- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа факультативного курса по русскому языку для 5 класса «Слово как единица речи» (34 часа)
1286
0
Программа факультативного курса по русскому языку
для 5 класса
«Слово как единица речи»
(34 часа)
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 7 г. Богородска
Нижегородской области
2013 – 2014 уч.год.
Пояснительная записка.
Программа курса ориентирована на усвоение норм русского языка в системе и динамике русской речи. Объясняется строение русского слова, выделяются значимые части, из которых оно состоит, объясняется значение употребления и правописания, дается краткая этимологическая справка. Одновременно в программе курса заложена возможность показать учащимся, как слово связано с окружающим миром и как оно отражает в себе черты реальности. Особое внимание уделяется углублению таких лингвистических знаний учащихся, которые пробуждают любознательность и интерес, развивают и обостряют языковое чутье.
Цель данного курса – развитие исследовательских способностей учащихся на оригинальном материале русского языка, позволяющем выявить многообразие связей слова как этимологически, так и в семантике его элементов (словосочетаний, предложений, текстов).
Задачи курса.
Содействовать развитию филологического мышления учащихся за счет упражнений и задач проблемного характера.
Стимулировать развитие интереса у учащихся к жизни русского слова.
Подготовить учащихся к восприятию природы экстралингвистических явлений в произведениях литературы.
Предполагаемый результат обучения – более высокое качество подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме. Приобретение навыка работы со словарями различного типа, справочниками, первое знакомство с требованиями к лингвистическому комментарию и анализу текстов, в том числе и комплексному.
Тематическое планирование.
№ п/п | Дата. | Количество часов | Тема. | Содержание изучаемого материала. |
1. | 2 | Введение. | Наука о русском языке. Слово и его признаки. Ударение. Воспроизводимость слова. | |
2. | 2 | Слова и морфемы. | Количество морфем в слове. (существование внутри слова, выявляемость посредством анализа, постоянное местоположение в слове). | |
3 | 7 | Морфемы в пределах слова. | Слово как структурное целое. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс. Соединительные гласные. Морфемный анализ слова. | |
4 | 4 | Слова и звуки . Звуки и буквы. | О происхождении шипящих. О мягких согласных. Безударные гласные. Как этимология помогает правописанию. | |
5 | 4 | Слова и части речи | Имя существительное: загадки падежей, числа , рода. Имя прилагательное. Местоимение: я и мы, мы и наш. Глагол: история инфинитива. | |
6. | 6 | Слова среди слов. | Синонимы. Антонимы. Омонимы. Использование синонимов, омонимов и антонимов. Антитеза. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. |
7. | 2 | Этимология на службе словообразования | История образования слов. Изменение значений слов. | |
8. | 2 | Лингвистический анализ отдельных языковых явлений | Роль слова в тексте | |
9. | 2 | Практическая работа с текстом. | ||
10. | 2 | Итоговая работа. | ||
11. | 1 | Анализ результатов работы, подведение итогов. |
Литература
1. Граник. Г.Г. Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программирования курса русского языка/ в сб. «Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. Под ред. Л.Н. Ланды. Вып. I. М., «Просвещение», 1969
2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. – М, 2007.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25200-programma-fakultativnogo-kursa-po-russkomu-ja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «ОГЭ 2025 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.