Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме «Птицы к нам с весной летят, песней нас развеселят»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник 20 марта

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс.

 Артикуляционная гимнастика.   

Беседа «Что ты знаешь о птицах?» Загадки о перелетных птицах. Учить детей отгадывать загадки о перелетных птицах, построенные на описании и сравнении. « Птицы нашего края», рассматривание картин, иллюстраций.

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в весенний период.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» «Лото» - птицы.

Д.И. «Чего не стало» упражнять в правильном обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве. Богдан, Артем, Алиса, Глеб, Максим Д., Садагат

Разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах. Раскраски «Птицы».

Самостоятельная деятельность в уголке творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Консультирование по запросам родителей.

Беседы с родителями по теме недели. Изготовление скворечников.

ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность.ФЦКМ. Наши пернатые друзья. Комп.з. с. 239.Презентация.

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. Руководителя.

15.20 – 15.45 ПродуктивнаяАппликация "Грачи прилетели". по образцу.

Прогулка

 Прогулка №5.

КГН, работа перед сном

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

 Чтение худ. литературы: В. Звягиной «Воробей»

2 половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны).

Игра-упражнение. «Что ты слышишь?» Тренировка слухового внимания.

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания. Данил М.,  Максим Д.,Богдан.

Самостоятельная деятельность в уголке творчества. Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания «Вырезаем птиц» приклеиваем на коллаж «Птицы на деревьях».

Индивидуальное консультирование по запросам  родителей 

Прогулка

Наблюдение за снегом. Цель: закрепление свойства снега.

П/игра «Третий лишний». соблюдение правила игры Самостоятельная деятельность детей.

Упражнять Богдана М. в назывании дней недели.

Вынос реквизитов  для  проведения  

самостоятельной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник 21 марта

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс.

 Артикуляционная гимнастика.   

Психогимнастика «Разные лица». Ц: экспериментирование со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.

Беседы с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?» Рассматривание иллюстраций с изображениями птиц.

Отгадывание загадок о весне. Ц: закрепление признаков весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Д/и «Что ты слышишь?» Тренировка слухового внимания. Артем, Богдан, Алиса, Максим, Соня.

Организация выставки картинок «Весна- красна» изобразительные материалы для самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами, с цветом (получение светлых оттенков и сравнение предметов белого цвета на разном фоне). Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Рекомендации родителям по выбору худ.литературы для детей.

 ООД

9.25 – 9.45  Коммуникация (развитие речи).  "О чем поют птицы весной". Ц: расширение представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период, дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении, развивать интерес к жизни птиц. Шорыгина .с. 37

10.30-10.55 Музыкальная деятельность. По плану Муз. руководителя.

Прогулка №8

КГН, работа перед сном

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Цель:  способствовать  комфортному пробуждению детей. Заучивание Птица хочет пробудиться, Запевает песню птица, Потому что птице с песней. Пробуждаться интересней.

Д/и «Что бывает весной»: актуализация представления детей о весенних явлениях.

Д/и «Скажи наоборот». подбор слов-антонимов (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.). Данил М.,  Максим Д., Артем.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Вырезывание изображений птиц по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Прогулка

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

Д/И «Что здесь лишнее». Развитие внимания, логического мышления, формировать обобщенные представления. Маша К., Глеб С

Вынос реквизитов  для  проведения  

самостоятельной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда22 марта

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс.

Артикуляционная гимнастика.   

Д/и«Назови детеныша»Ц: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Грач — грачонок, стриж — стриженок, кукушка — кукушонок, скворец — скворчонок.

Экологическая беседа: "О перелетных птицах". Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, классифицировать птиц на зимующих и перелетных) .Формировать обобщенное представление о перелетных птицах (ласточка, грач, утка, скворец, цапля, журавль, кукушка, соловей, лебедь). Обогащение словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие.

Д/и «Времена года» Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе. Максим Д., Даниил, Артем.

 Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Поместить в физкультурный уголок инвентарь для проведения подвижных игр –шапочки кота, птиц –воробьи, сороки, голуби, вороны, снегири.

 Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в природном уголке.

Консультация для родителе «Хочу все знать».

ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность. (ФЭМП). Новикова № с

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. руководителя.

15.20 – 15.45 Продуктивная (рисование). Ласточка. Комарова с. Ц: закрепление умения передавать в рисунке форму и окраску ласточки.

Прогулка №2.

КГН, работа перед сном

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки. Чтение В.Бианки « Чей нос лучше», « Кто как поёт»

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра «Кто как говорит» Воробей — чирикает Кукушка — кукует, Ворона — каркает, Курица — кудахчет, Утка — крякает, Соловей — поет, Сорока — трещит .

Знакомство с моделью «Птица» Ц: уточнение представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц

Индивидуальная работа по познавательной деятельности: закрепить умение дорисовывать треугольники до знакомых предметов. Артем, Алиса, Богдан, Глеб, Маша.

Опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Прогулка

Самостоятельные игры детей на участке. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе. П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль»

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания. Маша К., Глеб.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки  для  проведения ) для  самостоятельной деятельности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг 23 марта

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс.

 Артикуляционная гимнастика.   

«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.(танграм).

Д/и«Назови ласково»Ц: образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Птенец — птенчик, перо — перышко, голова — головка, головушка, соловей — соловушка, шея — шейка.

«Какие опасности таятся на улице весной? » (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.(безопастность)

«Что ты слышишь?» Тренировка слухового внимания. Максим Д., Садагат, Артем, Алиса.

Дежурство в уголке природы: полив растений, помыть цветы. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Консультации по запросам.

 ООД

9.25 – 9.45  Познавательно – исследовательская деятельность. (Конструирование).  Скворечник из картона по образцу.

10.30-10.55 Музыкальная деятельность.  по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение №5

КГН, работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказок по желанию детей.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

И. упражнение: «Повтори рисунок по клеточкам» Формирование умения «входить в клеточку». Обводить клеточку, вести прямые линии сверху вниз, слева направо по разлиновке, размещать внутри клеточки круг, соединять углы клеточек и т.д.

Предложить д/и «Что изменилось» - сравнение картинок о зиме и весне. Артем, Алиса, Богдан, Глеб.

Приготовить в центре изо материалы и оборудование для изготовления фигурок балерин (трафареты, картон, салфетки разных цветов, клей, карандаши и фломастеры, бусы и др.) для развития творческих способностей детей. Игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за лужами. Откуда появились лужи? Почему утром на лужах лед?

«Птицелов»(новая)В центре - птицелов с завязанными глазами. Дети – птицы – ходят вокруг него со словами: В лесу, во лесочке, На земле, на дубочке, Птицы весело поют:«Ай, птицелов идет, Он в неволю нас возьмет, Птицы, улетайте!» Птицелов хлопает в ладоши, птицы замирают, кто-то издает крик птицы. Птицелов должен узнать птицу и ребенка по голосу .

Самостоятельная деятельность детей.

Д/и«Кто лишний». Маша К., Глеб С., Богдан, Артем.

Выносной материал( Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки  для  проведения ) для  самостоятельной деятельности.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница 24 марта

1 половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика комплекс.

 Артикуляционная гимнастика.   

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Цель: упражнять в подборе противоположных слов

Беседа «Как мы заботимся о птицах».

Пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке. загадывает детям загадку, проводит беседу. Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.) Всюду я летаю, Все на свете знаю, Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу. Может быть, меня за это И зовут «лесной газетой»?

Закреплять умен. закруглять углы у прямоугольника и срезать углы по косой. Богдан, Алиса, Артем, Максим Д., Садагат

Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Консультации по запросам.

ООД

9.25 – 9.45  Коммуникативная деятельность. Ознакомление с художественной литературой. Чтение русской народной сказки «Финист ясный сокол». Ц: знакомство с новой сказкой.

10.30-10.55 Двигательная по плану физ. Руководителя.

15.20 – 15.45 Продуктивная (рисование). Птица-Гжель.(по образцу) Ц: повторение гжельских орнаментов и узоров.

Прогулка

 Прогулка №2

КГН, работа

Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа с решением проблемных ситуаций «Мир глазами пернатых».

Ц: развитие воображения, фантазии.

Акция совместно с родителями «Скворечники для пернатых».

Д/И «Наоборот». Развивать мышление, активизировать словарный запас. Маша К., Глеб

Внести новый конструктор и картинки к нему для постройки разных зданий театров развивать умение конструировать по рисунку.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Предложить детям найти на небе облако похожее на птицу, описать эту птицу, дать ей название. Ц: развитие наблюдательности, воображение.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память» Ц: повторение признаков весны как времени года.

«Попади в цель» -закрепить метание мячей в цель. мальчики.

Вынос реквизитов  для  проведения  

самостоятельной деятельности. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

Индивидуальное консультирование по запросам  родителей