Общий обзор стран СНГ, краткая история возникновения, внутренние и внешние экономические связи, противоречия, Таможенный Союз

Предмет: Урок № 52

Школа: ОСШ имени М. Горького г. Шардара

Раздел долгосрочного плана: Обзор стран СНГ

ФИО учителя географии: Давлетова Виктория Игорьевна

Дата: 14.03.2017 год

Класс: 10 «А»

Кол. присутствующих: 22

Кол. отсутствующих: 1

Тема урока: § 45. Общий обзор стран СНГ, краткая история возникновения, внутренние и внешние экономические связи, противоречия, Таможенный Союз

Формирование политических, географических знаний в процессе изучения этапов формирования политической карты мира, мирового хозяйства, геополитических проблем и направление развитий современного общества;

Развивать умение анализировать глобальные, региональные и локальные явления при изучении природных, социально-экономических, геоэкологических процессов.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

( ссылка на учебную программу)

Цель урока:

Создать условия для формирования у учащихся знаний об интеграционном объ-единении – СНГ. Познакомить учащихся с историей возникновения Содружества Независимых Государств. Помочь понять учащимся необходимость экономической, политической, социально-культурной интеграции стран СНГ. Рассказать о месте Казахстана в интеграционном объединении стран СНГ.

Критерии успеха:

Все учащиеся смогут:

- давать объяснение терминам; - называть принципы объединения стран СНГ;

Большинство учащихся будут уметь:

- перечислять объединения, образованные на уровне СНГ

Некоторые учащиеся смогут:

- характеризовать роль ЕЭС, - приводить примеры экономических связей между РК и странами СНГ

Языковая цель:

Учащиеся смогут:

выявлять причинно-следственные связи,

определять критерии для сравнения фактов, явлений,

анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,

работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,

работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;

ставить учебную задачу под руководством учителя,

планировать свою деятельность под руководством учителя,

оценивать работу одноклассников,

выслушивать и объективно оценивать другого,

вести диалог, вырабатывая общее решение.

Ключевые слова и фразы:

СНГ, торговый оборот, таможенный союз

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: научно-публицистический

Вопросы для обсуждения:

На основе каких принципов объединились страны СНГ?

Какого направления они придерживаются?

Какие объединения образованные на уровне СНГ, вы знаете?

Что такое ЕвразЭС? Каова цель этой организации?

Какое место занимет Казахстан среди стран СНГ по показателям экономического развития?

Можете ли вы сказать, почему..?

Почему образовалось СНГ на постсоветском простарнстве?

Подсказки:

Общая история, ведение экономики

Привитие ценностей:

интерес к предмету и истории мира, способствовать воспитанию у учащихся духовно-нравственных ценностей, уважение и интерес к культуре других стран; формировать опыт равноправного сотрудничества учащихся в процессе групповой работе на уроке.

Межпредметные связи:

всемирная история

Навыки использования ИКТ

Интернет ресурсы (мобильные телефоны)

Предварительные знания:

Знания, полученные в ходе изучения международных отношений Казахстана в 9 классе

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

(10 мин)

1. Организационный момент. Приветствие.- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

2. Проверка знаний. тестирование

3. Ввод в тему. «Корзина идей» Целеполагание: О чём сегодня будет идти речь? Что вы уже знаете по этой теме?

Политическая карта мира, учебник, тетради

Середина урока

(25 мин)

Беседе учителя.

Изучение новой темы.

Работа с учебником.

Приём «Класстер» (работа в парах)

Работа с атласами и к/картой по заданию.

Политическая карта мира, учебник, тетради, таблицы,

Конец урока

(10 мин)

Закрепление изученного материала: Метод «Кубик Блума»

Рефлексия: Метод «3,2,1»

Домашнее задание: § 45, з-е рука на с. 211

Политическая карта мира, учебник, тетради

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями.

Дифференциация предусмотрена работа в парах , посредством применения методов новых подходов и ТКРМ

Формативное и суммативное оценивание ответов соседних групп, устное коментирование, «Экран оцениввания»

История, физминутка «Большая стирка»

Рефлексия:

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока

Цель урока достигнута, так как была реалистичной, учащиеся самостоятельно работали над новой темой, материал усвоили все

Этапы урока соблюдались, во времени уложились.