Конспект игрового занятия по математике в старшей группе «Мы играем,мы считаем»

Конспект игрового занятия по математике в старшей группе

«Мы играем, мы считаем

Программное содержание: 1. Учить детей отгадывать логико-математические загадки. 2.Формировать навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10. 3.Развивать сообразительность, учить решать задачи на сложение. 4.Воспитывать чувство удовлетворения, радости от совместно выполненной работы. Материал: математические веера, геометрические фигуры. Ход занятия: Звучит музыка, дети входят в музыкальный зал.

Вос-ль: Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь!

Сегодня мы отправимся в удивительную страну Математику. Только, чтобы попасть в страну математики, надо пройти по этой дорожке. Но дорожка, не простая, а с заданием. Послушайте! Считать нужно вслух до 10 и правильно наступать на цифры. Вы готовы! Тогда в путь.

Вот, мы и пришли в страну математики! (Звучит музыка, слышится голос.)

Голос: Внимание! Внимание! Сегодня в столице страны Математики-Цифрограде проводятся игры! Тех, кто любит играть и умеет считать, мы приглашаем принять участие.

Вос-ль: Ребята, примем приглашение. Поучавствуем в играх?

В городе Цифрограде тоже наступила зима. Посмотрите, какая стоит елочка. Она нарядилась в зимний наряд. Что это на ней? (снежинки) Красивые снежинки. Да, они не простые, а с хитрыми загадками. А ещё, посмотрите, корзинка? Интересно, что в ней? (показываю математические веера) Правильно. Я вам загадываю загадку, а вы внимательно, слушайте. Её нужно правильно отгадать, а на математическом веере показать цифру, которая спряталась в этой хитрой загадке.

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела,

В пёстрой юбке танцовщица,

Музыкальная…./юла/ 1

* * *

Чтоб не замёрзнуть, пять ребят

В печке вязанной сидят. /варежка/ 5

* * *

Два брюшка, четыре ушка. /подушка/ 2,4

* * *

Чёрен, да не ворон

Рогат, да не бык,

Шесть ног – без копыт,

Летит – воет,

Сядет – землю роет. /жук/ 6

* * *

Что на сковородку наливают,

Да вчетверо сгибают? / блин / 4

* * *

И бренчит, и звенит.

Всех игрою веселит,

А всего-то три струны

Ей для этого нужны.

Что же это, отгадай-ка?

Это – наша… / балалайка / 3

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.

Под музыку песни «Волшебник – недоучка» входит Гном / роль исполняет взрослый / с мешком.

Гном: Я не волшебник, я только учусь, и у меня не всегда всё получается. Я не смог решить эти задачи. Помогите мне, ребята! / садится и достаёт карточки с задачами /

Вос-ль: Дети поможем, Гному решить эти задачи? Тогда присаживайтесь рядом с Гномом.

Гном: На плетень взлетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

У кого ответ готов? / три /

* * *

Три яблока из сада ёжик притащил.

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка,

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке. / два /

* * *

Сколько бубликов в мешок/

Положил ты петушок?

- Два. Но дедушке дадим

И останется: (один) .

* * *

Гном: Спасибо, дети, что помогли мне решить эти сложные задачи. А теперь, давайте, поиграем.

Встанем дружно,

Начнём играть.

Кто же самый ловкий-

Сможем мы узнать.

Проводится игра «Один, два, три». Под музыку дети выполняют различные движения / маршируют, бегают на носочках, скачут подскоками/. В конце каждого музыкального фрагмента Гном ударяет в бубен, количество ударов указывает, как дети должны встать /по одному, парами, тройками /.

Гном: Ребята, какие вы молодцы! Ловкие, умелые, умеете играть и хорошо считать. Но я должен вернуться в школу волшебников. До свидания, дети! /уходит под музыку/

Вос-ль: Ребята, а жители города Цифрограда приготовили для нас ещё игру. Посмотрите, какая «Кто быстрее сложит квадрат» — в конвертах разрезанный квадрат на разные геометрические фигуры. Вы, должны, из этих фигур сложить квадрат. Давайте покажем жителям Цифрограда, как мы умеем складывать квадрат из геометрических фигур.

Вос-ль: Как вы все хорошо справились с заданием. Молодцы!

Вот, мы и поиграли во все игры, которые нам приготовили в г. Цифрограде. А сейчас, нам пора возвращаться . Но чтобы, вернуться, надо пройти по дорожке и считать в обратном порядке, наступая на цифры.(слежу за счётом.

Конспект занятия по математике в старшей группе "Сравнение групп по количеству предметов"

04.03.2014 22:58

Размер шрифта     

Печать

Тема: Сравнение групп по количеству предметов.

Цель: - закреплять умение сравнивать группы по количеству предметов, уравнивать их путем добавления недостающих предметов или изъятия лишних;

Задачи: - упражнять в счете предметов в прямом и обратном порядке;

- способствовать формированию пространственных представлений “справа”, “слева”;

- закрепить умение сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру;

- развивать внимание, логическое мышление.

Оборудование: Снеговик, рисунки конфет, белых медведей; карточки с изображением геометрических пар различного цвета, формы, размера; волшебный мешочек со снежинками разного цвета; зайчик, состоящий из геом. фигур.

Вебинары по теме

ФГОС ДО: Психологическая безопасность ребенка раннего возраста в период адаптации

ФГОС ДО: Эффективные технологии взаимодействия ДОО с семьями воспитанников

Организация диагностической процедуры в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

Профессиональный стандарт в сфере закупок

Ход занятия

I. Орг. момент.

- Какое время года наступило? (Зима)

- Какие зимние забавы вы знаете?

- А теперь отгадайте загадку:

Меня не растили, из снега слепили.

Глаза – угольки, ручки – сучки. СНЕГОВИК

Сегодня на занятии мы с вами тоже слепим снеговика.

II. Основная часть.

1) Счет в прямом и обратном порядке.

- Любимое лакомство нашего снеговика – это конфеты.

- Давайте сосчитаем их.

Счет конфет в прямом и обратном порядке.

- Какой по счету стоит синяя конфета? голубая? белая? и т.д.

Слепили первый шар нашего Снеговика.

2) Пространственные отношения “справа”, “слева”.

- Конфета какого цвета стоит справа от белой?

- Конфета какого цвета стоит слева от жёлтой?

- Конфета какого цвета стоит между белой и зелёной?

Слепили второй шар нашего Снеговика.

3) Сравнение групп по количеству предметов.

Оказывается, не только снеговики любят конфеты, но и белые медведи.

- Сколько конфет? (5)

- Сколько белых медведей? (?)

- Всем ли медведям хватит конфет?

- Как проверить? (Каждому медведю дать по конфетке)

- Всем медведям хватило конфет? (Нет)

- Чего больше: медведей или конфет? (медведей)

- Раз медведей больше, то конфет … (меньше)

- На сколько медведей больше? (на 1)

- Как догадались?

- Покажите медведя, который остался без конфетки.

- Что можно сделать, чтобы медведей и конфет стало поровну? (Добавить одну конфетку или убрать одного медведя)

- Давайте добавим одну конфетку.

- Что теперь можно сказать о количестве медведей и конфет?

Молодцы, слепили третий шар нашего Снеговика.

III. Физ. минутка.

IV. Основная часть.

4) Логическая задача.

Пока мы с вами играли к нам прискакал вот такой необычный зверёк.

- Кто это? (зайчик)

- Как догадались?

- Из каких геом. фигур состоит этот зайчик? (из овалов и кругов)

- Сколько овалов? (4)

- Сколько кругов? (3)

- Чего меньше? больше?

- Давайте раскрасим этого зайчика (с помощью геом. фигур, вырезанных по размеру). После того, как зайчик будет раскрашен, вывешивается карточка с теми же геом. фигурами, расположенными вразброс.

- Найдите и раскрасьте только те фигуры, из которых состоит зайчик.

Слепили ножки.

5) Игра “Волшебный мешочек.”

Отгадайте загадку и узнаете, что лежит у меня в мешочке.

Белые звёздочки с неба упали,

Мне на ладошку легли – и пропали. СНЕЖИНКИ

- Чем отличаются эти снежинки? (цветом)

- Чем похожи? (формой, размером)

- Эти снежинки надо разложить так, чтобы ни в ряду, ни в столбике цвет снежинок не повторялся.

Слепили ручки.

6) Дид. игра “Что изменилось?”

Сравнение геом. фигур по цвету, форме, размеру.

- Чего не хватает у нашего Снеговика? (головного убора)

- Стал Снеговик примерять себе различные головные уборы.

- Вам надо сказать, что изменилось: цвет, форма или размер.

Снеговик подобрал себе головной убор – ведро.

V. Итог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249402-konspekt-igrovogo-zanjatija-po-matematike-v-s