионального, и муниципального этапов.

3. игтеграция на уроке позволяет школьнику самостоятельно регулировать глубину изучения отдельных разделов предмета «физическая культура» или смежных дисциплин. И это не так плохо, потому что такой выбор способствует активизаци исследовательской деятельности учащихся, в которой заинтересованы, прежде всего, они сами. В 2015 г. уч.году Гришанин Александр стал победителем муниципальной НПК школьников и призером региональной. Его работа была связана с физической культурой, анатомией, физиологией, медициной.

Несмотря на преимущества интегральной технологии, все-таки существуют некоторые проблемы её применения: чрезмерное увеличение моторной плотности урока, в отдельных случаях отсутствие детализации, большие временные затраты при подготовке к уроку. Но, несомненное преимущество интеграции - создание предпосылок для формирования не узко информированного специалиста, а творческой личности, которая целостно воспринимает мир и способна активно действовать в социальной и профессиональной сфере.

Сейчас я бы хотел продемонстрировать пару приемов интегральной технологии, которые я использую в своей работе, и которые с легкостью сможете использовать вы.

Просит выйти 2-3 человек и выполнить упражнение. После обращается к учителям с вопросом

Как вы думаете, почему наши «ученики» так мало простояли в предложенной позе?

Слушает ответы, при необходимости помогает наводящими вопросами, дополняет.

Благодарит «учеников», и просит выйти 2-х других. Дает одному обруч, другому – хула-хуп, просит покрутить. Обращается к учителям с вопросом.

А теперь скажите, почему хула-хуп крутить легче, чем обруч?

Слушает ответы, при необходимости помогает наводящими вопросами, дополняет.

Благодарит «учеников».

Выполнив задания, можно сделать вывод о том, что для решения предложенных проблем вам помогли знания из других областей – биологии, физики, физкультуры, то есть вы на практике применили интегральную технологию.

Берет маленькие мячи и дает каждой команде.

Я каждой команде даю совершенно обычный, всем нам знакомый с детства мяч, но предлагаю следующее задание: 1-ая команда расскажет нам о мяче с точки зрения физики, 2-ая – биологии,3-я – филологии (можно взять русский язык или литературу).

Команды работают самостоятельно. Потом делятся мыслями.Совместно приходят к выводу о том, что даже самый обычный предмет можно рассмотреть с разных предметных областей.

Конечно вы все правы, но не стоит слепо использовать приемы данной технологии, так как не всякое объединение различных дисциплин в одном уроке автоматически становится интегрированным уроком. Необходима ведущая идея, которая обеспечивает неразрывную связь и целостность данного урока.

А теперь я бы хотел вернуться в начало нашего мастер – класса, скажите, зачем я начал свое выступление с демонстрации олимпийских колец?

Слушает ответы учителей.

Я бы хотел высказать мысль о том, что в современной школе предметы и дисциплины носят «конкурирующий» характер, каждая пытается противостоять всем остальным, каждая претендует на большую значимость. И из-за этой гонки превосходства мы очень часто забываем о том, что только единство всего образовательного процесса и его участников позволит нам действительно гордиться нашими учениками. Только единое образовательное пространство позволит каждому из нас придти к олимпийским победам, чего я вам искренне желаю! Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248992-masterklass-dlja-uchitelej-fizicheskoj-kultu