Музыка леса: создаем инструменты по методике Орфа для детей 5-6 лет

Этапы

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

планируемый результат

Организационный момент

М.р.: Ребята, когда мы с вами куда-нибудь приходим, мы всегда говорим «волшебное» слово. Это слово - здравствуйте.

М.р.: Дети, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы пойдем в гости. Хозяин этот непростой, он живет в лесу, оберегает лес от непрошенных гостей, дружит со зверями, птицами, помогает им. Как вы думаете, кто же это? (Ответы детей.)

М.р.: Правильно, это Старичок-лесовичок. Но для того, чтобы к нему добраться, мы должны пройти через тропинки, поля и болота.

Приветствие,

установление

зрительного контакта, воспитатель

задаёт детям

вопросы. Введение в тему

Приветствие, дети становятся в полукруг

Привлечение

направленного

внимания.

Внутренняя

мотивация на

деятельность

Музыкально-ритмические движения

М. р. Скажите, ребята, а под какую музыку лучше шагать, путешествовать? (Ответы детей.) Правильно, под маршевую музыку.

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского.

Музыкальный руководитель делит детей на две группы и предлагает ритмической группе отстукивать ритм марша.

М.р.:А ну, барабанщики, вперед выходите. И за собою в лес нас ведите.

Вперед выходят 2 барабанщика, остальные дети выстраиваются за ними и под звуки «Марш деревянных солдатиков» и ритмический аккомпанемент маршируют по залу.

Побуждает к действиям.

Выполняют задание

Развитие чувства ритма

Игра на музыкальных инструментах

М.р.:Вот и лесная полянка.Посмотрите как здесь красиво. Как ярко светит солнышко, какой свежий и теплый ветерок.

Дети слушают фрагменты звуков природы (ветер, птицы, ручей)

М.р.:Ой, посмотрите, кто-то поломал ветки и оставил мусор. Ребята, а можно ли мусорить в лесу? (ответы детей)

М.Р.: Правильно, нельзя. Это пожароопасно. Не всякий мусор – бесполезная вещь, из них можно сделать музыкальные инструменты. Посмотрите, вот палочки - как палочки для барабан, а в пустые баночки можно набрать камешки и у нас появятся шумовые инструменты.

Собираем музыкальные инструменты сами.

М.Р.:Ребята, посмотрите, какие мы сделали инструменты. Сейчас мы с вами придумаем рассказ о весенних голосах.

“Весенние голоса”

Пригрело весеннее солнышко

(дети поднимают руки вверх, как бы приветствуя солнце)

С пригорка побежал веселый ручеек

(дети болтают языком как бы изображая бульканье ручейка)

До краев наполнил большую глубокую лужу

(все на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр)

Перелился через край

(несколько детей булькают, остальные на этом фоне делают голосом “волну” - вверх-вниз)

И дальше побежал(булькаем)

Выбрались из под коры жучки(полиэтиленовые пакеты)

и букашки(фольга)

расправили крылышки и полетели кто куда

(бутылочки с камешками и зернами)

Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало(полиэтилен)

И вылез ежик(сопим носом, энергично втягивая и выпуская воздух)

Лес наполнился веселыми весенними голосами(имитация птичьих голосов всеми одновременно)

Вот и пришла весна (дети играют оркестр всеми инструментами)

Ребята сами выбирают, что они будут придумывать и изображать разные звуки, которые можно услышать весной. Читается текст, а дети его озвучивают. Используя шумовые инструменты, которые есть в школе, а также изготовленные из баночек, пластиковых бутылочек с использованием крупы, гороха и т.д

М.Р.: Ребята, а на какие инструменты похожи наши самодельные? (ответы детей)

М.Р.: Правильно. Лесные жители очень любят играть на музыкальных инструментах, поэтому мы исполним их любимое произведение «Лесной оркестр». Выбираем себе инструменты.

Видеоматериал «лесной оркестр»

Объяснение

муз.руководителем

задания. Организация

практической

работы.

Выполняют

практическую работу.

Взаимодействуют с

другими детьми и

муз.руководителем (задают вопросы)

Развитие чувства ритма. Овладение умениями

работать по правилу

и по образцу, слушать взрослого и выполнять его

инструкции.

Ритмические движения

М.Р.: Как вы думаете, хорошо ли мы исполнили это произведение? (ответы детей) Мне кажется, им очень понравилось.

М.Р.:Вот мы с вами увидели много интересного, помогли лесу избавиться от мусора, создали свои музыкальные инструменты, исполнили любимое произведение лесных жителей. Пора бы нам под конец нашего путешествия в лес исполнить танец Помогаторов.

Фиксики-помогатор

Побуждает к действиям.

Танцуют, выполняя движения.

Снятие напряжения,

эмоциональная и

физическая разрядка

Рефлексия

М.Р.: Понравилось ли вам путешествие? Что мы сегодня узнали? (ответы детей). Я думаю, что мы с вами еще не раз пойдем в лес и узнаем что-то интересное. До свидания!

Подведение

итогов занятия,

обобщение

полученных

ребёнком

знаний, умений

и навыков

Высказываются по поводу полученной

информации, качества

выполненной работы и

воплощения

собственного замысла, своего эмоционального

состояния.

Подведение

итогов занятия,

обобщение

полученных

ребёнком

знаний, умений

и навыков