Дополнительная общеразвивающая программа «Я и мир вокруг меня»

КОМИТЕТ ПО МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

КЛУБ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА «КЛЮЧ»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Заведующий клубом на заседании Педагогического совета

по месту жительства МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»

Лузянина Л.В.__________ протокол №

«___» ______________ 2016 г. от «___» _______________ 2016 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Я И МИР ВОКРУГ МЕНЯ»

(программа социальной направленности

для детей 8 – 17 лет)

Срок освоения программы: 2 года

Составитель: Кожелина О.Н.

педагог-организатор

Екатеринбург

2016

Пояснительная записка.

Глубокие социальные перемены, происходящие в нашем обществе, сказались на наших детях. Подростковый возраст (10 - 15 лет) считается самым трудным в воспитательном отношении.

Включение в клубную работу и занятость подростков служит альтернативой бесконтрольному и беспечному проведению свободного времени и помогает формировать у них позитивные ценности и активную гражданскую позицию. Клубы, являясь частью социума, создают развивающую среду, расширяющую воспитательное пространство детей и подростков. Образовательная деятельность в клубе по месту жительства строится на организации содержательного досуга, коллективных творческих дел, массовых мероприятий. Клуб по месту жительства позволяет детям и подросткам включаться в различные виды активной социально значимой деятельности, проверить свои силы, самоутвердиться. В клубе дети учатся отвечать за весь коллектив, вырабатывают свою жизненную позицию. Чем активнее подросток добровольно участвует в делах клуба, чем больше трудится по собственному желанию, тем глубже входит в его жизнь любимое занятие, тем больше ценит он своё свободное время, пользуясь им как источником творческого роста, социального становления. Подросток, в силу своих возрастных особенностей, не может достичь уровня социальной компетентности взрослого человека, но у него должны быть свои формы социальной компетентности, помогающие ему адаптироваться к требованиям ситуаций, характерных именно для подросткового возраста. В этом возрасте совершенствуются самооценка и самопознание что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Самооценка, по мнению многих психологов, является центральным новообразованием подросткового возраста, а ведущей деятельностью является общение и общественно значимая деятельность. Основная задача педагога–организатора создать условия для развития личности ребёнка и оказать ему помощь в выборе ценностей среды жизнедеятельности и способов самореализации в социуме. Ведущим принципом организации работы внешкольных учреждений является добровольность объединения детей по интересам, что стимулирует их соответствующую деятельность. Клуб является тем местом, где на условиях добровольности, свободного самоопределения и самореализации происходит формирование клубного коллектива. В клубе существует возможность расширить права подростка, сферу его социального функционирования и изменить тип отношения к нему в кругу контактирующих с ним людей. Подросткам предоставляется возможность активно и интересно провести свободное от учёбы и домашних обязанностей время, пообщаться со сверстниками, принять участие в различных мероприятиях на базе детского подросткового клуба, общественно полезных делах, в добровольческих акциях, проявить свои лучшие качества.

Программа «Я и мир вокруг меня» компилятивная. Реализуется в рамках социально-педагогической направленности.

Разработана на основании программ «Клуб свободного общения» Л.В. Мальцева, «Программа первичной профилактики наркомании Тернова М.В., Захарова Е.А., Видяева Н.В., «Я в Гражданском обществе» Сагдиева В.А., «Познаю себя и учусь управлять собой» Е.Е.Смирнова.

В основу программы заложены принципы:

принцип всеобщности и доступности, то есть возможность приобщения всех без исключения подростков в сферу клубной деятельности

принцип индивидуального подхода предполагает учёт интересов, склонностей, способностей, возможностей ребёнка.

принцип занимательности заключается в создании непринуждённого эмоционального общения

принцип социального интереса заключается в способности интересоваться другими и принимать в их жизни участие

Отличительной особенностью данной программы является следующее:

индивидуальная работа с подростками;

охват нравственного, эстетического, трудового воспитания;

использование массовых форм как для воспитания детей и подростков, так и для разумной организации их свободного времени;

развитие общественных интересов, активности и самостоятельности детей и подростков.

Цель программы - формирование социальной компетентности подростков через организацию свободного времени с опорой на интересы, потребности и склонности подростка.

Задачи:

содействовать социализации и адаптации детей и подростков;

формировать у детей и подростков твердые нравственные ориентиры, жизненные позиции;

развивать чувства собственного достоинства, самостоятельности и уверенности в себе;

формировать у детей и подростков толерантное отношение к себе, другим, к миру;

создать условия для формирования позитивного отношения к себе и окружающему миру;

создать условия для познания собственного «Я», своих недостатков и достоинств;

формировать устойчивые ценностные установки на здоровый образ жизни;

способствовать развитию познавательных интересов детей и подростков.

Программа рассчитана на 2 года обучения по 144 часа каждый. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. В течение первого года обучения дети и подростки приобретают первоначальные навыки познания себя и навыки бесконфликтного общения в коллективе, знакомятся с разными формами организации свободного времени, учатся с пользой организовывать свой досуг. Второй год рассчитан, главным образом, на развитие приобретённых умений, выработку ценностного отношения к досуговой деятельности.

При выборе содержания, форм организаций соблюдался принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков.

Наиболее распространёнными формами являются – беседы, экскурсии, посещение театров, музеев, конкурсы, выставки, анкетирование, тренинги, игровые занятия, круглые столы, праздники. Все формы работы наполнены полезным содержанием, реализуется принцип обучения «равный-равному», что является одним из эффективных способов реализации воспитательных функций всего педагогического коллектива клуба.

Набор детей в творческие коллективы происходит на условиях добровольности, свободного самоопределения.

В ходе реализации программы у детей и подростков устанавливается круг интересов, они узнают способы организации здорового образа жизни, учатся правильно распоряжаться своим свободным временем.

Чтобы оценить и проанализировать результаты обучения детей по данной программе, используется традиционный комплекс приёмов и методов: опросы, тренинги, тестирование, анкетирование, педагогическое наблюдение. Результаты заносятся в рабочую тетрадь ребенка. Анализ результативности реализации программы представляется в виде цветовой диаграммы «Разноцветные ладошки».

Учебно-тематический план

первого года обучения.

Содержание курса

первого года обучения

БЛОК 1. ВВЕДЕНИЕ – 2 часа.

Знакомство с планами и задачами на учебный год.

Расписание занятий. Организационные вопросы.

Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

БЛОК 2. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ -15 часов.

Тема 2.1. Общие понятия, составляющие ЗОЖ – 3 часа.

Теория – 1час

Понятие «здоровый образ жизни». Основные приёмы сохранения здоровья: закаливание, правильное питание, здоровый образ жизни, тренировка всех систем жизнедеятельности.

Практика – 2 часа

Составление правильного меню. «Кафе здорового питания» игра. Выставка рисунков по теме здоровое питание. Изготовление коллажа по теме «Здоровое питание»

Тема 2.2. Профилактика зависимостей– 8 часов.

Теория – 2 часа

Виды зависимостей. Последствия табачной и алкогольной зависимостей. Механизмы возникновения зависимостей.

Практика – 6 часов.

Анкетирование. Дискуссии на темы: «Скажи сигарете НЕТ!», «Алкоголь и подросток». Ролевые игры Познавательные игры. Стенгазета. Участие в акциях по профилактике зависимостей.

Тема 2.3.

Упражнения на развитие памяти, внимания, мышления – 4 часа.

Теория -1 час.

Понятия познавательных процессов: память, внимание, мышление, их значение. Особенности развития познавательных процессов в подростковом возрасте. Две стороны развития познавательных процессов - количественная и качественная.

Практика – 3 часа.

Диагностика познавательных процессов.

Игры на внимание «Сделай как я», «Чего не стало?». Игры на развитие памяти «Угадай, что изменилось», конкурс чтецов. Игры на развитие мышления (логические задачи, кроссворды, ребусы). Творческие работы на развитие воображения.

Блок 3. Развитие навыков конструктивного взаимодействия - 38 часов.

Теория - 4 часа.

Понятия самооценка, внутренний мир ,чувства и эмоции. Стресс и как с ним справляться . Понятие « Психологический климат» и способы поддержания благоприятного психологического климата.

Практика – 34 часа.

Упражнения «Кто Я», «Мой внутренний мир», «Этюды с животными», «передача чувств» и т.д. Диагностические тесты. Групповые дискуссии. Тренинги. Работа с личными тетрадями.

БЛОК 4. СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - 29 часа.

Теория - 1 час.

Понятия «пожилой человек», «инвалид». Беседы о различных движениях по оказанию помощи Нуждающимся людям.

Практика - 28 часов.

Благоустройство приклубной территории. Организация и проведение мероприятий для пенсионеров. Изготовление подарков для пенсионеров и детей инвалидов. Участие в акциях.

БЛОК 5. КУЛЬТУРНО – МАССОВАЯ РАБОТА – 60 часов.

Тема 5.1. Организация и проведение праздников, мероприятий, акций

Теория – 8 часов.

Понятие «сценарий». Основные приёмы написания сценариев. Важные советы. Понятие «досуг», виды досуга и способы его организации.

Практика – 52 часа.

Разработка сценариев – «Праздник осени», «День матери», «Новогодний кинохит», «Масленица», «День защитника Отечества». Литературно- музыкальная гостиная .Интеллектуальные игры. Походы выходного дня. Экскурсии в музеи. Посещение театров. Проведение клубных праздников. Изготовление поделок и сувениров. Подготовка и проведение итогового мероприятия. Участие в акциях и районных мероприятиях. Буккроссинг. Оформление постоянно обновляющегося стенда « Клубная жизнь»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

К концу первого года обучения дети должны:

знать:

понятие досуг, виды досуга, способы организации досуга;

основные принципы здорового образа жизни;

последствия вредных привычек для здоровья;

средства самопознания

формы мероприятий различной направленности;

правила этикета, поведения в общественных местах;

достопримечательности и культурно - исторические объекты своего города;

свои права и обязанности.

уметь:

применять основные приёмы сохранения и улучшения здоровья;

развивать способность к принятию себя и другого человека

отстаивать свою позицию доказательно, бесконфликтно;

видеть красоту и гармонию окружающего мира;

работать в коллективе бесконфликтно, учитывать интересы других детей.

Учебно-тематический план

второго года обучения.

Содержание курса

второго года обучения

БЛОК 1. ВВЕДЕНИЕ – 2 часа.

Знакомство: «Расскажи мне о себе». Входящая диагностика по выявлению интересов детей и подростков.

Инструктаж по ТБ. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях.

Правила техники безопасности и противопожарной защиты, санитарии и гигиены.

БЛОК 2. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ–18 часов.

Тема 2.1. Общее понятие «здоровый образ жизни»-6 часов.

Теория – 2часа.

Понятие «здоровье», факторы здоровья, девять аксиом здоровья, режим.

Понятие рационального и сбалансированного питания. Пирамида питания.

Практика – 4 часа.

Составление режима дня. Конкурс на самую интересную и полезную зарядку.

Конкурс рисунков «Спорт в моей жизни». Оформление фотовыставки «Быть здоровым – это здорово!». Поход выходного дня «Лыжня зовёт!» .Составление рецептов. Приготовление салатов Дегустация.

Тема 2.2. Профилактика зависимостей (наркомания, компьютерная зависимость) - 9 часов.

Теория – 3 часа

Понятие наркомании. Виды наркомании. Влияние наркотиков на организм человека. Последствия употребления.

Интернет и зависимость от него.

Практика – 6 часов.

Тренинг: «Наркомания и я: выбор и ответственность», «Наркомания: знание и отношение». Изготовление рисунков и плакатов на данную тему. Создание библиотечки и знакомство с литературой на данную тематику. Проведение занятия «День без интернета»

Тема 2.3. Упражнения на развитие памяти, внимания и мышления-3 часа.

Теория – 1 час.

Понятия: психологические процессы , методы их исследования ,диагностика. Способы развития психологических процессов

Практика – 2часа.

Тренировка переключения внимания с объекта на объект ,умение выделять наиболее важные объекты за счёт второстепенных. Игры на развитие объёма внимания и его устойчивости: корректурная проба ,что изменилось в круге, игры индейцев. На развитие памяти: восстановить пропущенное слово, что изменилось, составление рассказов. Мышление: упражнения на развитие беглости и гибкости мышления (последовательные картинки, переструктурирование слова, мыслительные задачи).

Блок 3. Развитие навыков конструктивного взаимодействи - 36 часов.

Теория - 2 часа.

Понятия самопознание, самооценка, эмоциональное состояние, эмпатия.

Практика - 34 часа.

Тренинги на повышение представлений школьника о ценности самого себя и других, формирование положительного образа «Я». Упражнения на развитие эмпатии, способности к принятию себя и другого человека. Коммуникативные игры на развитие умения устанавливать контакт, оказывать поддержку, выражать чувства

Блок 4. Социально-общественная деятельность - 37 часов.

Теория - 1 час

Понятие волонтёр. Волонтёрские движения.

Практика - 36 часов.

Работа с детьми инвалидами и пенсионерами: проведение праздников, изготовление подарков, индивидуальная помощь. Просветительская деятельность, направленная на формирование культуры здорового образа жизни. Участие в акциях. Работа по благоустройству клубной территории.

Блок 5. Культурно-массовая работа – 51 час.

Тема: Организация и проведение праздников, мероприятий, акций. День матери, День пожилого человека, Новый год, день защитника Отечества, Международный женский день, День Победы.

Теория– 2часа.

Понятие «сценарий». Основные приёмы написания сценариев. Важные советы. Понятие «досуг», виды досуга и способы его организации.

Практика – 49 часов.

Разработка сценариев – «Путешествие по Среднему Уралу», вечер Памяти, посвящённый ВОВ «Помним!», «Новогодний калейдоскоп». Игровая программа «Знаю ли я правила дорожного движения». Викторины – «Узнай меня», «В гости к сказке». Походы выходного дня - в лесопарк, парк им. Архипова, музеи природы и изобразительных искусств. Посещение кинотеатров. Подготовка и проведение клубных праздников.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

ВТОРОГО ГОДА обучения

К концу второго года обучения дети должны:

знать:

роль досуга в формировании стиля жизни;

способы организации ЗОЖ в своей семье;

свои права и обязанности;

основные принципы организации праздников, мероприятий в семье и коллективе сверстников;

способы организации бесконфликтных взаимоотношений с родителями, сверстниками.

уметь:

создавать свой стиль в жизни, основанный на активном взаимодействии с окружающим социумом;

использовать нестандартные способы решения жизненных ситуаций;

анализировать свои ошибки, учитывать недочёты в дальнейшей деятельности;

организовывать и проводить массовые мероприятия и выступления по заданной тематике.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Кабинет – 48 кв. м.

Столы - 4 шт.

Стулья - 15 шт.

Телевизор - 1 шт.

Караоке - 1 шт.

Видеомагнитофон - 1 шт.

Канцелярские принадлежности: бумага, ватман, фломастеры, карандаши, ножницы, кисточки, клей, цветная бумага, картон.

Настольный теннис - 1 шт.

Шахматы -6 шт.

Шашки- 4 шт.

Скакалки - 10 шт.

Бадминтон - 3 шт.

Нормативные правовые акты

Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»: (федер.закон: принят Гос.Думой 21 дек.2012 г.) – Российская газета, 31 декабря 2012.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (вступает в силу 22 дек. 2013г) – Российская газета, 11 декабря 2013.

Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 от 01 апреля 2003 г. (электронный ресурс)//-Режим доступа http://www.ohranatruda.ru/ot_biblio/normativ/data_normativ/11/11795/index.php

Электронные ресурсы

Информационный портал Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (электронный ресурс)//-Режим доступа-http://www.273-фз.рф

Основные требования законодательства РФ в сфере образования в части реализации дополнительных общеобразовательных программам (электронный ресурс) // -Режим доступа http://www.krasobrnadzor.ru/assets/files/control/4.%20Dop_obsheobr.rtf

Методическая литература:

Воронова Е.А. Праздник своими руками. Ростов–на-Дону, «Феникс», 2007, 216 с.

Воробьёва О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся. Москва «Глобус», 2007, 160 с.

Зайцева А. Идеи для праздника. Москва РОСМЭН, 2008, 32 с.

Ким Е. Волшебная бумага. Москва РОСМЭН, 2008, 30 с.

Кучегашева П.П., Науменко Ю.В., Федоскина И.В. Моё здоровье. Москва «Глобус», 2008, 147 с.

Северина О.А., Сорокина Е.Н. Элективный курс практического права «Детский правозащитный университет». Москва «Глобус», 2007, 191 с.

Смирнова Е.Е., «Познаю себя и учусь управлять собой», С-Петербург, 2007г.

Тыртышная М.А. Лучшие сценарии школьных праздников. Ростов –на- Дону. «Феникс», 2009, 277 с.

Список литературы

Абрамова Г.С. Возрастная психология. М, 2000, 198 с.

Августова Л.И., Никифоров Г.С. Психология здоровья: учебник для студентов вузов. Питер, 2003, 606 с.

Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия. СОЦИС: Социологические исследования, 2002, 105 с.

Виноградов П.А., Жолдак В.И. и др. Бой за будущее: Физическая культура и спорт в профилактике наркомании среди молодёжи. М: Советский спорт, 2003, 183 с

Волков Б.С. Психология подростка. М., 2001, 216 с.

Заридзе Д.Г. Курение - главная угроза здоровью россиян. Соратник №7, 2001, 59 с.

Информационно – методический сборник «Технология клуба». Е., 2006, 75 с.

Конвенция о правах ребёнка.

Коробкина З.В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи. Москва. Издательский центр «Академия», 2008, 187 с.

М., Новая школа, 2003, 78 с.

Педагогическая мастерская «Свободное время школьника». Минск, 2005, 172 с.

Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. М., 2002, 93 с.

Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками. М., 2000, 198 с.

Шмаков С.А., Бездорова Н.И. От игры к самовоспитанию. Сборник игр.

Шуркова Н.Е., Нитюков В.Ю. Новые технологии воспитательного процесса: М., 2004, 143 с.

Сведения об авторе

Кожелина Ольга Николаевна

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско–юношеский центр», клуб по месту жительства «Ключ», педагог – организатор.

Образование высшее, Санкт-Петербург Ленинградский Государственный областной университет 13.07.1998г., квалификация педагог-психолог по специальности «Психология».

Стаж работы - 16лет

Педагогический стаж - 11 лет

Контактный телефон – 89222013599

Аннотация

Программа «Я и мир вокруг меня» предназначена для целенаправленной организации досуга детей и подростков.

Программа компилятивная. Реализуется в рамках социально – педагогической направленности. Программа ориентирована на детей 8-17 лет.

Программа рассчитана на 2 года обучения по 144 часа каждый. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. В течение первого года обучения дети и подростки приобретают первоначальные навыки бесконфликтного общения в коллективе, знакомятся с разными формами организации свободного времени, учатся с пользой организовывать свой досуг. Второй год рассчитан, главным образом, на развитие приобретённых умений, выработку ценностного отношения к досуговой деятельности.

Цель программы - формирование социальной компетенции подростков через организацию свободного времени с опорой на интересы, потребности и склонности ребёнка.

Задачи:

содействовать социализации и адаптации детей и подростков;

формировать у детей и подростков твердые нравственные ориентиры, жизненные позиции;

развивать чувства собственного достоинства, самостоятельности и уверенности в себе;

формировать у детей и подростков толерантное отношение к себе, другим, к миру;

создание условий для формирования позитивного отношения к себе и окружающему миру;

создание условий для познания собственного «Я», своих недостатков и достоинств;

формировать устойчивые ценностные установки на здоровый образ жизни;

способствовать развитию познавательных интересов детей и подростков.

В ходе реализации программы ожидаются следующие результаты:

дети должны научиться правильно распорядиться своим досугом;

у детей не должно быть дефицита общения;

устанавливается круг интересов (их дифференциация и специализация);

дети должны знать способы организации здорового образа жизни.

При выборе содержания, форм организаций соблюдался принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков.

Наиболее распространёнными формами являются беседы, экскурсии, посещение театров, музеев, конкурсы, выставки. Все формы работы наполнены полезным содержанием, реализуется принцип обучения «равный -равному», что является одним из эффективных способов реализации воспитательных функций всего педагогического коллектива клуба.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250010-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm