Формирование интереса к двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Бирюкова Екатерина Геннадьевна

Формирование интереса к двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Условие развития интереса – это практические и исследовательские действия ребенка. Первостепенное значение имеет факт завершения таких действий успехом. Так появляются новые знания, окрашенные яркими эмоциями.

Физкультурные досуги для детей дошкольного возраста представляют собой эффективное средство для физического развития детей и воздействия на личность ребенка, при условии правильного подбора входящих в них элементов.

Досуговые мероприятия способствуют не только развитию мышления, воображения, целеустремленности, но и формированию чувства ответственности, приучают ребенка сдерживать свои желания, проявлять решительность.

Под физкультурно-досуговой деятельностью понимается активность человека, которая направлена на удовлетворение определенных потребностей.

Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики.

Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь дошкольникам реализовать то лучшее, что в нем есть.

Досуг является благоприятной почвой для испытания дошкольникам фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга человеку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе. Даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.

Можно вывести следующие основные характеристики досуга:

- досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и социальные аспекты,

- основан на добровольности при выборе рода занятий и степени активности;

- способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия, стимулирует творческую инициативу;

- предполагает не регламентированную, а свободную творческую деятельность, формирует и развивает личность;

- формирует позитивную «Я - концепцию»;

- досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности, он способствует формированию ценностных ориентации.

Развивая интерес детей к досуговой деятельности, следует формировать знания и умения, навыки и привычки здоровой жизнедеятельности, мотивацию на здоровье. Этот принцип и лежит в основе разнообразных форм, методов и приемов физкультурно-досуговой деятельности. В физкультурно-досуговой деятельности - это личностные проявления старших дошкольников, ориентированные на овладение знаниями и навыками сохранения собственного здоровья.

Сегодня проблема развития физкультурно-досуговой деятельности всё шире исследуется в контексте разнообразной деятельности дошкольников, что позволяет творчески работающим воспитателям успешно формировать и развивать интересы детей, обогащая личность, воспитывать активное отношение к жизни. Физкультурно-досуговая деятельность складывается из движений и действий. Физкультурно-досуговая деятельность всегда характеризуется мотивами, целями и способами ее достижения.

Интерес к двигательной деятельности по средствам, физкультурно-досуговой деятельности выступает как важный компонент внутренней мотивации старшего дошкольника к учению. Поэтому важное место в комплексе воспитательных задач обучения физической культуре занимает проблема формирования познавательного интереса. Интерес - это одно из личностных качеств дошкольника, черта его характера, проявляющаяся в пытливости, любознательности, активности. Интерес может быть избирательным по отношению к тому или иному физкультурному досугу.

Основой развития двигательной деятельности детей в детском саду является творческая мысль педагога, направленная на поиски эффективных методов умственного воспитания детей, активная познавательная деятельность самих детей.

Резюмируя материал теоретической части курсового исследования, были сделаны следующие основные выводы:

1) дошкольный возраст является решающими в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни;

2) интерес – это ценное свойство личности, содействующее ее творческой активности, целостному развитию, самодвижению; формирование интереса к двигательной деятельности требует изучения многих вопросов: отношение детей к физической культуре; механизм переноса ценностей физической культуры в личностно-значимые ценности, определяющие развитие;

3) в развитии стремления самостоятельно заниматься физическими упражнениями, большую роль играет повышение интереса к физической культуре вообще;

4) к средствам привития интереса к двигательной деятельности и физической культуре у старших дошкольников относятся: гигиенические и социально-бытовые факторы; естественные силы природы; физические упражнения; физическое воспитание;

5) целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивого интереса в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих; ведущей в системе этих интересов является интерес к двигательной деятельности;

6) основными средствами и методами формирования интереса у старших дошкольников к двигательной деятельности являются: игровые соревновательные и занимательные приемы, пример воспитателя и товарищей, создание преднамеренных педагогических ситуаций для сознательного изучения двигательных действий; наглядные и практические методы; соревновательные формы деятельности; личный пример родителей; подвижные игры. Все вышеуказанные принципы обучения и воспитания являются основой педагогических условий по формированию интереса к двигательной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250108-formirovanie-interesa-k-dvigatelnoj-dejatelno