Конспект открытого урока по математике в 3 классе «Компас решения текстовых задач»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области гимназия имени Заслуженного учителя Российской Федерации Сергея Васильевича Байменова города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

План – конспект урока.

Учитель:ГалкинаГалинаАлександровна

Предмет:математика

Класс:3Б

Тема: “Компас решения текстовых задач”.

Цели урока (для учителя):

учебные:

систематизировать простые текстовые задачи, обозначить пути их решения;

закрепить умение решать простые и составные задачи изученных типов;

совершенствовать вычислительные навыки;

развивающие:

способствовать развитию логического мышления, внимания;

формирование коммуникативной и информационной видов компетентности;

воспитательные:

воспитывать у детей любознательность и интерес к математике.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

уметь работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

Познавательные УУД

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

уметь использовать в речи математические термины;

уметь решать задачи на умножение и деление;

уметь составлять и решать простые и составные задачи;

Цели урока (для учащихся):

уметь классифицировать и решать задачи разного вида;

уметь высказывать свое мнение;

уметь выслушивать мнение товарищей.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Методы урока:

Частично-поисковый метод;

Метод практических действий;

Работа с доской;

Рефлексия.

Оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, презентация (мультимедийное сопровождение). Раздаточный материал.

Ход урока.

Организационный момент.

Весёлый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

Садитесь поудобней. Улыбнитесь друг другу и пожелайте успешной работы на уроке.

Но прежде, давайте вспомним основные правила, которые мы должны помнить на уроке.

- Слушать учителя.

- Слышать друг друга.

- Дополнять.

- Исправлять, помогать.

Надеюсь, работать на уроке будет интересно. Каждый узнает что-то новое, познавательное.

3. Устный счёт.

Перед нами такая работа-

Задания для устного счёта.

Сейчас вы будете работать в группах. Каждый ряд – это одна группа. Итого 3 группы.

Задание: соедини по порядку точки, соответствующие ответам примеров. Что получится?

1 группа:

2 группа:

3 группа:

Постановка проблемы.

Урок посвящаем решению задач,

Неинтересен урок без задач!

Задачи учат нас рассуждать, анализировать, наблюдать.

Так какая тема нашего урока?

-Как решить текстовую задачу?

Нам поможет “Компас решения текстовых задач”. (Тема урока)

-Сегодня на уроке мы будем искать пути решения различных задач.

Как вы думаете, а ваша какая сейчас цель?

Цели:

Различать виды задач и уметь их решать;

Уметь высказывать свое мнение;

Уметь выслушивать мнение товарищей.

3. Систематизация имеющихся знаний

-Какую задачу решить проще: в 1 действие или в несколько действий?

- Как называются задачи в 1 действие?

“Простые задачи”

-Какие виды простых задач существуют?

а) на сложение и вычитание части и целого
б) на умножение и деление (на взаимосвязь величин по формулам)
в) на разностное сравнение
г) на кратное сравнение

Вывод: простые задачи делятся на 4 типа:

4. Фронтальное закрепление на практике полученных выводов.

- Определите тип задачи и решите ее (устно)

1) В 1-й день машина проходит 30 км, во 2-й – 10. Сколько км проехала машина за 2 дня?

Ответ: 40 км.

2) Во дворе стоят 12 автомобилей. Сколько легковых машин, если грузовых 4?

Ответ: 8.

3) Книга стоит 27 руб., блокнот – 9 руб. На сколько рублей блокнот дешевле книги?

Ответ: на 18 руб.

4) У собаки 42 зуба, а у кошки 30 зубов. На сколько больше зубов у собаки, чем у кошки?

Ответ: на 12.

5) Длина прямоугольника 8 см, ширина 7 см. Найдите площадь прямоугольника.

Ответ: 56.

6) Мама купила 3 кг муки по цене 15 руб. за 1 кг. Сколько денег мама потратила?

Ответ: 45 руб.

7) Отцу 32 года, а сыну 8 лет. Во сколько раз отец старше сына?

Ответ: в 4 раза.

8) Конфета стоит 5 руб., а шоколадка 40 руб. Во сколько раз шоколадка дороже, чем конфета?

Ответ: в 8 раз.

- Всем понятно как решить простую задачу?

А кто считает, что ему ещё нужна помощь?

Постановка проблемы

- Как решить составную задачу? Вслушайтесь в название: составная, значит ее из чего-то составили. Как вы думаете, из чего?

5. Выход из проблемы

Составная задача – это цепочка простых задач.

на доске:

Нужно разбить составную задачу на несколько простых и по очереди их решить. Решение последней простой задачи и будет ответом составной задачи.

Закрепление на практике полученных выводов.

Прочитайте задачу.

Туристы проплыли 2 ч. на плоту, проплывая каждый час 4 км, а затем прошли пешком 3 ч., проходя каждый час 6 км. Найди длину всего маршрута туристов.

Данная задача – составная или простая? Сколько простых задач содержится в данной задаче?(3) Прочитайте их.

Физминутка

Быстро встали,
Тихо сели,
Головами повертели,
Сладко-сладко потянулись
И друг другу улыбнулись.
Рот закрыли на замок,
Продолжается урок!

6. Практическое закрепление в самостоятельной работе полученных выводов.

Детям предлагаются на выбор карточки разных уровней сложности, по две задачи в каждой. Самостоятельно на месте выполняют решение. Первые три ученика, справившиеся с работой, отвечают у доски по одной задаче (по выбору) и становятся консультантами для других детей.

Дифференцированные разноуровневые задачи для самостоятельной работы. (На жёлтых листах – задание труднее, чем на зелёных, но легче, чем на красных.)

Уровень А. (красный)

1. Два мальчика купили 5 коробок пластилина по одинаковой цене. Один заплатил за коробки16 руб., а другой 24 руб. Сколько коробок пластилина купил каждый мальчик?

2. Рыбаки поймали 64 форели, а сазанов на 48 меньше. Во сколько раз меньше поймали сазанов, чем форели?

Уровень Б (жёлтый)

1. Купили 7 красных рыбок по 3 руб. и еще 4 желтых рыбки. За всю покупку заплатили 29 руб. Сколько стоит одна желтая рыбка?

2. Хозяйка засолила несколько банок помидоров, по 3кг в каждой банке. После того, как съели 12 кг помидоров, осталось 18 кг. Сколько банок помидоров засолила хозяйка?

Уровень В(зелёный)

1. Для ремонта купили 2 куска голубых обоев по 7 руб. и столько же сиреневых по 8 руб. Сколько денег заплатили?

2. 5 ящиков с апельсинами весят 40 кг, а ящик с хурмой 4 кг. На сколько легче ящик с хурмой, чем ящик с апельсинами?

Итог урока:

Я испытывал затруднения, когда…

Я обращусь за помощью к ….

Я работал с…настроением.

Я…доволен собой.

Справились мы с проблемой “Как решить задачу”?

Кому помог в этом составленный “компас решения задач”?

Кто из вас почувствовал себя увереннее после сегодняшнего урока?

Многие верят, что у каждого человека на небе есть своя звезда, которая сопровождает его всю жизнь. Зажжем созвездие нашего класса.

Работал в полную силу ( красная)

Умеешь работать лучше (синяя)

Не получилось, недоволен своей работой.(жёлтая)

Домашнее задание: составьте и решите составную задачу на разностное сравнение с использованием формулы стоимости.

– Сегодняшний урок я закончу словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251271-konspekt-otkrytogo-uroka-po-matematike-v-3-kl