Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс ФГОС: природа Земли и краеведение

№ урока

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Практическая работа

Дата проведения урока

Понятия, номенклатура и персоналии

предметные

метапредметные

личностные

Раздел: Что изучает география( 5 часов)

1

Мир, в котором мы живём

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о живой и неживой природе, физических и биологических явлениях

Живая и неживая природа, физические и биологические явления

Знать, что составлять мир живой природы, уметь выявлять взаимосвязь объектов живой и неживой природы

Слуховое восприятие текстов

Учебно – познавательный интерес к природе

2

Науки о природе

Комбинированный урок

Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются

Естественные науки: астрономия, физика, химия, география, биология, экология

Выявлять и знать объекты изучения естественных наук

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Учебно – познавательный интерес к естественным наукам

Составление схемы наук о природе

3

География – наука о земле

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о географии как науке о Земле

Физическая и социально – экономическая география

Знать два раздела географии, что изучает физическая и экономическая география

Слуховое восприятие текста, умение работать с текстом.

Учебно – познавательный интерес к географии

Составление схемы разделов географии

4

Методы географических исследований

Комбинированный урок

Изучение особенностей различных методов и исследования и правил их использования при изучении географических объктов и явлений

Метод, географическое описание, картографический метод, сравнительно - географический метод, аэрокосмический метод, статистический метод

Называть методы географических исследований. Распознавать отличии методов географических исследований. Выявлять источники географических знаний.

Слуховое восприятие текста, умение работать с различными источниками информации

Понимание значимости научно изучения природы, населения и хозяйства

Организация наблюдений за погодой

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Комбинированный урок

Формирование и коррекция навыков и умений обобщения тематического материала, работы с различными контрольно-измерительными материалами

География и её разделы

Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно- измерительными материалами по географии

Умение работать с различными источниками информации

Понимание роли и значимости географических знаний

Решение тестовых заданий

Раздел 2: Как люди открывали Землю(5 часов)

6

Географические открытия древности и средневековья

Урок изучения нового материала

Познакомить учащихся с историей географических открытий

Геродот, Пифей, Эратосфен, Марко Поло, Бартоломео Диаш, Васко да Гама.

Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход путешествий.

Формирование предметного умения работать с контурной картой

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Заполнение таблицы «Важнейшие открытия древности и средневековья»

7

Важнейшие географические открытия

Комбинированный урок

Познакомить с важнейшими географическими открытиями: материков Америки, Австралии и Антарктиды, с первым кругосветным путешествием Фернана Магеллана

Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Джеймс Кук, Ф. Ф. Беллинсгаузен, М. П. Лазарев. Америка, кругосветное путешествие, Австралия, Антарктида.

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

8-9

Открытия русских путешественников

Урок изучения нового материала, урок - практикум

Познакомить с вкладом русских путешественников и землепроходцев в исследование Евразии. Закрепить материал предыдущего урока

Афанасий Никитин, Ермак Тимофеевич, С. И. Дежнев, Витус Беринг, А. И. Чириков.

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли.

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Составление сводной таблицы «Имена русских землепроходцев»

10

Обобщение знаний по разделу: «Как люди открывали Землю»

Урок обобщения и контроля знаний

Обобщить и систематизировать знания по разделу. Развивать умение анализировать разные источники географической информации, выражать свои мысли в форме связанного рассказа

См урок №6 -9

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий.

Умение работать с различными контрольно – измерительными материалами

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

Решение тестовых заданий

Раздел 3: Земля во Вселенной(9 часов)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную

Урок изучения нового материала

Сформировать понятие «Вселенная». Познакомить с представлениями людей о Вселенной и форме планеты Земля в древности, с выдающимися древнегреческими учёными.

Вселенная, Пифагор, Аристотель, Птолемей.

Умение объяснять представления древних народов о строении Вселенной.

Анализировать текст учебника и рассказ учителя, выделять главное.

Понимание значимости первых представлений о Вселенной

12

Изучение Вселенной от Коперника до наших дней

Комбинированный урок

Сформировать представление «галактика». Продолжить формирование представлений об изучении Вселенной. Познакомит с моделью Вселенной Николая Коперника, идеями Джордано Бруно и Галилео Галилея.

Галактика, Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, Уильям Гершель

Умение рассказывать о том как развивалась система знаний о нашей планете и Вселенной

Умение самостоятельно анализировать текст и составлять рассказ, используя различные источники географической информации

Понимание значимости развития системы знаний о планете и Вселенной

Заполнение таблицы «Представления учёных об устройстве Вселенной»

13

Соседи Солнца

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия» Солнечная система», «планета». Познакомить с планетами Солнечной системы. Сформировать представление о планетах земной группы.

Солнечная система, планеты земной группы, М. В. Ломоносов.

Умение называть и показывать планеты Солнечной системы

Развитие приемов смыслового чтения и построения логических рассуждений

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика небесных тел»

14

Планеты – гиганты и маленький Плутон

Комбинированный урок

Сформировать представление о планетах – гигантах, их особенностях и отличии от планет земной группы

Планеты – гиганты.

Умение называть и показывать планеты Солнечной системы

Самостоятельно анализировать текст и иллюстрации учебника

Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика планет»

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: « астероид», «комета», «метеор», «метеорит». Сформировать представление об их особенностях.

Астероид, комета, метеор, метеорит

Умение объяснять понятия: « астероид», «комета», «метеор», «метеорит». Умение отличать небесные тела друг от друг

Анализировать и сопоставлять материал

16

Мир звёзд

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: «звезда», «созвездие». Сформировать представление о многообразии звёзд, о ближайшей к нам звезде – Солнце. Познакомить с самыми известными созвездиями. Рассказать о том, почему люди с древних времён наблюдали за звёздами.

Звезды: сверхгиганты, гиганты, карлики; созвездие

Умение объяснять понятия: «звезда», «созвездие». Формирование представлений о многообразии звёзд, о важности знаний о звёздах для жизни людей

Умение наблюдать за звёздным небом, находить созвездия – Большую и Малую Медведицу, Полярную звезду.

17

Уникальная планета - Земля

Комбинированный урок

Проверить качество усвоения материала предыдущего урока. Сформировать представление об уникальности планеты – Земля – нашего общего дома

Ось земли, северный и южный полюса

Умение объяснять причины уникальности планеты Земля.

Умение анализировать и обобщать материал

Понимание уникальности планеты – Земля.

18

Современные исследования космоса

Комбинированный урок

Систематизировать знания о небесных телах. Познакомить с современными исследованиями космоса

Телескоп, ракета, К. Э. Циолковский, С. П. Королёв, Ю. А. Гагарин, В. В. Терешкова, А. А. Леонов, Нил Армстронг

Иметь представления о достижениях нашей страны в освоении космоса

Умение представлять сою презентацию

Понимание важности изучения космоса

19

Обобщение знаний по разделу» Земля во Вселенной»

Обобщающий урок

Обобщить и систематизировать знания по разделу «Земля во Вселенной»

См.предыдущие уроки раздела

См.предыдущие уроки раздела

Умение анализировать текст, сопоставлять факты, и делать выводы, составлять рассказ по заданной теме.

Понимание целостности Вселенной и уникальности планеты Земля

Раздел 4: Виды изображения поверхности Земли (5 часов)

20

Стороны горизонта

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: «горизонт», «линия горизонта», «Стороны горизонта», «»ориентирование»

Горизонт, линия горизонта: основные, промежуточные; ориентирование

Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта».Развитие предметных, практических умений определять основные стороны горизонта по компасу и местным признакам

Умение сопоставлять и анализировать материал

21

Ориентирование

Урок изучения нового материала

Сформировать понятие «компас». Познакомить со способами ориентирования по компасу, Солнцу, звёздам и местным признакам.

Компас

Уметь объяснять понятие «ориентирование».Развитие предметного умения работать с компасом

Умение сопоставлять и анализировать материал

Понимание необходимости ориентирования на местности

22- 23

План местности и географическая карта

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: план местности, условные знаки, масштаб, географическая карта,, градусная сеть, меридиан, начальный меридиан, параллель, экватор; сформировать знания об их отличии друг от друга. Познакомить с условными знаками плана местности и карты, масштабом, градусной сетью, параллелями и меридианами.

План местности, условные знаки, масштаб, географическая карта,, градусная сеть, меридиан, начальный меридиан, параллель, экватор.

Уметь объяснять понятие:»план местности», «географическая карта». Формирование умений читать условные знаки плана, составлять рассказ о местности, изображённой на нем.

Умение точно воспроизводить графические знаки

Чтение плана местности, карты, измерение расстояний на плане, карте и глобусе

24

Обобщение знаний по разделу «Виды изображения поверхности Земли»

Обобщающий урок

Обобщить и систематизировать знания по разделу:»Виды изображений поверхности Земли».

См предыдущие уроки

Закрепление и отработка предметных умений работать с компасом, ориентироваться на местности, читать план и карту, самостоятельно составлять простейший план местности

Умение работать с различными источниками информации

Понимание значимости умения пользоваться планом местности и картой

Ориентирование по компасу. Составление простейшего плана местности

Раздел 5: Природа Земли (10 часов)

25

Как возникла Земля

Урок изучения нового материала

Сформировать понятие «гипотеза». Познакомить с представлениями ученых древности и современных - о происхождении планет

Гипотеза, Жорж Бюффон, Иммануил Кант, Пьер Лаплас, Джеймс Джинс, О. Ю. Шмидт

Иметь представления о гипотезах происхождения планеты Земля

Умение анализировать и синтезировать материал

26

Внутренне строение Земли

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: «ядро», «мантия», «литосфера», «земная кора», «горные породы», «минералы», «полезные ископаемые», «плита»

Ядро, мантия, литосфера, земная кора, горные породы (осадочные, метаморфические), минерал, полезные ископаемые, плита

Уметь описывать внутреннее строение Земли называть основные методы изучения её недр.

Показывать по физической карте формы рельефа и их абсолютные высоты

Сравнивать и анализировать текст и рисунки учебника.

Классифицировать по заданным признакам

Понимание необходимости изучения природы Земли

Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ископаемых.

Обозначение на контурной карте крупнейших форм рельефа

27

Землетрясения и вулканы

Комбинированный урок

Сформировать понятия: «землетрясение», «вулкан», «сейсмически активный регион», «очаг», «эпицентр», «кратер». «жерло», «магма», «вулканические бомбы». Показать негативное влияние этих явлений природы на жизнь и деятельность человека.

Землетрясение, сейсмически активный район, очаг землетрясения, эпицентр, вулканы(конические, щитовые, действующие , потухшие) ,кратер, жерло, очаг, магма, лава, вулканические бомбы

Умение объяснять строение вулкана и причины возникновения землетрясений, сейсмических поясов и зон вулканизма

Формирование умений анализировать текст, рисунки, таблицы.

Понимание негативного влияния землетрясений и извержений вулканов на жизнь и деятельность человека

Сейсмоактивные зоны Земли

28

Путешествия по материкам

Урок изучения нового материала в игровой форме

Сформировать понятия:»материк», «часть света», «остров», «архипелаг».

Материк, остров, часть света, архипелаг.

Развитие умение показывать объекты на карте

Формирование умений работать с различными источниками информации

29

Вода на Земле

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: «гидросфера», «океан», «море». «воды суши». «ледник», «айсберг», «подземные воды», «источник». Познакомить с составом гидросферы, круговоротом воды в природе.

Гидросфера, океан, море, воды суши, ледник, айсберг,, подземные воды, источник (родник, ключ)

Развитие умения показывать на карте объекты. Формирование убеждения бережного отношения к воде

Выявлять закономерности географической оболочки на примере гидросферы, создавать модели, обсуждать различные экологические проблемы

Понимание значения воды для жизни на Земле и необходимости бережного к ней отношения

Обозначение на карте крупных объектов гидросферы, описание по типовому плану океана, моря

30

Воздушная одежда Земли

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия: «атмосфера», «ветер», «облака», «осадки», «погода», «климат». Познакомить с составом атмосферы, явлениями в атмосфере: грозой, ветром, ураганом, смерчем, тайфуном,; погодой и климатом

Атмосфера, ветер, облака (перистые, слоистые, кучевые), осадки (жидкие, твердые), гроза, молния, гром, погода, климат, ураган (тайфун), смерч (торнадо)

Умение объяснять состав атмосферы, называть погодные явления, формирующиеся в атмосфере и причины их образования

Выделять существенные признаки понятий, выявлять закономерности географической оболочки на примере атмосферы

Понимание значения охраны атмосферы

31

Живая оболочка Земли

Комбинированный урок

Сформировать понятие «биосфера», представление о её границах. Показать связь литосферы, атмосферы и биосферы

Биосфера, В. И. Вернадский

Умение объяснять состав живой оболочки, её границы, сопоставлять оболочки Земли, определять отличие биосферы от других оболочек

Выделять существенные признаки понятий, выявлять закономерности географической оболочки на примере биосферы

Понимание бережного отношения к природе

32

Почва – особое природное тело

Комбинированный урок

Сформировать понятия: «почва», «плодородие». «перегной», (гумус),. Сформировать представление о почве как особом природном теле. Показать связь почвы с растениями, животными, климатом и рельефом

Почва, плодородие, перегной (гумус), В. В. Докучаев

Умение объяснять свойства почвы

Умение составлять рассказ

Понимание необходимости проведения мероприятий по охране почвы

33

Человек и природа

Урок изучения нового материала

Сформировать понятия6 «Красная книга», «заповедник», «национальный парк», «заказник».

Красная книга, заповедник, национальный парк, заказник

Знание правил экологически безопасного поведения в природе

Умен6ие представлять презентацию

Понимание неразрывной связи человека с природой, зависимости человека от природы, и необходимости бережного отношения к ней

34

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

Итоговый урок

Обобщить и систематизировать знания по разделу: «Природа Земли»

См. предыдущие уроки

См предыдущие уроки

Умение работать с контрольно – измерительными материалаи

35

Резервное время

Итого 35 часов