Урок по истории Древнего мира на тему: Республика Римских граждан

Тема

Республика Римских граждан.

Цель темы

Познакомиться с устройством и системой управления республики в Риме.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

развитие умений работать с учебником и дополнительной адаптированной литературой, находить на исторической карте объекты.

развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

 воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки, умение дать личную оценку действиям героев

Основные понятия

Консул, диктатор, народный трибун, легион, понтифик, авгур, фециал

Ресурсы

Основные

Дополнительные

Учебник «История Древнего мира» Ф.А.Михайловский. 5 класс. Презентация «Республика Римских граждан», карта «Образование Римской империи

Организация пространства

Смысловое чтение, работа с картой, работа с учебником, работа в группах.

Этап урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент

Приветствие учителя, доклад дежурного об отсутствующих

Приветственное слово учителя. Отметить отсутствующих.

Познавательные УУД:

умение давать определения понятиям, описывать

и сравнивать явления и

события, делать выводы

на основании сравнений,

готовить сообщения и

презентации.

Личностные УУД: потребность в справедливом

оценивании своей работы

и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Развитие навыков само-

оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться ин-

формацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией

Проверка выполнения домашнего задания.

Отвечают на вопросы задания, демонстрируемого слайдом презентации: 1.Найдите фактические ошибки в тексте и исправьте их.

Город Рим возник на берегу реки Тигр в Италии. Италия располагалась на Балканском полуострове. Несмотря на холодный климат, недостаток пастбищ и плодородных земель, в Италии развивалось сельское хозяйство.

2.Завершите предложения.

А) Племя, некогда жившее по левому берегу Тибра ___________.

Б) По преданию, основатели Рима __________.

В) По преданию, первый царь Рима _________.

3. Взаимопроверка (ученики обмениваются работами)

Фронтальный опрос. Работа с картой.

1.Отметьте на карте всё необходимое для ответа: расположение Италии, населявшие народы.

2.Подготовьте рассказ-легенду о создании Рима.

3.Обведите на схеме холм, на котором Ромул стал сооружать стену будущего Рима.

4.Используя схему подготовьте рассказ о системе управления в Древнем Риме.

Физкультминутка

Выполняют движения.

Вызвать одного из учащихся, который демонстрирует движения, а остальные повторяют.

Изучение нового материала

Читают текст учебника, сравнивают с текстом презентации, то, что не прописано в презентации озвучивают, группы работают по вопросам:1.группа-Римские консулы.2.группа-Народные трибуны-защитники плебеев.

3.группа «Сенат и народ римский».

4.группа-Римская армия.

Работа в группах.

Демонстрация презентации и краткое объяснение по пунктам плана.

1.группа-Римские консулы.

2.группа-Народные трибуны-защитники плебеев.

3.группа «Сенат и народ римский».

4.группа-Римская армия.

5. группа. Подготовить 8-10 вопросы по теме для закрепления материала.

Задание после каждого пункта плана: познакомьтесь с текстом параграфа, что бы вы ещё добавили к тексту презентации.

Закрепление нового материала

Отвечают на вопросы составленные учащимися 5 группы.

Корректирует вопросы.

Контроль

Делают выводы, обобщая весь материал.

Сделать вывод, обобщив весь материал.

Домашнее задание (инструктаж по выполнению)

Параграф 39, слова, вопросы.

Рефлексия

Закончите предложения:

• Я нашел подтверждение…

• Я был удивлен… разочарован…

• Мне пригодится в жизни (…) потому, что…

• Я заметил, что по ходу урока моя точка зрения изменилась…

• Я не знал…

• Теперь я знаю…