Урок русского языка «Суффикс» УМК «Перспектива» 2 класс

№

Этапы урока, методы и приёмы

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Актуализация знаний.

сЛоварно-орфографическая работа.

Прочитайте пословицы.Как вы понимаете их смысл?

-Спишите понравившуюся пословицу, вставляя пропущенные буквы. подчеркните орфограммы.какие орфограммы мы повторили?

* Кр*сна птица оп*реньем, а человек учен*ем.

*Д*рога ложка к обеду.

Слушать,

Писать каллиграфически павильно.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне полож. отношения к уроку

2.

Самоопределение к деятельности

Вы уже умеете составлять слова из частей слова. Но все ли части слова одинаково хорошо сочетаются друг с другом?

( На доске)1-тигр, гус, слон 2-иц(а), ын(я), их(а)

-Какие из них могут соединиться а какие нет?

-Чему мы будем учиться на уроке? Но надо следить чобы получались слова, которые действительно есть в русском языке.

Разбирать слово по составу.

Отвечать на вопросы.

Составлять слова с разными ᶺ

Читать и анализировать информацию.

Л: мотивация к новому

учебному материалу.

К: Строят речевые высказывания.

П: Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

П:поиск и извлечение

информации

3.

Работа по теме урока

1.Беседа. Послушайте сказкуДавным-давно жили на свете слова. Но они были не такие, как теперь. Отличались эти слова особой твёрдостью, решительностью и не позволяли себе никаких нежностей. Это были барабаны, стулья, колокола и многие другие, имеющие такой же характер.
Но вот появился суффикс «ЧИК». Он был такой ласковый и добрый, что все слова , приближавшиеся к нему, превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс. «ЧИК» имел ещё очень важную особенность: как только он входил в слова, те сразу же становились крошечными. Вместо мощного колокола, получался чудно звенящий, колокольчик и даже большой зелёный огурец превращался в изящный огурчик.
Так суффикс «ЧИК» путешествовал, и по его воле слова делались малышами.
Прошло много лет, и суффикс «ЧИК» приобрёл большой опыт. Он стал не только уменьшать слова и делать их добрыми, но и образовывать слова-профессии. Из корня «ЛЁТ» и «ЧИК» образовал профессию «ЛЁТЧИК», из корня «ГРУЗ» - профессию «ГРУЗЧИК».
Сейчас уже суффикс «ЧИК» не молодой. Но он по-прежнему хорошо работает и служит людям. И действительно, человеку без него не обойтись! Суффикс выполняет двойную роль: он уменьшает предметы, делает их добрыми и ласковыми и образует слова-названия профессий. . Вот какой труженик этот – чик

        А самое главное, что он познакомил нас со своими друзьями, после которых –чик всегда стоит в словах, - буквами т,ж,д,з,с. «Как же нам запомнить твоих друзей?» - поинтересовались мы. «Да очень просто, это первые буквы слов предложения: Ты Же Должен Знать Суффикс – чик!»

Вот как интересно! Уж теперь-то мы запомним навсегда.

2.Работа по учебнику.

Упр 86(с.65) Понаблюдайте за роботой суффикса -чик.Запишите слова сданным суффиксом в таблицу.1 2 профессии. Выделите в словах суффикс.

Упр 87( фронтальная работа с комментированием)

Работать с учебником, выполнять упражнения, проверять и оценивать свою работу.

Работать в парах.

Работать у доски, применять новые знания.

Суффикс – чик – уменьшает предметы, делает их добрыми, ласковыми, образует названия профессий. Суффикс – чик –стоит после букв т,ж,д,з,с (лётчик, переводчик, резчик, счастливчик)

Вести диалог с учителем. Выполнять упражнение

П:поиск и извлечение

информации

П:ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация, для решения учебной задачи.

К:

приходить к единому

мнению,

распределять работу

в парах.

4.

Физминутка

Практич.: физминутка.

А сейчас давайте отдохнем. Встаем из-за парт и повторяем движения.

Выполняют движения.

Л:установка на ЗОЖ.

5.

Решение частных задач

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.: работа с Р.Т- письменное упр.;

- Вы любите играть?

- Ну что ж, сейчас проверим!

- Образуйте как можно больше слов с суффиксами –ик- и –ок- от слов: дом, лёд, глаз, нос, лист, цвет ,сын ,мяч.

Задание:

От каждого слова образуй новое слово с помощью одного из данных суффиксов.

Слова: путь, слово, звезда, любимый, родной, журавль, мама, дочь, сын.

Суффиксы: -ник,-очк, -н, -ек, -ок,  -еньк, -ушк, -ящ, -очк, -ечк.

- Составьте предложение с одним из слов. Расскажите его.

Если остаётся время, выполняется упр. из Р.Т:

- Найдите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-Найдите слова с увеличительными суффиксами в тексте.

- В каких словах можно допустить ошибку? Как называется орфограмма? (Безударные гласные в корне») Как проверим?

- Есть ли орфограмма в слове жил? Какая?

Вести диалог с учителем. Выполнять упражнение.

К: строят устные речевые высказывания.

Р: уметь организовать свою деятельность.

Рефлексия

Спиши слова выделяя корень и суффикс.

На доске- столбик, денек,грибок, огонек,холодок.

Фронтальная работа с комментированием и самооценкой

: самооценка

8.

Итог урока

Словесный:

Беседа

Рефлексия

Практический: оценка своей деятельности

-Для чего служит суффикс?

- Какие суффиксы вы запомнили?

- Какой оттенок значения они придают словам?

- Сможем ли мы с помощью них сделать добро окружающим? Как именно?

- - Определите уровень своих знаний на шкале. Можете ли сказать, что вы теперь о суффиксах знаете все?

Суффиксов в русском языке очень много. Они таят в себе еще много загадок, которые вам предстоит разгадывать из года в год.

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Д/з написать 3 слова с суффиксом -тель

Р: самооценка