Урок по математике в 1 классе «Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации»

Тема: Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Цель:

Создать условия для знакомства с приемами сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел второго десятка.

Задачи:

Создать условия для знакомства с новым приёмом сложения и вычитания, основанный на знании десятичного состава чисел второго десятка через предложенные упражнения.

Содействовать закреплению табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10, через предложенные упражнения

Содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления через предложенные задания

Воспитывать дружеские взаимоотношения, поддержку используя групповую и парную работу, содействовать развитию интереса к математике.

Оборудование: картинки сказочных героев, схемы кратких условий задач, индивидуальные карточки с примерами, счётные палочки у учителя и детей, сигналы светофоры и абаки у детей.

Ход урока.

1.Орг. момент. Приветствие.

- Всем, всем добрый день! .

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Устный счёт.

- Сегодня на уроке я приглашаю вас в сказку. В ней много опасностей и преград. Кто из вас готов их преодолеть?

В тридевятом царстве, тридесятом государстве правил царь Горох. Состарился, приболел.

Приказал придворным обзвонить весь свет, чтобы найти лучшее лекарство от старости.

Слуги царя обратились к нам настроить связь с другими государствами. Готовы?

Игра «Телефон»

( Первым ученикам каждого варианта на ушко учитель шепчет первое число математического выражения, дальше произносит действия с числами вслух. Дети, выполнив действие с числом, передают результат следующему, сидящему за ним, ученику.)

10 уменьшите на 5

(5) - первое слагаемое, 2 – второе слагаемое. Чему равна сумма?

( 7) – это число на 4 больше следующего

( 3) - увеличьте на 7

(10) – это число уменьшаемое, 9 – вычитаемое. Чему равна разность? (1)

- Связь работает на том варианте, где получился ответ 1.

Узнали слуги о волшебных молодильных яблоках. Отправляет царь за ними своего сына Ивана – царевича. Ему нужны помощники. Кто из вас желает?

Индивидуальные задания:

Составить математические цепочки:

с числами 7, 2, 9.

с буквами а +в =с

Доказать правилами.

2. Состав чисел 8 и 9.

3. Преобразуйте единицы измерения: 1 дм 2 см = см

10 см = дм, 2 дм = см.

Иван - царевич отправился через тёмные леса за молодильными яблоками. Перед ним преграда – широкая река. Построим мост.

У вас на столах двузначные числа. Постройте их в порядке возрастания у доски, расскажите о составе этих чисел, начиная с числа 20 в порядке убывания.

Остальные дети проверяют. Ошибка – хлопок.

Проверка индивидуальной работы на доске.

Работа над правилами в парах и четвёрках.

Помогли мы Ивану добраться до сада, где росли молодильные яблоки. Но сад охраняет строгий садовник. Он потребовал от Иванасоставления и решения задач по предложенным схемам. Испугался царевич. Кто ему поможет?

1 яблоня – 7 яблок

2 яблоня - ? на 3 яблока больше

1 корзина – 10 яблок

На ?

2 корзина – 7 яблок

Дети составляют задачи. Показывают на сигналах действие, нужное при решении задачи. На стенах класса примеры – решения задач. Дети находят решение, у доски читают решение, используя математическую речь.

7 – 3 7 + 3 10 + 7 10 – 7 17 – 7 10 – 3

Тема урока: Какие математические выражения трудно нам решить? Кто хочет научиться их решать? Кто догадался, чему научимся мы на уроке?

1.Объяснение приёма. Садовник предложил решать примеры, используя палочки. Дети вместе с учителем показывают решение примеров.

10 палочек = 1 десяток

10 + 7 = 17

17 – 7 = 10

17 – 10 = 7

2.Работа по учебнику: стр. 48.

Дети читают вслух примеры, иллюстрируя счётными палочками.

Кому понятны новые примеры?

Отправился Иван – царевич домой с полной корзиной яблок. Покажем ему дорогу, решая примеры по цепочке.

3.Стр.48 №1 дети решают по цепочке.

4.Проверка понимания приёма.

На столах у детей зелёные и жёлтые карточки с новыми примерами.

18 – 8 13 – 3

10 + 4 14 – 10

20 – 10 10 + 10

7 + 10 10 + 8

16 – 6 9 + 10

Проверка: дети в парах меняются карточками.

-Кто доволен работой соседа, встанет.

Сконструируйте кораблик для царевича из этих карточек.

5. Физкультминутка.

6.Решение задач из учебника стр.48 №2 с выбором схемы краткого условия.

Совсем близок Иван от дома родного. Видит, на бугорке сидит старушка и плачет.

Решил царевич успокоить старушку. Поможете ему?

Чтение задачи. На доске выбирают нужную схему. Показывают сигналом действие для решения задач. Запись в тетрадь решения и ответа.

1) 6 + 2 = 8 (п.)

Ответ: 8 помидор.

2) 8 – 5 = 3 (п.)

Ответ: 3 помидора.

7. Решение примеров стр.48 №5

1ряд - 1 строка

2 ряд - 2 строка

3 ряд – 3 строка

Проверка на доске. 8 – в , 13 –ы, 10 – м

1 – о , 8 – л, 18 - о,

7 – д , 16 – ц, 6 – ы!

Угостил Иван – царевич старушку яблоками. Превратилась она в прекрасную девушку.

Влюбился Иван, повёл девушку во дворец к родному батюшке.

Исцелился и царь Горох. Стали они жить поживать и горя не знать.

Итог урока: Подводим итог работы на уроке

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

-Кто научился новому приёму решения примеров?

Кто научился новому приёму решения примеров?

Рефлексия

А вам велели – выбрать себе яблоко по цвету подходящее:

Красное – поняли новые примеры сложения и вычитания.

Жёлтое – поняли, но нужна ещё помощ

Проект урока.

Учитель Мокрушина Елена Геннадьевна, учитель начальных классов КОГОКУ СОШ с УИОП г. Омутнинска

Класс: 1 «А»

Урок математики.

Тема урока: Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Дидактическая цель:

Создать условия для знакомства с приемами сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел второго десятка.

Место урока в изучении темы:

5 урок по теме «Нумерация чисел от 1 до 20».

Характеристика класса: обученность – 100%

Тип урока: комплексное применение знаний

Цели по содержанию:

1. Создать условия для знакомства с новым приёмом сложения и вычитания, основанный на знании десятичного состава чисел второго десятка через предложенные упражнения.

2. Содействовать закреплению табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10, через предложенные упражнения

3. Содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления через предложенные задания

4 .Воспитывать дружеские взаимоотношения, поддержку используя групповую и парную работу, содействовать развитию интереса к математике.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый

Оборудование картинки сказочных героев, схемы кратких условий задач, индивидуальные карточки с примерами, счётные палочки у учителя и детей, сигналы светофоры и абаки у детей.

Реализация целей урока будет достигнута через развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков решения предложенных заданий.

Здоровье и психосберегающая среда создается через создание комфортных условий для проведения урока, интересными формами изучения материала, смену видов деятельности, соблюдение санитарно-гигиенических требований.

Развитие компетенций:

Валеологической компетенции через психологический климат на уроке, использование приемов здоровьесберегающей технологии.

Коммуникативной компетенции через групповую форму работы, развитие умения строить монологические ответы, вступать в диалог.

Предметной компетенции через формирование общеучебных умений и навыков.

Рефлексивной компетентности через выбор разноуровневых заданий.

Предмет:Математика

Класс: 1 класс

Учитель Мокрушина Елена Геннадьевна, учитель начальных классов КОГОКУ СОШ с УИОП г. Омутнинска

Тип урока:комплексное применение знаний

Технологическая карта изучения темы «Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249320-urok-po-matematike-v-1-klasse-sluchai-slozhen