Задания 1 тура Всероссийской олимпиады школьников по литературе. 8 класс

Задания школьного тура Всероссийской олимпиады школьников

по литературе.

8 класс.

2012 – 2013 учебный год.

Время проведения – 3 часа.

Составитель – Сидорова О.Н., учитель МБОУ СОШ №7

Дата составления заданий – сентябрь 2013г.

Максимальный балл за работу - 50

Олимпиада по литературе

8 класс

I. Знание текстов художественных произведений.

Ниже приведены фрагменты диалогов и монологов. Назовите произведения и их авторов. ( Максимальное количество баллов – 5 баллов)

1.1 Старик! Я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас –

Зачем? Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах

Душой дитя, судьбой монах

1.2 - А где же ключик?

- Здесь и ключ перед вашими очами.

- Отчего же,- государь говорит, - я его не вижу?

- Потому, - отвечают, - что это надо в мелкоскоп.

1.3 - А слыхали вы, ребятки, что намеднись у нас на Варнавицах приключилось?

- На плотине-то?..

- Да, да, на плотине, на прорванной. Вот уж нечистое место, так нечистое, и глухое такое. Кругом все такие буераки, овраги, а в оврагах все казюли водятся.

- Ну, что такое случилось? Сказывай…

- А вот что случилось.

.

1.4 - Не смейся, не смейся, батьку!..

- Смотри ты, какой пышный! А отчего ж бы не смеяться?

- Да так, хоть ты мне и батько, а как будешь смеяться, то, ей-богу,

поколочу!

1.5 Бобчинский. Имею честь представиться: житель здешнего города, Петр Иванович сын Бобчинский

Добчинский. Помещик Петр Иванов сын Добчинский.

Хлестаков. А, да я уж вас видел. Вы, кажется, тогда упали? Что, как ваш нос?

Бобчинский. Слава богу! Не извольте беспокоиться: присох, теперь совсем присох.

Из каких произведений взяты фрагменты изображения боя? Назовите произведение и его автора. (Максимальное количество баллов – 4 балла)

2.1. И ударили со всех сторон козаки, сбили и смешали ляхов, и сами смешались. Не дали даже и стрельбы произвести; пошло дело на мечи да на копья. Все сбились в кучу, и каждому привел случай показать себя…Сошлись уже в рукопашный. Одолел было уже козак и, сломивши, ударил вострым турецким ножом в грудь, но не уберегся сам. Тут же в висок хлопнула его горячая пуля.

2.2 Вам не видать таких сражений!..

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел.

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

2.3 И грянул бой…

В огне, под градом раскаленным.

Стеной живою отраженным,

Над падшим строем свежий строй

Штыки смыкает. Тяжкой тучей

Отряды конницы летучей.

Браздами, саблями звуча,

Сшибаясь, рубятся с плеча.

2.4. В эту минуту раздался страшный визг и крики; мятежники бегом бежали к крепости. Пушка наша заряжена была картечью. Комендант подпустил их на самое близкое расстояние и вдруг выпалил опять. Картечь хватила в самую середину толпы. Мятежники отхлынули в обе стороны и попятились. Предводитель их остался один впереди… Он махал саблею и, казалось, с жаром их уговаривал. Крик и визг, умолкнувшие на минуту, тотчас снова возобновились. «Ну, ребята, - сказал комендант, - теперь отворяй ворота, бей в барабаны. Ребята, вперед, на вылазку со мною!»

II. Историко-литературные задания.

1.О каких событиях русской истории идет речь в этих произведениях? (Максимальное количество баллов – 5 баллов)

1.1 А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

1.2 А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

1.3 Лермонтов «Песня про…купца Калашникова»

1.4 Лермонтов «Бородино»

1.5 А.Т. Твардовский «Василий Теркин»

2. Назовите реальных исторических деятелей, которые являются героями следующих произведений: (Максимальное количество баллов – 5 баллов)

Н.С. Лесков «Левша»,

Н.В. Гоголь «Ночь перед рождеством»,

А.С. Пушкин «Полтава»

III. Знание теории литературы.

Определите жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены: (максимальное количество баллов – 5 баллов)

1.1 Не сырой дуб к земле клонится,

Не бумажные листочки расстилаются, -

Расстилается сын перед батюшкой,

Он и просит себе благословеньица:

Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!

Дай ты мне свое благословеньице,

Я поеду в славный стольный Киев-град,

Помолиться чудотворцам киевским,

Заложиться за князя Владимира,

Послужить ему верой-правдою,

Постоять за веру христианскую.

1.2 Спустя некоторое время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять престол метрополии Российской.

1.3 Голодная лисица заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел». Иной не может сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.

1.4 Любишь кататься, люби и саночки возить.

1.5 Спереди пятачок,

сзади крючок,

посередине спинка,

на спинке щетинка.

Какие средства художественной выразительности использованы в отрывках?(максимальное количество баллов – 4 балла)

2.1

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной, и шум нагорный –

Всё вторит весело громам.

2.2

И я был страшен в этот миг;

Как барс пустынный, зол и дик…

IV. Литература и другие виды искусства

1.1. Одно из стихотворений М.Ю. Лермонтова вдохновило известного русского художника на создание пейзажа. Назовите имя этого художника и название его картины. Кстати, названием для нее послужила первая строчка того же стихотворения.

(максимальное количество баллов – 2 балла)

V. Интерпретация художественного произведения.

Прочитайте произведение. Какой вопрос о взаимоотношениях людей ставит автор в рассказе? Какие приемы помогают понять позицию автора?

(максимальное количество баллов – 20 баллов)

М. ЗОЩЕНКО

СТАКАН

Тут недавно маляр Иван Антонович Блохин скончался по болезни. А вдова его, средних лет дамочка, Марья Васильевна Блохина, на сороковой день небольшой пикничок устроила.
   И меня пригласила.
   - Приходите, - говорит, - помянуть дорогого покойника чем бог послал. Курей и жареных утей у нас, говорит, не будет, а паштетов тоже не предвидится. Но чаю хлебайте, сколько угодно, вволю и даже можете с собой домой брать.
   Я говорю:
   - В чае хотя интерес не большой, но прийти можно. Иван Антонович Блохин довольно, говорю, добродушно ко мне относился и даже бесплатно потолок побелил.
   - Ну, - говорит, - приходите тем более.
   В четверг я и пошел.
   А народу приперлось множество. Родственники всякие. Деверь тоже, Петр Антонович Блохнн. Ядовитый такой мужчина со стоячими кверху усиками. Против арбуза сел. И только у него, знаете, и делов, что арбуз отрезает перочинным ножом и кушает.
   А я выкушал один стакашек чаю, и неохота мне больше. Душа, знаете, не принимает. Да и вообще чаишко неважный, надо сказать, - шваброй малость отзывает. И взял я стакашек и отложил к черту в сторону.
   Да маленько неаккуратно отложил. Сахарница тут стояла. Об эту сахарницу я прибор и кокнул, об ручку. А стакашек, будь он проклят, возьми и трещину дай.
   Я думал, не заметят. Заметили, дьяволы.
   Вдова отвечает:
   - Никак, батюшка, стакан тюкнули?
   Я говорю:
   - Пустяки, Марья Васильевна Блохина. Еще продержится.
   А деверь нажрался арбуза и отвечает:
   - То есть как это пустяки? Хорошие пустяки. Вдова их в гости приглашает, а они у вдовы предметы тюкают.
   А Марья Васильевна осматривает стакан и все больше расстраивается.
   - Это, - говорит, - чистое разорение в хозяйстве - стаканы бить. Это, говорит, один - стакан тюкнет, другой - крантик у самовара начисто оторвет, третий - салфетку в карман сунет. Это что жи будет такое?
   А деверь, паразит, отвечает:
   - Об чем, говорит, речь. Таким, говорит, гостям прямо морды надо арбузом разбивать.
   Ничего я на это не ответил. Только побледнел ужасно и говорю:
   - Мне, говорю, товарищ деверь, довольно обидно про морду слушать. Я, говорю, товарищ деверь, родной матери не позволю морду мне арбузом разбивать. И вообще, говорю, чай у вас шваброй пахнет. Тоже, говорю, приглашение. Вам, говорю, чертям, три стакана и одну кружку разбить - и то мало.
   Тут шум, конечно, поднялся, грохот.
   Деверь наибольше других колбасится. Съеденный арбуз ему, что ли, в голову бросился.
   И вдова тоже трясется мелко от ярости.
   - У меня, - говорит, - привычки такой нету - швабры в чай ложить. Может, это вы дома ложите, а после на людей тень наводите. Маляр, говорит, Иван Антонович в гробе, наверное, повертывается от этих тяжелых слов... Я, говорит, щучий сын, не оставлю вас так после этого.
   Ничего я на это не ответил, только говорю:
   - Тьфу на всех, и на деверя, говорю, тьфу.
   И поскорее вышел.
   Через две недели после этого факта повестку в суд получаю по делу Блохиной.
   Являюсь и удивляюсь.
   Нарсудья дело рассматривает и говорит:
   - Нынче, говорит, все суды такими делами закрючены, а тут еще, не угодно ли. Платите, говорит, этой гражданке двугривенный и очищайте воздух в камере.
   Я говорю:
   - Я платить не отказываюсь, а только пущай мне этот треснувший стакан отдадут из принципа.
   Вдова говорит:
   - Подавись этим стаканом. Бери его.
   На другой день, знаете, ихний дворник Семен приносит стакан. И еще нарочно в трех местах треснувший.
   Ничего я на это не сказал, только говорю:
   - Передай, говорю, своим сволочам, что теперь я их по судам затаскаю.
   Потому, действительно, когда характер мой задет, - я могу до трибунала дойти.
   1923

Ответы

I. Знание текстов художественных произведений.

1.

1.1М. Ю. Лермонтов «Мцыри»

1.2 Н.С. Лесков. «Левша»

1.3 И.С. Тургенев. «Бежин луг»

1.4 Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

1.5 Н.В.Гоголь «Ревизор»

2.

2.1 Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»

2.2 М.Ю. Лермонтов «Бородино»

2.3 А.С. Пушкин. «Полтава»

2.4 А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

II. Историко-литературные задания.

1.

1.1 Смерть князя Олега от коня своего

1.2 Восстание Е. Пугачева

1.3 Эпоха правления Ивана Грозного

1.4 Бородинское сражение 1812 года

1.5Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.

2.

НиколайI, Александр I; Екатерина II; Петр I, Карл XII

III. Знание теории литературы.

1.

1.1 Былина

1.2 Житие

1.3 Басня

1.4 Пословица

1.5 Загадка

2.Эпитет, олицетворение, инверсия, сравнение

IV. Литература и другие виды искусства

И. Шишкин «На Севере диком…»

V. Интерпретация художественного произведения

Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе – 8

Уровень владения теоретико-литературными знаниями – 3

Обоснованность привлечения текста произведения – 3

Последовательность и логичность изложения – 3

Следование нормам речи – 3

Литература

1. Калганова. Т. А. Всероссийские олимпиады школьников по литературе. 9-11 кл..- М.: «Дрофа», 2012.

2. Тодоров Л.В., Белоусова Е.И.. Литература. Всероссийские олимпиады.- М.: «Просвещение», 2008.

3. Тодоров Л.В., Белоусова Е.И.. Литература. Всероссийские олимпиады. - М.: «Просвещение», 2008.

4. Скафтымов А. П. Поэтика художественного произведения.- М.: «Дрофа», 2007

Интернет ресурсы

1.www.world-olymp.livejournal.com – Блог «Международные предметные олимпиады»

2.www.ros-olymp.livejournal.com – Блог «Всероссийская олимпиада школьников»

3. http://www.drofa.ru/for-users/teacher/vertical/other - Олимпиады. Литература (Е. Г.

Чернышева, Л. А. Черниченко).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25199-zadanija-1-tura-vserossijskoj-olimpiady-shkol