Конспект занятия непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Кукла Катя заболела» Образовательная область: «Здоровье»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 96» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников

Конспект занятия

непосредственно образовательной деятельности

с детьми младшего дошкольного возраста

«Кукла Катя заболела»

Образовательная область: « Здоровье»

Интеграция образовательных областей: «Познание», ««Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура»

подготовила

воспитатель

Гаврилова Марина Анатольевна

г. Новокузнецк

2013г.

Цель: использование здоровьесберегающих приемов в непосредственной образовательной деятельности, формировать понятие о здоровом образе жизни.

Задачи: познакомить детей с понятиями «здоровье, здоровый, витамины», закрепить основные навыки личной гигиены, способствовать обогащению сюжета детских игр, продолжать закреплять знание названий овощей и фруктов, предметов одежды; («познание»), воспитывать умение сопереживать другим, выражать готовность помогать тем, кто нуждается в помощи («социализация»), разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой, развивать координацию движений, создать мотивацию участия в подвижных играх малоактивных, робких детей(«физическая культура»).

Материалы: кукла Катя, кукла в теплой одежде, книга «Азбука здоровья», макет яблони, муляжи фруктов и овощей, шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства (используются предметы заместители); сумка доктора, халат, колпак (в 2-З экземплярах), умывальник из кукольного уголка, муляж мыла и полотенце, пластмассовые мячики.

Предварительная работа: Беседа с доктором, медсестрой, рассматривание медицинских инструментов, рассказ о их назначении. Рассматривание иллюстраций: доктор лечит детей

Ход занятия

Вводно-организационный,мотивационно-побудительный этап.

-Доброе утро, дети!

- Сегодня у нас будет необычное занятие.

Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела.

- Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня есть халат, колпак и инструменты.

-Маша, а ты хочешь быть доктором?

-Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить куклу Катю. Давай послушаем её. Что для этого нужно? (трубка.)

-Слышишь, как бьётся Катино сердечко: "Тук-тук-тук"?

-Дыши, Катя. Теперь ты, Маша, попроси Катю глубоко дышать.

-Сейчас поставим Кате градусник. Вот так. Теперь посмотрим её горло. Где же ложечка?

-Катя, скажи: «А-а-а».

-Видишь, Маша, горло у Кати красное и температура высокая. Дадим ей лекарство.

-Теперь Катя пусть поспит.

Воспитатель читает стихотворение В. Берестова «Больная кукла»:

Тихо. Тихо. Тишина.

Катя бедная больна.

Катя бедная больна,

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится,

И она поправится.

-Давай, Маша. Споём Кате песенку (желательно взять хорошо знакомую песню).

-Вот видишь, мы полечили и развеселили Катю, и она быстро поправилась.

Актуализация имеющихся знаний

Давайте расскажем нашей Кате, что надо делать, чтобы больше не болеть.

Воспитатель открывает книгу с картинками, на которых изображены дети, делающие зарядку.

Воспитатель: «Посмотрите на эти картинки. Что тут происходит?»

Дети: «Девочка и мальчик делают зарядку».

Воспитатель: «Правильно. А мы делаем зарядку? Давайте покажем!»

Динамическаяпауза. Дети выполняют гимнастические упражнения «Гуси».( Легкий бег с взмахом рук «крыльев», на вдох - руки поднять в стороны; на выдох - опустить вниз с длительным произношением гага-га)

Воспитатель: «Молодцы! А что мы говорим после зарядки?»

Дети: «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!»

Воспитатель: «Значит, для того, чтобы не болеть, нужно делать зарядку! Она помогает стать сильнее и ловчее.

Систематизация знаний.

А теперь посмотрите сюда. (Воспитатель демонстрирует макет яблони). Что это за дерево?»

Дети: «Яблоня».

Воспитатель: «А что на ней растет?»

Дети: «Яблоки».

Воспитатель: «»Посмотрите, несколько яблок упало на землю. Ох и вкусные, наверное! Могу я их поднять с земли и сразу съесть?»

Дети: «Нет!»

Воспитатель: «А почему?»

Дети: «Они грязные, их надо помыть!»

Воспитатель: «Вот спасибо за подсказку! Сложу их в тазик и помою водичкой! А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?»

Дети: «Нет! У нас руки грязные!»

Воспитатель: «А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?»

Дети: «Помыть их!»

Воспитатель: «Давайте покажем зайчику, как надо мыть ручки».

Несколько детей, по желанию, выходят к умывальнику из кукольного уголка и имитируют мытье рук.

Воспитатель: «А для того, чтобы веселее было умываться, мы читаем веселые стишки». Дети рассказывают потешки:

«Водичка, водичка, Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток И кусался зубок».

«Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды.

Чисто умываемся, Деткам улыбаемся».

Воспитатель: «А теперь давайте подумаем, что будет, если мы не будем мыть ручки и будем кушать грязные яблочки, огурчики».

Дети: «Живот заболит».

Воспитатель: «Запомните! Надо мыть руки, бананы, яблоки, огурцы, чтобы быть здоровыми.

Ой, посмотрите, кто к нам пришел! (Воспитатель вносит куклу, одетую в теплую одежду) Это кукла Надя. Она собралась на прогулку и надела на себя…

Дети перечисляют названия кукольной одежды.

Воспитатель: «А если кукла не наденет теплые сапожки или шапочку, может она пойти гулять?»

Дети: «Нет, она замерзнет».

Воспитатель: «Да, она замерзнет, и у нее заболит горлышко. Надо одеваться по погоде: когда холодно - надевать сапожки, шапочку, шарф; когда тепло - туфельки, панамку. А что мы с вами делаем на прогулке?»

Дети: «Играем, бегаем».

Воспитатель: «Да, мы любим побегать. Если же будем сидеть, то замерзнем. Давайте покажем зайчику одну из наших веселых игр!»

Динамическаяпауза. Проводится подвижная игра «Собери шарики».

Воспитатель: «Ну, вот мы с вами уже почти совсем здоровые! Забыли только одно: чтоб не болеть, надо хорошо кушать. Посмотрите, что это у нас лежит на тарелочках?»

Воспитатель показывает детям набор муляжей овощей и фруктов.

Воспитатель: «Это овощи и фрукты. Давайте назовем их».

Дети перечисляют названия овощей и фруктов.

Воспитатель: «Вы все правильно назвали. Любите вы их кушать?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «А знаете, почему овощи и фрукты полезны? В них есть витамины, они делают нас здоровее, кожицу мягче и нежнее, головку – умнее

Заключительный этап.Обобщениеполученного ребенком опыта.

Ну вот, мы научили куклу Катю всему, что знали.

. А сейчас, давайте повторим, что нужно делать, чтобы быть здоровыми, чтобы не заболеть? (делать зарядку, мыть ручки и грязную еду, одеваться по погоде, кушать продукты, богатые витаминами).

Теперь, надеюсь, она будет меньше болеть.

Список использованной литературы:

1. Гербова В.В., Доронова Т.Н., Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада -М.: Просвещение,1993.

2. Карпухина Н.А.Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада . – Воронеж: П Лакоценин, 2008.

3. Подрезова Т.И. Материалы к занятиям по развитию речи. - Москва : Айрис-пресс, 2009.

4. Хомякова Е.Е.Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста.-Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24940-konspekt-zanjatija-neposredstvenno-obrazovate