- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальная рабочая программа с одарёнными детьми 2 класс
3041
0
МКОУ Поселковая СОШ
Программа индивидуальной работы
с одаренными детьми
во 2 а классе
Классный руководитель Ефременко ОВ
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Программа представляет систему интеллектуально-развивающих занятийдля учащихся начальных классов. Особенностью программы являются занимательность предполагаемого материала по форме, по содержанию, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них.
В настоящее время исследования учёных доказали, что талантливых детей много. Задача заключается лишь в том, чтобы развить мышление ребёнка, использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа. Дети любознательны и полны желания получать новую информацию. На уроках идёт конкретный учебный материал, усвоение терминов, понятий, фактов. Очень мало времени остаётся на дополнительный материал иигры с повышенным уровнем сложности, поэтому, чтобы развивать познавательный интерес у учащихся, их интеллектуальные возможности, и организованы дополнительные занятия с одаренными детьми.
На занятиях дети научаться анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, расширят знания по предметам.
Цель данного курса: развитие интеллектуально-творческих возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.
Основные задачи курса:
развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной
деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
умениевыделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументированодоказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения решатьнестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессеизучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Список одаренных детей во 2 а классе
Ефременко Денис
2)Лебединский Алексей
3)Чехов Кирилл
4)Чумакова Диана
Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Цели занятия | Практическая часть | Дата проведения | ||||||||
план | факт | |||||||||||
Знатоки окружающего мира (9 часов). | ||||||||||||
1. | Удивительные млекопитающие. | Познакомить учащихся с удивительным миром млекопитающих, с наиболее интересными его представителями, их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; развивать память, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме. | Разгадывание кроссвордов о животных. Работа с детскими энциклопедиями. | |||||||||
2. | Забавные пернатые друзья. | Познакомить учащихся с наиболее интересными представителями класса «Птицы», их особенностями; расширять кругозор, познавательный интерес; мышление, память. | Игра «Узнай птицу по описанию». Работа с детскимиэнциклопедиями. | |||||||||
3. | Бабочки и мотыльки. | Расширить знания учащихся о бабочках и мотыльках; познакомить с характерными особенностями дневных и ночных бабочек; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать умение сравнивать, делать выводы. | Игра « Найдисходства и различия дневных и ночных бабочек». Выполнение узорана крыльях бабочки (понятие симметрии). | |||||||||
4. | Тайны растений. | Познакомить с историей открытия удивительных растений; экзотическими фруктами; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память. | Разгадывание кроссвордов о растениях. Составление описания экзотического фрукта. | |||||||||
5. | В царстве грибов. | Познакомить учащихся с удивительным царством грибов и его представителями; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать речь, мышление, память. | Игра «Узнай ирасскажи о грибе». | |||||||||
6. | Загадки под водой. | Познакомить учащихся с | Разгадывание | |||||||||
тем, как изучают подводный мир; с его наиболее интересными представителями; расширять кругозор учащихся, их познавательный интерес; развивать внимание, память, речь, мышление; умение работать с дополнительной литературой по теме. | кроссвордов о рыбах. Работа с детскими энциклопедиями. | • | ||||||||||
7. | Самые известные заповедники России. | Познакомить учащихся с самыми известными заповедниками России; расширять кругозор учащихся, ихпознавательный интерес; развивать память, творческое мышление. | Рисование природоохранных знаков. | |||||||||
8. | Решение Олимпиадных заданий. | Учить решать олимпиадные задания различных видов, развивать мыслительные навыки учащихся. | Решение олимпиадных заданий. | |||||||||
9. | КВН «Знатоки природы» | Закрепить знания учащихся по изученным темам; развивать коммуникативные умения. | Выполнение заданий по теме. | |||||||||
Знатоки литературного чтения и русского языка (16 часов). | ||||||||||||
10 | Пословица недаром молвится. | Расширить знанияучащихся о пословицах, познакомить с их классификацией; учить находить народную мудрость в пословицах; развивать мышление. | Игра «Собери пословицу». | • | ||||||||
11 | Литературные герои в ребусах. | Познакомить с понятием «ребус» учить разгадывать ребусы; развивать внимание, память, мышление. | Разгадывание ребусов. | |||||||||
12 | Крылатые слова и -выражения. | Познакомить с понятием «крылатые слова и выражения»; учить объяснять их; развивать мышление. | Составление словаря крылатых выражений. | |||||||||
13 | Решение олимпиадных заданий. | Учить решать олимпиадные задания различных видов,развивать мыслительные навыки учащихся. | Решение олимпиадных заданий; заданий Всероссийскогоконкурса «Русский медвежонок -языкознание для всех». | |||||||||
14 | Фразеологизмы. | Познакомить с понятием | Игра «Объясни смысл | |||||||||
«фразеологизмы»; учить их объяснять; развивать мыслительные навыки учащихся. | фразеологизма и сравни с рисунком» | |||||||||||
15 | Происхождение слов. Знакомство с наукой этимологией. | Познакомить с понятием «этимология»; развивать познавательный интерес, речь учащихся, внимание. | Чтение и анализ рассказов о происхождении слов | |||||||||
16 | Литературные викторины. | Познакомить с понятием «Викторина»» развивать память, мышление, смекалку. | Выполнение заданий викторин. | |||||||||
17 | Сказка ложь, да в ней намек... | Расширить знанияучащихся о народных и литературных сказках; развивать умение анализировать тексты, сравнивать, делать выводы; развивать внимание, память творческое мышление. | Сочинение сказки по заданному началу. | |||||||||
18 | Поучимся разгадывать шарады. | Познакомить с понятием «шарада»; учить разгадывать шарады, развивать мыслительные навыки учащихся. | Разгадывание шарад | |||||||||
19 | Волшебница анаграмма. | Познакомить учащихся с понятием анаграмма; учить разгадывать анаграммы; развивать мыслительные навыки учащихся. | Выполнение заданий по теме. | |||||||||
20 | Кроссворды-тесты. | Познакомить с понятием кроссворда-теста; учить разгадывать кроссворды-тесты; развивать память, мышление, учащихся. | Разгадываниекроссвордов-тестов. | |||||||||
21 | Загадка, загадка, открой свою тайну. | Расширить знанияучащихся о загадках, развивать внимание, память, творческое мышление, речь учащихся. | Сочинениесобственных загадок. | |||||||||
22 | Текст. | Уточнить знания учащихся о тексте; развивать умение определять тексдц составлять текст; развивать мышление, память, речь, учащихся. | Составление текстов по картинке, серии картинок. | |||||||||
23 | Тема и основная мысль текста. | Развивать умение определять тему и основную мысль текста; умение работать с текстом; внимание, | Определение темы и основной мысли текста. | |||||||||
мышление, речь учащихся. | ||||||
24 | Заголовок текста. | Развивать умение работать с текстом; подбирать заголовок к тексту; развивать мышление, внимание учащихся. | Выбор заголовка к тексту из данных заголовков, подбор собственногозаголовка к тексту. | |||
25 | Составление текста на заданную тему. • | Развивать умениеучащихся составлять текст на заданную тему; развивать мышление, монологическую речь учащихся. | Составление текста на заданную тему. | |||
Знатоки математики (9 часов). | ||||||
26 | Задачи в стихах. Задачи-шутки. | Познакомить с понятием «Задачи в стихах»; «Задачи- шутки»; развивать арифметические навыки устного счета; внимание, смекалку, мышление учащихся. | Решение задач встихах, задач-шуток. | |||
27 | Нестандартные задачи. | Развивать навыки умения решать нестандартные задачи; развивать внимание, мышление. | Решение задач по теме. | |||
28 | Решение олимпиадных заданий. | Учить решать олимпиадные задания различных видов,развивать мыслительные навыки учащихся. | Решение олимпиадных заданий; заданий Всероссийского математического конкурса «Кенгуру». | . | ||
29 | Графические диктанты. | Познакомить с понятием «Графические диктанты»; развивать пространственное воображение, внимание учащихся; умение ориентироваться на плоскости. | Выполнение графических диктантов. | |||
30 | Математические головоломки. Танграм - китайская головоломка из геометрических фигур. | Познакомить с понятиями «математическиеголоволомки», «танграм»; развивать мыслительные навыки учащихся. | Решение головоломок различных видов. | |||
31 | Спичечный турнир | "Развивать пространственное воображение учащихся, мышление. | Выполнение заданий по теме. | |||
32 | Диаграммы. | Познакомить с понятием «Диаграмма»; различными видами | Расшифровка диаграмм. Построение | |||
диаграмм; развивать умение строить диаграмму; развивать мыслительные навыки учащихся. | столбчатой диаграммы. | |||||
33 | Группировка предметов. Поиск закономерностей. | Познакомить с различными видами группировки; развивать умение выполнять группировку; развивать внимание, мышление учащихся. | Выполнение заданий по теме. | |||
34 | Интеллектуальная игра «Умницы и умники». | Обобщить знания учащихся по изученным разделам; развивать память, мышление, внимание, речь; коммуникативные навыки. | Интеллектуальная игра «Умницы и умники». | |||
Итого 34 часа | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251653-individualnaja-rabochaja-programma-s-odarjonn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания химии
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.