Паспорт проекта «Эти добрые и волшебные книжки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Ковдорского района детский сад №29 «Сказка»

Паспорт проекта «Эти добрые и волшебные книжки», в рамках муниципального проекта «Книжкина неделя».

Группа :II младшая.

Выполнила: воспитатель высшей категории

Булатинская Н.М.

Ковдор

«Читайте детям

не нотации, а книги»

(Г. Остер)

Актуальность:

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. 

Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи». Работая с детьми, мы столкнулась с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни,  не могут  пересказать  литературные произведения.   Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.

Развитие информационно-компьютерных технологий постепенно вытесняет из нашей жизни книги. Родители не осознают важности вопроса приобщения ребёнка к чтению художественной литературы и не уделяют чтению должного внимания. Современные малыши в основном заняты просмотром мультфильмов по телевизору или проводят свой досуг за компьютером. У детей отсутствует интерес к книгам. Они не имеют представления о значении книги в жизни человека. И, как правило, дети имеют бедный словарный запас, плохо владеют навыками составления рассказа. Участие детей и родителей в совместном проекте позволит развить связную речь, творческие способности, обогатить и расширить представление детей о книге, а также привлечь родителей к совместной работе по формированию у детей потребности в чтении художественной литературы.

С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект.  

Метод проектов можно представить как способ  организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога,  детей  и  родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Проектный метод, используемый в работе с детьми  дошкольного возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность, инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать продуктивную деятельность. Он поможет детям овладеть разными средствами речевой выразительности,   и использовать приобретенные знания в самостоятельной деятельности.

Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребёнка.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Вид проекта: речевой, детско-взрослый, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный. (с 01 апреля по 08 апреля).

Цель проекта:

Развитие всех компонентов устной речи через художественную литературу

Задачи проекта:

Развивать связную (диалогическую) речь, интонационную выразительность, умение анализировать и обобщать.

Формировать умение составлять распространенные предложения, подбирать персонажей.

Формировать у детей интерес к игре-драматизации.

Продолжать развивать у детей любознательность, умственную активность, внимание и память.

Воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности.

Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

Благотворительная акция «Книга в подарок»

Консультации в родительском уголке «Роль книги в жизни ребёнка»; «Книга - лучший друг ребят».

Индивидуальные беседы, анкетирование

Предложить родителям принять участие в муниципальном конкурсе рукописных книг.

Предложить родителям совместно с детьми принять участие в выставке «Поляна сказок».

Предполагаемый результат:

Дети научатся составлять рассказы по картинкам;

У детей повысится интерес к театрализованной деятельности;

Дети научатся слушать, понимать и узнавать произведения;

Родители станут уделять значительное время для чтения детям художественной литературы.

Этапы реализации проекта.

1этап-подготовительный:

Подбор методической литературы по теме;

Подбор художественной литературы в книжный уголок;

Подбор иллюстративного материала;

Подбор дидактических и настольных игр;

Изготовление атрибутов для настольного театра и драматизации сказок «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок»;

Информирование родителей о цели и задачах проекта.

Анкетирование родителей.

2этап Реализация проекта

Практический:

Реализация проекта осуществляется в различных направлениях образовательной деятельности.

Беседа: «Откуда книжка к нам пришла»

Рассматривание иллюстраций к сказкам;

Драматизация сказок детьми;

Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок; чтение потешек;

Дидактические и настольные игры «Назови сказку», «Сложи правильно» «Угадай по описанию»;

Сюжетно-ролевая игра: «Волшебная больница доктора Айболита»;

Конструирование домика для сказочных героев;

Социально-коммуникативная деятельность «Книжкина больница»;

Художественно-творческая деятельность: рисование «Обложка книжки-малышки», лепка «Что за чудо теремок?».

НОД по чтению художественной литературы «Девочка чумазая».

Театрализованное представление для воспитанников групп раннего возраста «Стоит в поле теремок».

3 этапЗаключительный (результативный):

Оформление и представление результатов деятельности участников проекта (педагогов, детей, родителей воспитанников) - выставка «Поляна сказок».

Музыкально-театрализованное представление «В госте к мухе-цокотухе».

Создание детских рукописных книг.

Обобщение и анализ результатов этапов проекта.

Презентация проекта.

Результативность проекта:

Обогатился словарный запас детей;

Дети стали пробовать составлять рассказы по иллюстрациям о героях произведения;

Дети научились выражать своё отношение к поступкам героев произведений, закрепили знание содержания знакомых сказок;

Дети научились слушать и понимать произведения разных жанров;

Родители стали активными помощниками в совместной деятельности по воспитанию у детей любви к книге и чтению художественной литературы;

Родители стали активными участниками выставки «Поляна сказок».

Семьи воспитанников приняли активное участие в конкурсе: «Детской рукописной книги».

Список литературы:

Великанова М. Книжкина неделя (мероприятия проекта "Ребенок и книга") // Управление ДОУ. - 2009. - № 2. - с. 72

Дерягина Г. Книжкин праздник: открытие Недели. "Будем с книгами дружить": сценарий // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки (99.2). - 2007. - № 1.

Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. Ушакова О.С. Москва,2011

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез,2014.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва.

Интернет-ресуры: http://www.maam.ru/;

http://nsportal.ru/detskiy-sad/;

http://kladraz.ru/;

http://pedsovet.su/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250040-pasport-proekta-jeti-dobrye-i-volshebnye-kniz