План Этикет

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

20.03.2017 г.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Цель .расширять и активизировать словарный запас детей.

Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая».

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.

Саша

Беседа «Мы воспитанные дети» Цель: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Создать условия для рисования «Красиво накрытый стол». Цель : учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине

Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений;

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество

Лепка

«козленочек» стр 69 Программное содержание: Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.Материалы: Пластилин или глина, доска для лепки, стеки для каждого ребенка

Худжеств.эстет.развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

карточка март

п/и Самолеты

Цель : развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу с Данилой, Кирилл

Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Цель: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф,

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение «Неумейка», Я. Аким. Обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем. Активизировать и пополнять словарный запас на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. Развивать диалогическую форму речи, привлекать к участию в беседах, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель: Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и «Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;

Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы

Кирилл

С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Создать условия для игры на шумовых инструментах для самостоятельного

музицирования

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.

П/и «Затейники» Цель: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса.

Упражнение «Проложим следы»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

21.03.2017 г.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой . Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Цель: воспитание этических норм поведения

Проведение осмотров помещений групповой комнаты Цель: расширение представлений об опасных местах

д/и «Вежливые слова».

Цель: вспомнить с детьми вежливые слова; развивать речь детей, фантазию.

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Цель : воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря

Создать условия для с/р игры «У нас в гостях бабушка»

Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах;

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

«русские сказки (мини – викторина) ».

Стр. 61

В.В Гербова

Программные задачи: Вспомнить с детьми русские народные сказки, их название и содержание. Воспитывать интерес к народному творчеству. Материал: Книга. Презентация

Физическое развитие

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с вы­пoлнeниeм задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Оборудование: мячи по количеству детей, гим. скамейка.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№2

п/и «Собачка и воробьи».Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве.

Соня М, Женя, Настя

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Мультзал: мультфильм «Личная гигиена» , серия «Смешарики» Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Цель: пополнение литературного багажа

Проведение пальчиковой гимнастики Цель: развитие ммр, памяти, упражнять в проговаривании слов

Беседа «Дом, в котором ты живёшь».

Цель: познакомить детей с правилами поведения дома: не входить в подъезд в грязной обуви, очистить её перед входом, не кричать в подъезде, мусор бросать в специальные корзины.

Д/и «Хорошо – плохо» Цель: формирование правильной оценки поступков людей с Полиной

игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» (постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду)

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Цель: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

22.03.17г.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах

Дежурство по столовой Цель: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой

«Накроем стол к обеду» Цель: Расширять знания детей о сервировке стола к обеду и необходимых столовых приборах. Формировать эстетическое отношение к сервировке стола.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета

С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом

Создать условия для С/р. игра «Больница»

Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Рекомендовать родителям составить и пополнять «Словарик вежливых слов».

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

НОД№4 Цель: упражнять в счете звуков в пределах 5, продолжать учить сравнивать три предмета по длине , раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный , короче, самый короткий, короткий, длинее, самый длинный

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

КЯ№3

п/и «Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

Соня Даша

Трудовая деятельность

. Создать условия для п/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках

Создать условия для самостоятельной деятельности детей по выбору

Работа перед сном

  Беседа «Мои достоинства и недостатки».

Цель: вспомнить с детьми достоинства и недостатки характера человека; познакомить со сказкой «Привычки», воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение А. Кондратьев «Добрый день!»

Цель: формировать правильную оценку поступков героев

Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись» с целью обогащения чувственного опыта детей

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Данила , Кирилл

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Создать условия для c/р игра «Детский сад»

Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: повышение ДА

Д/и «Быстро найди и покажи» Цель: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Тема: «Уроки доброты. Этикет»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

23.03.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Маленький да удаленький».

Цель: познакомить детей с поговоркой «маленький да удаленький»; воспитывать желание помочь взрослым и маленьким; вспомнить знаменитые потешки, пословицы и поговорки о труде; учить слушать; развивать память детей.

Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом.

Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых»Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками.

Создать условия для С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Рекомендовать родителям подготовить альбом «Как я помогаю»;

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Ребёнок и окружающий мир: «в мире пластмассы»

стр 40 , О.В. Дыбина

Физическое развитие

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с вы­пoлнeниeм задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Оборудование: мячи по количеству детей, гим. скамейка.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

. КЯ№4

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Включать детей в посильный труд на участке детского сада

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

  Беседа «Наша дружная семья».

Цель: продолжать учить детей понимать этические правила поведения детей в семье, развивать образность речи детей; развивать умение рассказывать по картинке, с опорой на вопрос воспитателя.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,

обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.

Женя,

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

Создать условия для с/р игр «Ателье», «Магазин»

Цель: продолжать развивать умения придерживаться выбранных ролей

Создать условия для разукрашивания раскрасок Цель: упражнять в штриховке

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря

П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

24.03.

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека)

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Цель: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.

Д/и «Чего не стало!»

Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля).Отгадать, какого предмета не стало.

Беседа «Не хочу быть неряхой».

Цель: познакомить детей с понятиями «внешность человека», «неряшливый человек» (неряха, учить детей внимательно слушать, отвечать на поставленные вопросы, вызвать желание следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

Непосредственно образовательная деятельность

Развлечение музыка; физкультура

9.00 – 9.25

Худ.-эстет.развитие

(рисование)

Рисование «козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Стр 69

Т.С Комарова

Программное содержание:

Продолжать упражнять детей в рисовании красками, кистью; формировать у детей умение рисовать козленка, передавая форму частей тела, соотносить размеры. Развивать образное восприятие, воображение. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей описывать внешний вид животных. Воспитывать аккуратность, творчество.

Индивидуальная работа: помочь Даниилу. нарисовать силуэт козленка, не заходя за контур раскрасить его.

Материальное обеспечение: образец воспитателя,

игрушечный козленок, гуашь белого, черного, желтого, красного цвета, салфетки, листы формата А5 зеленой цветной бумаги.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;физическое развитие

КЯ№5

Развитие основных движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Настя

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма).

Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке . Катание с горки. Выносной материал

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Чтение стихотворений Ирины Горюновой Этикет для карапузов (Приложение) http://www.solnet.ee/sol/021/k_165.html

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет»

Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес

Слушание «Вальс снежных хлопьев» (муз. П. Чайковского) Цель: воспитывать умение дослушивать произведение до конца

Беседа «Умеешь ли ты дружить? »

Цель: учить детей умению, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова, обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

Д/и «Угадай по запаху»

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: баночки с различными запахами

Даша,

 Беседа «Гостям всегда рады! »Цель: развивать у детей умение вежливо обращаться друг с другом и с окружающими взрослыми; обучать культурно вести себя за столом, общению с присутствующими здесь же гостями; учить быть гостеприимным.

Создать условия для Театрализованное представление «добрые слова» Цель: закрепить с детьми какие вежливые слова мы знаем, как вести себя в общественном месте и т.п.

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ТРАНСПОРТЕ
стихи Ирины Горюновой

Уступай старушкам место,
Если стало очень тесно.

Не кричи, что сесть мечтаешь -
Постоишь и не растаешь.

Стой спокойно и держись,
Не рыдай и не вертись.

Здесь ничем сорить не надо -
Быть воспитанным отрада.

Фантик на пол не бросай,
А упал он - поднимай.

Не пинай других ногами
И не пачкай сапогами.

Песни громко ты не пой,
Потихоньку рот закрой.

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ГОСТЯХ
стихи Ирины Горюновой

Сначала ты договорись,
Потом уж в гости соберись.

Одеваемся нарядно,
Чтобы выглядеть парадно.

Ты оделся, расчесался...
Почему ж не умывался?

Не ходите без подарка,
Не должно его быть жалко!

Если вас не пригласили,
Не врывайтесь в гости силой.

Не забудь ботинки снять,
Дома в них нельзя гулять!

Не шали и не кусайся,
Без причин не обижайся.

Не ломай столы и мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не был.

Будь воспитанным и скромным,
По местам не шарь укромным.

Бить ногой не надо кошку
И бросать под стол картошку!

Похвали хозяев, дом,
А также то, что в доме том.

Ты обулся, куртку взял...
А "До свидания!" сказал? 

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ
стихи Ирины Горюновой

Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.

Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.

Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.

Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?

Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.

Не корми котлетой кошку,
А сама поешь немножко.

Вытирай салфеткой рот
И не капай на живот.

Ложкой ешь кисель и кашу,
Суп, пюре и простоквашу.

Вилкой можно брать картошку,
Мясо, рис... Не надо ложкой!

Ручкой можно брать пирог,
Глазированный сырок.

И скажи спасибо всем,
У кого ты пищу ел. 

ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ
В ДЕТСКОМ САДУ
стихи Ирины Горюновой
В садик не бери конфетки,
Ведь другим обидно деткам.

Маму провожай спокойно
И веди себя достойно.

Не дерись и не ругайся,
Грубо ты не выражайся.

Воспитательницу слушай,
Без приказа спи и кушай.

На тарелку ты не плюй,
А как следует прожуй.

Не толкай свою подружку,
Если держит в ручке кружку.

Помоги тем, кто слабее,
Будь умнее и добрее.

Одевайся побыстрей,
Не задерживай детей.

Лезь туда, где это можно,
Только очень осторожно.

Игрушку ты не отнимай,
Возьми другую, поиграй.

После сна ты потянись,
Умой лицо и расчешись.

С незнакомым не ходи,
Воспитателя зови.

Маму радостно встречай,
По подружкам не скучай.