Чтение вот лучшее учение. (Из опыта работы по формированию интереса к чтению у воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната)

Государственное общеобразовательное казенное учреждение

Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Специальная (коррекционная) школа-интернат г.Саянска»

Чтение – вот лучшее учение.

(Из опыта работы по формированию интереса к чтению у воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната)

Банщикова Юлия Сергеевна,

воспитатель

г.Саянск

2017

Если кто-нибудь рядом с вами погрузился в чтение книжки,

то считайте, что его нет подле вас — он где-то в другом месте;

он никак не связан с вами — он общается с другими людьми.
Карел Чапек «Как читают книги»

Умственно отсталые дети, вследствие сниженного познавательного интереса, крайне редко самостоятельно обращаются к книге за получением новых сведений. Они выполняют только задания учителя по классному и внеклассному чтению и другим учебным предметам, что оказывается явно недостаточным как для выработки техники чтения, так и для воспитания их потребности к чтению.

Вшколе-интернате одним из режимных моментов воспитательного процесса является час чтения, который большинство детей воспринимает негативно. Для воспитания любви к чтению, к формированию устойчивой привычки читать ежедневно и не по пять минут воспитатель прилагает немалые усилия.

Регулярные беседы с детьми о том, что книга позволяет побывать в других странах, стать участником интересных приключений и узнать массу интересных вещей постепенно дают свои результаты.

О чень тепло и радостно становится на душе, когда видишь, что ребёнок берёт книгу не только в определённый режимом час, а просто потому, что ему захотелось дочитать интересный рассказ, узнать информацию о каком-то животном или освежить забытые сведения. В нашей группе установилось правило «Нечего делать – сядь почитай!».

Для поддержания интереса используем различные формы – индивидуальное чтение, чтение друг другу в парах, чтение вслух для всех детей, несколько раз в неделю мы читаем вслух сами, а после обсуждаем и делимся впечатлениями.

Когда дети учились в 1-2 классе приходилось постоянно контролировать, чтобы они меняли книги в школьной библиотеке, сейчас, в 4 классе, они делают это самостоятельно. Каждый месяц в школьной библиотеке объявляют лучшего читателя и всегда в списке лучших оказывается кто-то из ребят нашей группы. Группа так же становилась победителем в этом конкурсе. Кроме школьной библиотеки мы с удовольствием посещаем городскую детскую библиотеку, где воспитанники радуют своим умением оформить читательский запрос. Некоторые дети полюбили читальный зал, где можно побыть наедине с книгами и журналами в тишине. Кроме того, читальный зал для них – это своеобразное прикосновение к тайному. И очень хочется верить, что это тайное они пронесут с собой через всю жизнь.

В местных газетах дети любят читать городские новости

и детскую рубрику.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251164-chtenie--vot-luchshee-uchenie-iz-opyta-rabot