Конспект урока по литературному чтению «Три дочери»

Конспект урока по литературному чтению

1 класс УМК «Перспектива»

Тема урока: Татарская народная сказка «Три дочери»

ЦЕЛЬ - понимание фольклора как явления национальной культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности

ЗАДАЧИ:

- развивать коммуникативно-речевые умения (участие в диалоге; отстаивание своей точки зрения) и навыки, обеспечивающие свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста;

- формирование ценностных ориентаций средствами содержания прочитанных народных сказок, подведение к осознанию общечеловеческих ценностей, многонационального российского общества, личной ответственности за свои поступки, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимая и сопереживая чувствам других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

-умение находить в сказках отражение быта, традиций народов;

-умение самостоятельно определять мотивы действий героев;

-представление о личной ответственности за свои поступки;

-принятие этических норм (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; усвоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

- умение активно использовать речевые средства; готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; а также с уважением воспринимать другие точки зрения.

ОБОРУДОВАНИЕ:компьютер, экран, модели, карточки для работы в группе, карточки для работы в паре, словари, аудиозапись, конверты с заданием.

ХОД УРОКА

1.МОТИВАЦИЯ (самоопределение к учебной деятельности)

- Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

Улыбнёмся друг другу и нашим друзьям,

Чудесных открытий желаю всем вам!

- Проверьте готовность к уроку: учебник, карточки с заданиями.

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ИМЕЮЩИХ ЗНАНИЙ.

- Сегодня на уроке мы будем работать над новым произведением. Чтобы определить его жанр, необходимо выполнить задание в группах. Приготовьтесь к работе в группе и мысленно повторите правила работы.

- Итак, вам необходимо прочитать отрывок произведения на карточке красного цвета, посовещавшись определить его жанр и вспомнить название (даны отрывки из различных сказок)

- Прочитайте свой отрывок, кто узнал, что это за строки?

- Докажите, что это сказка (есть зачин - начало, тройной повтор, волшебство, добро побеждает зло, есть волшебные предметы. Необычные существа, все звери и птицы разговаривают, магические числа)

- К какой группе относится ваша сказка?

- Итак, сделаем вывод, какие бывают сказки? (схема на доске народные и авторские, по содержанию-волшебные, бытовые, о животных)

3.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ

- Сегодня мы опять окунёмся в волшебный мир сказок. Откройте учебник и рассмотрите иллюстрацию (стр. 80 в учебнике).

- Предположите, о чём мы сегодня будем читать.

- Итак, вы высказали своё предположение.

- На нашем уроке встретятся и другие герои.

- Прочитайте слова 1-го столбика, что общего? (дети читают слова, обозначающие признаки)

- Прочитайте слова 2-го столбика. Что обозначают данные слова? (дети читают слова, обозначающие предметы)

- Составьте пары, используя слова из двух столбиков (трудолюбивая мать, внимательная дочка, равнодушные сёстры)

- Давайте подумаем, как эти слова могут быть связаны с произведением, которое мы будем читать на уроке.

- Давайте представим, что мы с вами художники-оформители детских книг и нам дали задание: создать модель обложки. Что должно быть на обложке книги?

- Мы уже выяснили, что сегодня будем читать? (сказку)

- Что ещё мы должны узнать про сказку? (название, автора)

- Так определите название сказки и её автора. (запись на доске «наоборот» -иречодиртяаксрататакзакс)

- А как вы догадались?

- Итак, как называется произведение, с которым мы будем работать? («Три сестры»)

- Что необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной? (определить цели работы)

- Ваши предположения, с чего начнём работу?

- Обобщив все ваши высказывания, я предлагаю план работы над произведением (прочитать произведение, познакомиться и охарактеризовать главных героев, выяснить основную мысль, высказать своё отношение)

4.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ

- Начнём читать сказку, обращая внимание на непонятные слова.

- Какие слова нам встретится, прочитайте на доске холст, ярмарка, наткать.

-1 группа отыскивает в словаре 1 слово, 2 группа -2 слово, 3 группе достаётся третье слово.

- Зачитываем значение слов

- Закройте словари

- Итак, что обозначают слова?

- Давайте проверим наши предположения и послушаем сказку в исполнении лучшими учениками.

- Оправдалось ли ваше предположение?

- Кто понравился в сказке?

- Почему эту историю можно назвать сказкой?

- Я думаю, что в конце урока вы дополните свой ответ.

- Да, эту историю можно назвать сказкой, здесь есть волшебство и условности, о которых мы сегодня поговорим.

- Но перед такой важной работой наберёмся сил.

ФИЗМИНУТКА (Видеоролик)

5.РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

- Начинаем читать, выделяя главных героев и устанавливая их связь.

- Кто главные герои и какова их взаимосвязь?

- Какими были девочки, когда были маленькими?

- Найдите и прочитайте описание сестёр.

- Давайте украсим нашу книгу рисунком.

- Каких героев мы должны изобразить, как они выглядят (картинка по содержанию 1 части)

- Что произошло через несколько лет?

- Продолжим читать дальше (2 часть про себя)

- Кто главные герои и какова их взаимосвязь? (картинка главных героев: мать, старшая дочь, средняя дочь, младшая дочь)

- С какой просьбой обратилась мать?

- Прочитайте, что ответила старшая дочь?

- Почему она так поступила?

- Найдите слова в сказке, которые рассказывают о том, как ответила на просьбу матери средняя дочь.

- Чем её «наградила» белка?

- Кто помог матери?

- Подберите слова, характеризующие младшую дочку.

- Продолжим оформительскую работу

- Каких героев мы должны изобразить на следующей странице?

- Продолжим читать сказку (3 часть - жужжащее чтение)

- Кто главный герой? (младшая дочь)

- Почему младшая дочь превратилась в пчёлку?

- Какие слова белочки являются являются самыми важными, прочитайте.

- Что нарисуем сейчас? (картинка по содержанию 3 части)

- Предложите вопросы, которые вы хотели бы задать товарищам после чтения данной сказки.

- Справедливо ли поступили со старшими дочерями?

- А если из сказки убрать все волшебные моменты, будет ли правдивой эта история?

- К сожалению, это так. То, что девочки выросли разными людьми, тоже правдоподобно. В жизни тоже так бывает, одни люди добрые, а другие чёрствые и эгоистичные.

- Чему учит сказка?

- Эту сказку написал татарский народ, но она очень похожа на наши народные сказки, и не только по общим условностям, присущим каждой сказке, но и общим проблемам, о которых мы сейчас говорим. Доброе отношение к людям, матери, всегда волновали людей, независимости от национальности.

6.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

- А сейчас вы поработаете в парах

- К нашему уроку я подобрала пословицы

- Ваша задача - составить пословицы и объяснить их смысл (задание -составить из частей пословицы)

А) Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Б) Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.

В) При солнышке светло, при матери добро.

7.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- Предлагаю вам план сказки. Откройте конверты. Обсудите в группе, с чем вы не согласны. (деформированный план в конвертах)

1.Просьба матери.

2.Рождение дочек.

3.Награда белочки.

- А теперь представьте, что мы будем читать сказку по ролям

- Глядя на план, скажите, сколько героев из сказки нам предстоит озвучить?

- Обсудите в группе, слова какого персонажа являются самыми важными и прочитайте с нужной интонацией?

8.ИТОГ УРОКА

РЕФЛЕКСИЯ

- Теперь проверим, выполнили ли вы цели работы, намеченные в начале урока(дети зачитывают и отвечают)

- Какая красивая у нас получилась книга. (картинка)

- А на последней странице мне хочется написать: Сказка ложь, да в ней намёк……

- Сегодня многие ребята показали себя внимательными и успешными читателями.

- Кому бы вы сегодня из своих товарищей сказали бы спасибо?

- Я с вами согласна.

- Сегодня вы выбираете домашнее задание по душе. В первом конверте задание сложное, но творческое, интересное, во втором конверте задание полегче.

- Встаньте, на правую ладонь мысленно положите те хорошие качества, которые у вас есть, на левую - те, которые вы ещё не имеете. Соедините руки и скажите друг другу «спасибо»

- А я скажу вам: спасибо ребята за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252115-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-tri-