Формы методической работы с педагогами по ознакомлению детей дошкольного возраста с книжной культурой (из опыта работы)

Формы методической работы с педагогами по ознакомлению детей дошкольного возраста с книжной культурой

(из опыта работы)

В современных условиях само понятие "книга"  почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение,  компьютер активно выступают ее конкурентами. Появились новые носители информации. Читать можно и на электронных носителях, и это во многом помогает получать информацию. Современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры.

Актуальность решения проблемы снижения интереса к чтению очевидна, ведь оно связано не только с грамотностью и образованностью. Чтение формирует идеалы, обогащает внутренний мир человека. Опасность бездуховности, нравственной деградации нависла над нашим  обществом в последние годы. Поэтому роль книги и чтения как средства выхода из духовного кризиса страны неизмеримо возросла.

Художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т.к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

Ознакомление детей с книжной культурой начинается с создания предметно-развивающей среды группы. Красочно оформленные книжные уголки в группах привлекают интерес и внимание детей. Педагогами структурного подразделения «Детский сад №5» оформлены книжные уголки, которые имеют следующее содержание: наличие специально оборудованного места для чтения и литературного творчества;разнообразие литературы по жанру (стихи, рассказы, сказки, познавательные и развивающие книги);наличие в книжном уголке разных типов книг (книжки - игрушки, книжки - картинки, книжки - вырубки, книжки - панорамы);в старшем дошкольном возрасте выделяется полочки "Полочки умных книг", "Читаем сами".

В соответствии с ФГОС ДО образовательная деятельность в детском саду состоит из непосредственной образовательной деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах, самостоятельной деятельности и взаимодействии с семьей.

Какие формы методической работы с педагогами по ознакомлению детей с книжной культурой мы использовали:

Педагогический совет «Ознакомление детей дошкольного возраста с книжной культурой».

Круглый стол на тему: «Интеграция образовательных областей», «Знакомство детей с художественной литературой в системе развивающих занятий».

Педагогическая гостиная «Влияние новых информационных технологий на читательскую культуру дошкольника»,

Повышение педагогического мастерства проходит в форме консультаций, семинаров, семинаров-практикумов:

«Создаем презентации»,

«Использование проектной деятельности при ознакомлении дошкольников с книжной культурой».

Тематический контроль «Ознакомление дошкольников с книжной культурой».

Конкурс презентаций.

Акция «Помоги книге».

Мастер-классы.

Открытые мероприятия с детьми.

Таким образом, выбирая оптимальные варианты методической работы с педагогами по ознакомлению детей дошкольного возраста с книжной культурой,современные формы их реализации, стараемся эффективно способствовать повышению профессионального мастерства педагога, полностью раскрыть творческие способности каждого, как профессионала и как личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249019-formy-metodicheskoj-raboty-s-pedagogami-po-oz