Технологическая карта занятия. Раздел «Драма» Тема: Действия с воображаемыми предметами

Этапы действий

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Утренний круг

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Все дети встают в круг выполняют движения в соответствии с текстом.

Организационно- поисковый

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел опять сказочный герой – самый замечательный и веселый. Догадались кто он?

Конечно, это наш любимый Петрушка.

- Как будет на казахском языке Петрушка?

А почему Петрушка был грустным на прошлом занятии? А мы его будем продолжать учить быть артистом.

Упражнение «Эмоции»

-Для начала мы потренируем наше лицо, чтобы оно могло изобразить все наши чувства. - Я превращу вас в гномиков.

Волшебной палочкой вращаю,

Всех вас в гномов превращаю.

Гномы, в зеркало вглядитесь,

Все как один развеселитесь! Ну-ка, хватить веселиться,

Нужно всем вам разозлиться!

Ну, нельзя же вечно злиться,

Предлагаю удивиться!

А такое развлечение:

Покажите огорчение. -Молодцы, ребята!

Беседа на тему «Действия с воображаемыми предметами».
-Ребята, на сцене часто актеры действуют с воображаемыми предметами. Они представляют, как это происходит в жизни, и проделывают необходимые физические действия. Так, играя с воображаемым мячом, нужно представить себе, какой он: большой или маленький, легкий или тяжелый, чистый или грязный. Разные ощущения мы переживаем, когда поднимаем хрустальную вазу или ведро с водой, срываем цветы ромашки или шиповника. Сначала мы будем выполнять действия с предметами, а потом повторим эти же действия без предметов.

Педагог приглашает на сцену ребенка (по желанию). На столе стоит крынка, в ней вода. Нужно взять крынку и налить воду в стакан. Педагог обращает внимание детей на объем крынки и стакана. Проделав несколько раз действия с предметами, ребенок выполняет эти же действия без предметов. Педагог приглашает еще несколько желающих выполнить это упражнение.
Артикуляционная гимнастика: «Часики» Тик – так, тик – так – 
Ходят часики – вот так! 
Влево тик,  вправо так. 
Ходят часики – вот так!

Описание: Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.

Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато мы вам покажем».
Комната делится пополам шнуром. С одной стороны находятся 6 ребят, выбранных с помощью считалки,—«дедушка и пятеро внучат». С другой стороны — остальные дети и педагог; они будут загадывать загадки. Договорившись, о чем будет загадка, дети идут к «дедушке» и «внучатам».


Дедушка.- Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где вы побывали? Что вы повидали?

Если «дедушка» и «внучата» дают правильный ответ, дети возвращаются на свою половину и придумывают новую загадку. Если отгадка дана неправильно, дети называют верный ответ и после слов педагога: «Раз, два, три — догони!» бегут за шнур, в свою половину комнаты, а «дедушка» и «внуки» стараются догнать их, пока ребята не пересекли линию.
После двух загадок выбираются новые «дедушка» и «внучата». Педагог хвалит детей за правильные действия с воображаемыми предметами, которые они показывали в загадках.

Сказка – пантомима «Хвастливый мышонок»

-Вспомним, что такое пантомима ? Покажем сегодня сказку «Хвастливый мышонок». Чтение. Распределение ролей. Показ сказки.

Петрушка.

Қуыршақ

Его не взяли в театр

соглашаются

Дети изображают радость, веселье.

Дети изображают злость.

Дети изображают удивление

Дети изображают огорчение

Слушают воспитателя

Ребенок последовательно выполняет действия.

Выполняют гимнастику

Играют в игру

Говорят слова:

-Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

- Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем!

Дети показывают придуманную загадку.

В загадках дети показывают, как они, например, моют руки, стирают платочки, грызут орехи, собирают цветы, грибы или ягоды, играют в мяч, подметают веником пол, рубят топором дрова и т. п.

Отвечают – показ сказки без слов

Соглашаются, слушают. предлагают свои кандидатуры.

Рефлексивно – коррегирующий.

Что делали на занятии? Во что играли? Какую сказку мы показывали? Как называется игра актера без слов? Сложно ли без слов исполнять роли? Что понравилось делать? Покажите эмоцией свое настроение от занятия.

Отвечают на вопросы.

-пантомима.

Показывают эмоцией свое настроение от занятия.

+

-