Роль массовой спортивной работы образовательного учреждения в укреплении здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни

Роль массовой спортивной работы образовательного учреждения в укреплении здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни

Чумкина Светлана Ивановна,

педагог дополнительного образования,

МБУ ДО «Станция юных туристов»

г. Анжеро-Судженска

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Существует более 300 определений здоровья. На бытовом уровне понятием “здоровье” обозначают обычно отсутствие болезни. Согласно официальному определению Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней. Важным событием, определяющим дальнейшее реформирование системы образования России, стал Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Стандарт является одним из ключевых элементов модернизации российской школы и определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья - в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения.

В системе образования Кемеровской области формирование здорового образа жизни – одно из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений [2].

Общее организационно-методическое обеспечение массовой физкультурной и спортивной работы на местах возлагается на Управление образования, комитет по физической культуре и спорту, которые направляют усилия коллективов образовательных учреждений на улучшение постановки физического воспитания учащихся, развитие массовости и эффективности физкультурной и спортивной работы.

Грамотно используя различные средства, формы и методы физического воспитания, можно эффективно повышать физическую и интеллектуальную работоспособность детей, воздействовать на сознание ребят о необходимости заниматься физической культурой и спортом. Очень важно в подростковом возрасте первоначально сформировать потребность быть здоровым и на этой основе прививать соответствующие стереотипы поведения, навыки здорового образа жизни. Наиболее результативно такую работу можно проводить в учреждении дополнительного образования детей спортивного профиля. 

Приоритетным направленным любого спортивного учреждения является укрепление здоровья учащихся и пропаганды здорового образа жизни среди массовой спортивной работы. Каждого спортивное учреждение планирует по-своему спортивную работу среди масс, но среди всех учреждений можно выделить основные функции массовой спортивной работы: воспитательная (воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью); обучающая (обучение нормам здорового образа жизни. посредством привлечения к массовым видам спорта); развивающая (развитие задатков и склонностей к различным видам спорта) [1].

Формы спортивной работы в образовательных учреждениях могут быть различные: проведение бесед, лекций медицинским персоналом, индивидуальных консультаций, просмотр кино- и видеофильмов; организация игровых и состязательных форм обучения и воспитания: викторин, олимпиад, театрализованных представлений, шоу, конкурсов с обязательным участием старшеклассников в программах для младших школьников, выпуск медико - профилактических бюллетеней, листовок; для старшеклассников организация конференций, диспутов, круглых столов, культурных мероприятий (КВНов, театральных постановок, капустников и т.п.). [4].

Все эти мероприятия носят познавательный характер и, конечно же, направлены на популяризацию здорового образа жизни. Но они не отличаются динамикой, движением. Всё-таки, по моему мнению, наибольшее предпочтение нужно отдавать спортивно-массовым мероприятиям. Не забывая при этом образовательно-познавательные формы работы.

К спортивно-массовым мероприятиям относятсяспортивные соревнования, праздники, дни здоровья, первенства, турниры, туристические слёты и походы др.

Эти мероприятия требуют большой подготовки, задействуют большое количество организаторов и состоят из нескольких этапов. На каждом из этапов выполняются различные виды деятельности. Общее количество, длительность и содержание этапов мероприятий зависит от масштабов и возможностей материально-технической базы.

В играх и спортивных массовых мероприятиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, участники учатся не только организовывать своё поведение, но и активно влиять на действия своих товарищей воспринимать задачи коллектива как свои собственные. [3].

Массовые спортивные мероприятия не являются обязательными для всех учащихся образовательного учреждения. Но именно эти мероприятия позволяют создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка, увидеть уровень подготовленности учащихся, сплачивать коллектив. Поэтому задача педагога дополнительного образования, учителя состоит в том, чтобы, начиная с детей младшего школьного возраста и до старшеклассников, развивать и поддерживать интерес к всевозможным формам занятий физическими упражнениями и спортом. Нужно задействовать все организаторские методы и приемы для обеспечения мотивации детей к участию их в спортивно-массовых мероприятиях. Надо привлекать всех детей: и одаренных - чтобы еще больше развить их талант, и недисциплинированных, нуждающихся во внимательном и индивидуальном подходе - чтобы привить им стремление работать в коллективе. [5].

Здоровье – это естественная, абсолютная и непреходящая жизненная ценность, занимающая самую верхнюю ступень на иерархической лестнице ценностей, а также в системе таких категорий человеческого бытия, как интересы и идеалы, гармония, красота, смысл и счастье жизни, творческий труд, программа и ритм жизнедеятельности.

Для того чтобы поддерживать высокий уровень здоровья, необходимо не только иметь общее представление о здоровье и болезнях, но и умело использовать совокупность факторов, влияющих на различные составляющие здоровья (физическую, психическую, социальную и духовную), овладевать оздоровительными, общеукрепляющими методами и технологиями, иными словами - сформировать установку на здоровый образ жизни.

Известно, что здоровый образ жизни, положительное отношение к занятиям спортом и физической культурой закладывается в школьные годы. Проведение в образовательных учреждениях Всероссийского урока здоровья есть деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную и коммуникативную функции. Участвуя в массовых спортивных мероприятиях, учащиеся развиваются, демонстрируют свои двигательные качества. Двигательная активность оказывает благоприятное влияние на эмоциональное состояние ребенка, воспитывает «стойкий иммунитет» к вредным привычкам. [6].

Пропаганда и формирование здорового образа жизни среди детей и подростков – одна из первичных задач учреждений дополнительного образования. Здоровые дети – это гарантия светлого будущего нашего государства.

Список литературы:

Брязгунов И.П. О пользе физической активности [Текст]// Здоровье детей. -2004.-№3,-С. 10-12.

Каргина, З.А.Некоторые аспекты содержания и методики учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного образования [Текст] /З.А. Каргина // Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи. – 2006. - №6.- С.18-22.

Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков [Текст]: сборник нормативных документов / авторы-сост.: И.А Свиридова, Т.Н. Семенкова, Т.М. Борискина и др.;под общей ред. Н.Э. Касаткиной, И.В. Карнаевой. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2006.-339с.

Ривкин, Е.Ю. Организация туристической работы со школьниками [Текст]: практическое пособие / Е.Ю. Ривкин. - М.: АРКТИ, 2001.- 345с.

Синягина Н. Ю., Кузнецова И. В. Здоровье как образ жизни// Н. Ю. Синягина, И. В. Кузнецова//Здоровье всех от А до Я. – 2007. – №2. – С.41-47.

Шевнина А.Ю. «Здоровый образ жизни – это здорово!», Научно-методический журнал «Методист», №9, 2010 стр.27.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250766-rol-massovoj-sportivnoj-raboty-obrazovatelnog