Конспект урока по русскому языку по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных»

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

(2-ой урок)29.01.2014 г.

Гозбенко Е.А.

На доске

ая яя ий ый ой ые ие

Учитель:Прочитайте эту строку. Что она вам напоминает?

Дети: Окончания имён прилагательных.

Учитель: Обратите внимание на нижнее и верхнее соединения букв. Спишите, распределив окончания имён прилагательных, в несколько групп по какому- либо признаку. Объясните свои действия.

Дети могут распределить окончания следующим образом.

Вариант 1.

1гр. Окончания имён прилагательных женского рода.

-ая, -яя

2 гр. Окончания имён прилагательных мужского рода.

-ий, -ый, -ой

3 гр. Окончания имён прилагательных во множественном числе.

- ые, - ие

Вариант 2.

По звуковому составу.

1гр.Звуков больше, чем букв.

-ая, -яя, -ые, -ие

2 гр. Звуков столько же, сколько и букв.

-ий, -ый, -ой

Вариант 3.

1гр. Окончания, которые начинаются на гласные буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме.

-яя, -ий, -ие

2 гр. Окончания, которые начинаются на гласные буквы, обозначающие твердые согласные звуки на письме.

-ая, -ый, -ые, -ой

3. Формулирование темы и цели урока.

Учитель:Как вы думаете, ребята, какова тема сегодняшнего урока?

Дети: Безударные окончания имён прилагательных. Их правописание. (Слайд 3)

Учитель:Кто сможет определить цель нашего урока?

Дети: Тренироваться в выборе верного безударного окончания имени прилагательного. (Слайд 4)

Учитель:Какими мы должны быть, чтобы достичь поставленной цели?

Дети:

1. Вспомнить, какую часть речи называют прилагательным.

2.Вспомнить способы проверки безударных окончаний имён прилагательных.

3.Выполнить тренировочные упражнения по выбору окончаний имён прилагательных индивидуально и в группе.

4.Подвести итог урока.

Итак, что такое имя прилагательное?

Какие способы проверки безударных окончаний имён прилагательных знаете?

Приведите пример.

Вспомним алгоритм.

Пользуясь алгоритмом. Выполним упр.226 в парах.

Что повторили в ходе данного упражнения? Для чего?

Какие ассоциации возникают со словом ёлки.

Прочитайте текст. (с.133 учебник Рамзаевой)

Вопросы после чтения.

Почему мы вспоминаем этот историч. момент сейчас? (70-летие полного снятия блокады Ленинграда)

1) как жил город Ленинград зимой 1941?

2) Какое решение принял штаб обороны города?

3) Откуда и какдоставили продукты для праздничного угощенья?

Почему новогодние ёлки были так нужны детям блокадного города?

Выпишите словосочетания сущ+прил, вставляя правильно окончания. Укажите род, число и падеж имен прилагательных.

Самост. Раб.

Взаимопроверка.

Что повторили в ходе данного упражнения? Для чего?

И последнее упражнение выполним по выбору.

Выберите задание по своему уровню.

1й уровень.

Задание: Списать текст, дописать пропущенные окончания прилагательных. Определить род и падеж у прилагательных.

2й уровень.

Составить словосочетания сущ+прил, записать в два столбика: 1) где прилагательные используются в прямом смысле, во2) в переносном. Определить род, число и падеж имён прилагательных.

Итог урока.

Какова была цель урока?

Удалось достичь?

Что повторили?

Для чего?

Что было трудным?

Что показалось интересным?

Кому скажем спасибо за урок? За что?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249950-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-po-temepra