Разноуровневые задания по теме «Устойчивые сочетания слов» 2 класс. УМК «Перспектива»

ФИО ________________________________________________________________

(Б) Фразеологизм – это _________________________________________

___________________________________________________________

(Б) Подберите к фразеологизмам из первого столбика близкие по смыслу фразеологизмы из второго столбика

(Б) Дополни фразеологизмы недостающими словами. Запиши фразеологизмы. Обрати внимание на слова для справок.

Зарубить ________________________- твердо запомнить.

Работать спустя ________________ - плохо, не стараясь.

Как снег ________________________ - неожиданно.

Прикусить _______________________ - замолчать.

В час по ________________________ - очень медленно.

Бить ____________________________ - бездельничать.

Ни к селу, _______________________ - неуместно.

Ни в зуб _________________________ - ничего не понимать.

Для справок: на носу, ногой, рукава, язык, на голову, чайной ложке, баклуши, ни к городу.

(П) Работа со словарем* (с.63-72). Закончи ситуацию подходящим по смыслу фразеологизмом. В скобках указана буква – подсказка, где искать ответ.

(О) На уроке математики ребята хорошо потрудились. С легкостью решили несколько трудных задач, примеров, при этом не допустили ни одной ошибки. Отвечали чётко и правильно, как ______________________________.

(С) Уже давно прозвенел звонок на урок. Но ребята продолжали громко обсуждать какие-то ненужные вопросы, попусту болтали. Они ___________ как _________________________________.

(Я) По дороге в школу Коля заглядывал во все магазины, поболтал с соседом и, конечно же, опоздал на урок. Зашел в класс и молчит, словно ___________

_______________.

*Орфографический словарь. Для учащихся 1-4 классов. Из-во «Учитель». Волгоград, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250512-raznourovnevye-zadanija-po-teme-ustojchivye-s