ЭССЭ «Возможно ли учение без принуждения»

муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

"Буткинский Дом детского творчества"

Рассуждение на тему:

"Возможно ли учение без принуждения?"

Автор: педагог дополнительного образования

Романова Елена Парамоновна

с. Бутка

2017 год

Со времен первобытного общества и до наших дней человечество накопило огромный запас знаний, которым мы пользуемся в современном мире повседневно, укрепляя и расширяя его. Испокон веков люди передавали свое наследие от старших поколений младшим. Так было и так будет, я думаю, всегда. Каким же образом передавались наколенные знания и умения? Естественно через сложнейший и длительный процесс, а именно, через обучение. А как достигался успех в данном процессе? Об этом есть множество известных русских пословиц, которые твердят: «Век живи, век учись!», «Без муки нет и науки.», «Без палки нет ученья.», «Корень ученья горек, да плод его сладок.», «Ученый водит, а неученый следом ходит». Отсюда следует, что знания людям никогда не давались легко. Тот, кто обретал знания путем усердия, трудолюбия, силы воли, обретал уважение и успех. Считаю, что усердие чем-то схоже с принуждением, направленным на достижение какой-то определенной цели. А нужно ли принуждать себя к обучению на современном этапе? Может компьютер нам даст ответы на все вопросы? Актуальна ли тема принуждения в обучении сегодня? На мой взгляд не все так просто.

Все мы разные. Одни легко усваивают разнообразный объем информации и пользуются ей, другие менее способные к обучению, третьи вообще необучаемые. Современный мир требует от человека не только разносторонний уровень знаний, но и способность применить полученные знания в реальной жизни с пользой для общества. Чтобы идти в ногу со временем, необходимо

2

постоянно самообразовываться. А этого, я считаю, нельзя достичь

без усердия, без усилия над собой. Знания и умения сами собой не образуются, так как, это продукты умственной и трудовой деятельности человека.

Главная задача образования не в том, чтобы навязчиво наполнить головы школьников многочисленной информацией, а сформировать сознание ученика, убеждая в необходимости самосовершенствования своих

способностей и знаний, чтобы он сам понимал и осознавал важную роль обучения и принимал его как ценный момент жизни. К сожалению, сегодня обучающиеся еще не достигли такого уровня воспитания, поэтому принуждение будет присутствовать.

Считаю, что обучение без принуждения все таки возможно, если стимулом к обучению будет привитие интереса к познанию нового, к самому процессу обучения, если подойти к этому творчески. Для этого можно использовать занимательный материал, нетрадиционную форму его подачи. Учение с увлечением - вот принцип обучения без принуждения. Этому способствуют: создание ситуации успеха на занятии, доброжелательность, высокая мотивация: «Для чего?», «Зачем?», реальная помощь со стороны педагога в продвижении к успеху.

Эффективным средством обучения является игра, которую педагоги часто используют в практике, так как она способна обогащать и творчески развивать обучаемого, благодаря ей дети

3

активно запоминают предлагаемый материал. В нее вступают дети добровольно, здесь каждый может проявить и развить свои знания, умения, способности. Игра предполагает непринужденную обстановку, а ребенок относится к ней серьезно, ответственно. Обучение через такие формы, как занятия в кружках, секциях, клубах по интересам. Здесь основной движущей силой, стимулом является интерес и самореализация в какой-либо области: технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, эколого-биологической… Дополнительное образование предоставляет широкий спектр направленностей, основными принципами которого сегодня остаются доступность и добровольность. Еще один вид обучения без принуждения – это самостоятельное развитие своего хобби, увлечения. Стимулом здесь будет постоянный интерес, стремление, желание, поиск чего-то нового. Тем не менее обучаемый благодаря поисковой, творческой, исследовательской деятельности получает желаемый результат и в то же время осваивает новую информацию.

В заключении хочется сказать, что обучение без принуждения возможно и оно дает желаемый результат, направленный на развитие личности. Стимулами такого обучения должны быть повышенный интерес и мотивация на успех, использование разнообразных приемов и методик преподавания, атмосфера доброжелательности, личностный подход, радость, свобода выбора,

сотрудничество.

4

Список литературы.

1 Владимир Даль «Пословицы русского народа» С.-П. 2007г.

2 Интернет-ресурсы. «Учение без принуждения» (инфоурок)

5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252968-jessje-vozmozhno-li-uchenie-bez-prinuzhdenija