Статья Научно-исследовательская деятельность как одна из форм работы с одарёнными детьми

Научно-исследовательская деятельность как одна из форм работы с одарёнными детьми.

Т.М.Кудряшова(Kydrjhova @mail.ru),

учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ№31»,г.Нижнекамск

Критерием качества образования сегодня выступает разносторонняя успешность ребёнка, ставшего в процессе обученияопытнее, самостоятельнее. Философ Сенека говорил: «Не для школы, а для жизни мы учимся».Сегодня эти слова приобретают особую актуальность в связи с переходом на новые стандарты общего образования.

Одним из способов развития творческих способностей является проектный метод. А что же такое проект? Есть много суждений на эту тему, и всё же , «Проект»-(от лат. - брошенный вперёд),1)совокупность документов для создания какого-либо сооружения,2)предварительный текст какого-либо документа,3)замысел, план.

Чтобы её решить(проблему),требуется владение большим объёмом знаний и определёнными умениями:

-интеллектуальными(умение работать с информацией);

-творческими(умение находить множество вариантов решения проблемы);

-коммуникативными(умение вести дискуссию)

Формы реализации проекта разнообразны: это может быть печатная работа, доклад на

конференцию,альманах,стенгазета,мультимедиапрезентация,творческий отчёт и т.д.

В современной методической литературе существует несколько разновидностей учебных проектов. Обучающиеся выделяют несколько видов проектной деятельности на уроках русского языка и литературы: информационный, ролевой, практико-ориентированный, творческий и исследовательский проекты.

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте, явлении с целью её анализа ,обобщения и представления для широкой аудитории. Например, биографические данные того или иного писателя.

В ролевом проекте учащиеся берут на себя роли литературных персонажей. В виде ролевой игры можно представить анализ басен И.А.Крылова, например по теме «Языковая выразительность басен Крылова».

Практико-ориентированный проект направлен на социальные интересы участников проекта. Примером может служить составление словаря, буклета.

Творческий проект включает в себя альманахи, театрализованные представления, видеофильмы. Например, проект постановка «немой сцены» по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

Трудность при создании проектов по русскому языку и литературе заключается в том, что они создаются чаще всего во внеурочной деятельности. Но при сегодняшней загруженности современного ученика реальным становится создание одного-двух проектов в течение учебного года.Решением данной проблемы,на мой взгляд, является вплетение проектной методики в канву урока. Проектная деятельность может быть краткосрочной и долгосрочной, индивидуальной и групповой.

Предлагаемая методика работы над проектом включает 4 этапа:

-планирование;

-аналитический этап;

-этап обобщения информации;

-этап представления полученных результатов работы над проектом(презентации).

В качестве критериев используются:

-актуальность темы исследования;

-умение использовать известные результаты и факты;

-владение автором научным аппаратом;

-собственные выводы автора;

-практическая значимость исследования;

-чёткость выводов;

-грамотность оформления результатов исследования;

-ответы на вопросы в процессе защиты результатов исследования.

Рекомендациируководителю проекта:

1.Обоснууйте актуальность темы.

2.Укажите возраст учеников.

3.Укажите проблему,цели и задачи проекта, учебный материал по предмету и межпредметные связи.

4.Укажите . как данный проект вписывается в классно-урочную и внеурочную деятельность.

5.Продумайте результаты проекта.

6.Старшие подростки ,учащиеся 9-х и 10-х классов, успешно справляются с исследовательскими проектами.

Особо хотелось бы остановиться на исследовательском проекте.

Развитие творческих способностей личности в школе предполагает деятельность в самых разных направлениях. Одним из них является организации учебной деятельности –раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться. Дифференцированное обучение сводится к выявлению и к максимальному развитию способностей каждого учащегося.Этот подход проявляется в выполнении учениками творческих, исследовательских заданий. Исследовательская работа является формой стимулирования учащихся.

В собственной практике я уже несколько лет в качестве одного из способов активизации творческого потенциала личности внедряю исследовательский подход к обучению. На уроках русского языка и литературы они развивают универсальные учебные умения, обеспечивают решение нравственных задач и создают условия, при которых необходимо применение знаний других предметов. Я считаю, что урок-исследование способствует развитию одарённой личности. Он определяет развитие способности планировать и анализировать свою деятельность, работу с разнообразными источниками информации, её анализ и использование в самостоятельной деятельности. Такие занятия для учащихся- переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве- первооткрывателя, исследователя. Всё это даёт возможность им развивать свои творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.

Исследовательская работа на уроках русского языка и литературы даёт возможность учащимся приобретать знания и опыт, побуждающие их участвовать в научных конференциях .Результаты: мои ученики- постоянные участники ,победители и призёры городских и республиканских научно-практических конференций.

Неотъемлемой частью системы оценки качества образования является показатель участия в предметных олимпиадах и конференциях. Поэтому необходимо совершенствовать работу с одарёнными детьми. Таким образом, раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования.

Опыт показывает , что использование проектной методики в образовательном процессе обеспечивает формирование ключевых компетенций: исследовательской, коммуникативной, информационной, технологической.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252434-statja-nauchno-issledovatelskaja-dejatelnost-