Занятие «Страна геометрия»

Занятие по математике в старшей группе «Страна Геометрия»

Цель:

- познакомить детей с объёмными геометрическими телами, особенностями их внешнего вида, путём сравнения с плоскими геометрическими фигурами.

- закрепить представления детей о геометрических фигурах:умения различать геометрическиефигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине), умение сравнивать самый длинный и самый короткий.

- выявить умение детей узнавать (находить) в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Ход занятия:

Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо. Интересно, от кого оно?

Хотите узнать?

Тогда отгадайте загадку:

Три вершины в нем видны,

Три угла, три стороны,

С ним знаком даже дошкольник

Ведь фигура - (треугольник).

Давайте прочтём его: «Здравствуйте, милые ребята, прошу помочь нам. В нашей стране происходят, какие-то странные вещи. Все перепуталось. Помогите, пожалуйста». Поможем?

-Давайте, ребята послушаем что - же произошло в стране Геометрия (чтение или рассказ сказки «Спор геометрических фигур»).

   Однажды в математическом городе, на фигурной улице в теплом доме жили волшебные геометрические фигуры. И вот в один из дней они подняли между собой спор, кто из них лучше.

Квадрат говорит: - Я, самый лучший, у меня все стороны всегда равны, я очень точный во всем.

Его перебил круг: - не говори ерунды, кому нужны твои ровные углы? Вот я совсем без углов, круглый, веселый у меня нет не начала, ни конца!

Тут вмешались треугольники: - Не спорьте, все знают, что треугольники лучше всех мы можем меняться и быть с разными углами. С острыми, тупыми, и даже с одинаковыми углами как у квадрата!

Поднялся шум, крики, споры, прямоугольник хвалил себя, овал его перебивал и говорил, что лучше его нет. Только один ромб смотрел на них и молчал. Он не мог понять, что происходит. Подумав немного, он вмешался в их спор. 

  -Зачем вы ссоритесь? – спросил ромб. Вы все хорошие фигуры и очень нужны человеку, люди всегда используют нас при строительстве. В каждом доме, есть что-то квадратное, круглое, прямоугольное или треугольное.

Люди изучают нас, даже в школе. Они без нас не могут обойтись, мы им все нужны. Люди любят нас. Фигуры молчали, они поняли, что важно не то, кто лучше или сильней, а главное, что ты кому-то нужен и кто-то нуждается в твоей помощи.

-Теперь все понятно. Давайте отправимся в страну Геометрия, повторяйте за мной:

«Ножкой топнем - в ладоши хлопнем

Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся

Глаза закроем – скажем «Ах»- и окажемся в гостях»

Задание 1.

 Проводится дидактическая игра  «Выставка фигур».

Дети из счетных палочек выкладывают геометрические фигуры, по выбору воспитателя называют фигуру, количество углов и сторон.

- сложить два квадрата из семи палочек;

- сложить три треугольника из семи палочек;

- сложить прямоугольник из шести палочек;

- из пяти палочек сложить два разных треугольника;

- из девяти палочек составить четыре равных треугольника;

- из десяти палочек составить три равных квадрата;

- можно ли из одной палочки на столе построить треугольник?

- можно ли из двух палочек построить на столе квадрат?

Задание 2. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

У взрослого имеются нарисованные на бумаге геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник , овал) и объемные тела (шар, куб, цилиндр). Детям поочередно показывается одна из геометрических фигур, например, круг. Ребенок вспоминает и называет предмет такой же формы в окружающей его обстановке.

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте сделаем массаж счетными палочками (несколько палочек положить между ладошками и проводить массаж около минуты).

Воспитатель: И так ребята, продолжаем наше путешествие посмотрите на какой улице мы с вами находимся (вывешиваем карточки с изображением геометрических домов с окошками и дорожками разной длинны). Предлагаем детям отвечать на вопросы показывая карточки с цифрами (раздаточные).

Задание 3.

Задаем вопросы:

-Сколько окошек в круглом /4, овальном /4, треугольном /2, прямоугольном /3, квадратном /3 доме?

- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?

- Чей дом самый высокий / низкий?

- Чей дом самый широкий / узкий?

- К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?

Физминутка

Воспитатель: А сейчас, ребята, нам надо немного размяться, выходим на коврик и повторяем за мной:

-цифра 6-6хлопков,

-цифра 5- 5 прыжков,

-цифра 3- 3 приседания,

-показывается цифра 2 -2хлопка.

Садятся на свои места.

Задание 4.

Посмотрите, что появилось на наших столах?

-Правильно, кубики. Но это не просто кубики, возьмите кубик в руки и проведите по нему рукой, что вы чувствуете?

- Это кубы, они объёмные, у них есть углы, ребра, грани. Одна грань куба – квадрат.

- Чем куб отличается от квадрата? (квадрат плоский, куб объемный)

- Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).

- Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объемные)

Воспитатель: - Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объемные).

- Из каких фигур мы строили дом? (ответы детей).

Задание 5. «Соберем бусы»

Ход игры: На полу лежит длинная лента. На ней  в определенном чередовании нанизаны фигуры.

Дети стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами. Педагог предлагает сделать бусы. Показывает на ленту с  геометрическими фигурами. Из каких фигур составлены бусы? Догадайтесь, какая бусинка следующая». Дети выбирают геометрические фигуры и нанизывают их в соответствии с заданной закономерностью.

- Вот ребята мы с вами побывали и познакомились с жителями страны «Геометрия».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250779-zanjatie-strana-geometrija