Поликультурное воспитание в художественно-творческой деятельности

Педагогический совет.

Поликультурное воспитание в образовательной организации.

1 слайд Программа внеурочной деятельности «Юный художник» приобщает учащихся к формированию гражданской идентичности через изучения истоков искусства своей страны и родного края.

2 слайд Художественно-творческая деятельность с помощью рисунка позволяет рассказать детям об истоках русского народного фольклора, с учетом многонациональной нашей родины. Это показывает взаимосвязь взаимовлияния культур, определяет общность и различия в историческом, культурном развитии разных народов, а также осознание ценности самобытности этнокультур.

3 слайдХудожественная деятельность учит ребенка видеть мир во всем многообразии его форм, явлений, красок. Бережное отношение к богатому художественному опыту прошлого, к культуре народов, к их ценностям,  народному фольклору, не позволяют разорвать тончайшую нить между прошлым и будущим. Культура людей и народов может измеряться тем, насколько она противостоит забвению народных традиций.  Декоративное народно-прикладное искусство является важным звеном социализации в воспитании дошкольного детства и базируется  на художественных  видах деятельности.

Человек, впитавший в полной мере родной духовный мир толерантен к нравственным ценностям другого народа.

4 слайд Изобразительное искусство на основе поликультурного компонента является важнейшим звеном социализации детей в многонациональной среде. Целью художественного образования на основе поликультурного воспитания является осознание ведущих ценностных ориентаций современного многонационального Российского общества,  народов мира. Приобщение новых поколений к смыслам родной культуры, развитие внутреннего мира детей ради утверждения ими себя деятельными субъектами сохранения и приумножения богатства отечественной традиции в сфере духовно-нравственного и социокультурного опыта.

5 слайд На занятиях «Юный художник» дети рассматривают виды кистевой росписи на примере семеновской и полхово-майданской матрешки, учатся их различать по цветовому компоненту.

6 слайд Знакомятся с культурным наследием нашей страны, такими художниками как Иван Иванович Шишкин, Иван Константинович Айвазовский, Алексей Кондратьевич Саврасов, через репродукции картин и просмотр познавательных мультфильмов о них. Это позволяет детям обогатить знания художниках нашей страны и улучшить свои знания в многообразии видов пейзажа.

7 слайд Используя нетрадиционные техники рисования младшие школьники узнают о культуре народов Севера и Юга. Так, рисование по мятой бумаге позволяет не только раскрыть творческий потенциал, но и выплеснуть на лист отрицательные эмоции скопившиеся за день.

8 слайд Результатами художественно-эстетического развития, как и интернационального, должны быть:

понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций,

жизненных ценностей, включая культуру быта;

осознание необходимости взаимопонимания между людьми и

народами;

способность общаться;

осознание не только прав, но и обязанностей в отношении иных

социальных и национальных групп;

понимание необходимости активной межнациональной солидарности и

сотрудничества, основанные на понимании особенностей различных культур

достижение взаимодействия и взаимообмена;

готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и

этноса.

Таким образом, поликультурное воспитание – это важнейший элемент современной системы образования, направленный на интеграцию представителей разных народов, и способствующий рождению форм толерантного взаимного сосуществования.Для эффективности работы преподавателя в целях поликультурного воспитания ребенка необходимы семинары-практикумы для педагогов школ, которые поспособствуют обмену и увеличению опыта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251866-polikulturnoe-vospitanie-v-hudozhestvenno-tvo