- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа практикума «Подготовка к ЕГЭ по биологии»
1745
0
Рабочая программа практикума
«Подготовка к ЕГЭ по биологии»
Пояснительная записка
Данная программа курса занятий предназначена для учащихся 10-11 классов и рассчитана на 34 часа, из них 17 часов в 10 классе и 17 часов в 11 классе. В данном курсе больший упор дается на практику, нежели на теорию, что позволит восполнить пробелы в знаниях учащихся по решению заданий разных типов. Такая работа поможет учащимся целенаправленно готовиться к сдаче ЕГЭ по биологии.
Немаловажным фактором в биологическом образовании подготовке к ЕГЭ является решение различных видов КИМов. Необходимо сочетание теории с различными практическими заданиями, они способствуют закреплению знаний, развитию мышления и приобретению навыков самостоятельной работы.
Цели практикума:
повторение основных аспектов различных разделов курса;
развитие навыков самостоятельной работы;
развитие умений логически мыслить.
Задачи:
алгоритм решения КИМов;
решение заданий повышенной сложности.
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии со структурой теста ЕГЭ по биологии. Экзамен состоит из 50 заданий, что больше, чем по любому другому предмету, сдаваемому в формате ЕГЭ. Все задачи разделены на три группы:
А1–А36 – задания базового уровня сложности, решение которых в идеале должно занимать 1-2 мин.;
В1–В8 – задания повышенной сложности на 3–5 мин. каждое;
С1–С6 – задания высокой сложности, на каждое отводится 10-20 мин.
Уровень сложности
Задания имеют разный уровень сложности (базовый, повышенный или высокий).
Уровень сложности заданий Число заданий
Часть 1 Часть 2 Часть 3
Базовый 26 — —
Повышенный 10 8 1
Высокий — — 5
Содержание экзаменационных заданий включает вопросы из 7 тематических блоков.
Первый блок «Биология как наука. Методы научного познания» включает материал о достижениях биологии, методах исследования, роли учёных в познании окружающего мира, об общих признаках биологических систем и т.д.
Второй блок «Клетка как биологическая система» содержит задания, проверяющие знания о строении и функциях клетки, её химической организации, генетическом коде, метаболизме, многообразии клеток, их делении и т.д.
Третий блок «Организм как биологическая система» затрагивает вопросы о вирусах, о вредном влиянии мутагенов, наркотиков на генетический аппарат клетки, о наследственных болезнях человека, о селекции организмов и биотехнологии.
Четвёртый блок «Система и многообразие органического мира» включает вопросы о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы.
Пятый блок «Организм человека и его здоровье» посвящён вопросам строения и жизнедеятельности организма человека.
В шестой блок «Эволюция живой природы» включены задания, направленные на контроль знаний о виде и его структуре, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира, этапах антропогенеза и т.д.
Седьмой блок «Экосистемы и присущие им закономерности»составляют задания об экологических закономерностях, цепях питания, круговороте веществ в биосфере и т.д.
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Дата | Тема |
10 класс | ||
1 | А1. Биология как наука. Методы научного познания. Признаки и уровни организации живой природы. А2. Клеточная теория. Многообразие клеток | |
2 | А3. Клетка: химический состав, строение, функции органоидов. А4. Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток | |
3 | А5. Разнообразие организмов. Вирусы. А6. Bоспроизведение организмов. Онтогенез | |
4 | А7. Генетика, ее задачи, основные генетические понятия | |
5 | А8. Закономерности наследственности. Генетика человека. А9. Закономерности изменчивости | |
6 | А10. Многообразие организмов. Бактерии. Грибы | |
7 | А11. Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений | |
8 | А12. Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных | |
9 | А13. Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика. Классы Членистоногих | |
10 | А14. Хордовые животные. Основные классы, их харак-ка | |
11 | А15. Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, дыхания, выделения | |
12 | А16. Человек. Органы, системы органов: опорно-двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека | |
13 | А17. Bнутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ | |
14 | А18. Нервная и эндокринная системы человека. Нейрогуморальная регуляция. А19. Гигиена человека. Факторы здоровья и риска | |
15 | А20. Эволюция живой природы. Вид. Популяция. Видообразование. А21. Эволюционная теория. Движущие силы эволюции | |
16 | А22.Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов. А23. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Происхождение человека | |
17 | А24. Экологические факторы. Взаимоотношения организмов. А25.Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы. | |
11 класс | ||
18/1 | А26. Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные изменения в биосфере. | |
19/2 | А27. Структурно-функциональная и химическая организация клетки. А28. Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза | |
20/3 | А29. Деление клетки. Воспроизведение организмов. А30. Генетические закономерности. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма |
21/4 | А31. Селекция. Биотехнология. А32. Многообразие организмов | |
22/5 | А33. Процессы жизнедеятельности организма человека A34. Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность | |
23/6 | А35. Эволюция органического мира. Экосистемы и присущие им закономерности. A36. Общебиологические закономерности | |
24/7 | В1.Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни | |
25/8 | В2. Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке | |
26/9 | В3. Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира | |
27/10 | В4. Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств | |
28/11 | В5. Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека | |
29/12 | В6. Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном уровне организации жизни | |
30/13 | В7. Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на надорганизменных уровнях жизни | |
31/14 | В8. Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений | |
32-33/ 15-16 | Решение заданий уровня С со свободным развернутым ответом | |
34/17 | Пробное тестирование |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249855-rabochaja-programma-praktikuma-podgotovka-k-e
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.