Открытый урок «История одного фартука»

№ п\п

Этапы урока и задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

I

Вводная часть урока

Орг момент

Организовать деятельность учащихся, настроить их на рабочий лад.

Приветствие, проверка явки уч-ся.

Психологическая установка.

Пословицы разделены на две части. С правой стороны части пословиц перепутались. Нужно правильно и как можно быстрее найти вторую часть пословиц. Соединить стрелками карандашом.

Люби дело- а руки

Не игла шьёт, учись рукоделью

Не привыкай к безделью, мастером будешь

Есть терпенье - все работы легки

Всякая работа будет и уменье

Для умелой руки, мастера хвалит

Объяснить смысл пословиц. (5 слайд)

Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению пошива фартука, будем презентовать свои модели.

Шитье – удивительная страна тканей, ниток, иголок, ножниц, утюга, и наконец художников-модельеров которыми вы стали в ходе всех наших занятий. Давайте познакомимся с историей фартука.

Отчёт дежурного. Подготовка рабочего места.

Работа с презентацией.

Слайд 2-3-4-5-6.

5 мин

Повторение пройденного материала.

Закрепление ранее изученного. В ходе повторения выявить пробелы в знаниях, их устранение.

Выяснение степени усвоения материала:

Расскажите историю происхождения фартука.

(7 -11 слайд)

Для чего нужен фартук.

Что такое спец. одежда?

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания.

Работа с презентацией.(ученик представляет свою презентацию)

Фартук в переводе с немецкого означает передник, подол. Это предмет домашней и специальной одежды, предназначен для защиты от попадания грязи на основную одежду. Фартук обычно завязывают на поясе, иногда дополнительно на шее закрепляют тесьмой

Слайд - 7

История фартука начинается с древних Египта и Греции. (XIX-XVIII вв. до н.э.)

Фартук (передник) был мужской одеждой Во времена Древнего Среднего царства вельможи носили набедренные повязки с различными украшениями. Вскоре они стали расширяться к низу в форме треугольника. Также стоит отметить, что именно этот предмет одежды считался в Византии символом власти императора. В то время он назывался таблионом. Для изготовления таблионов использовалась драгоценная парча.

Фартук - это часть формы гимназисток в Российской империи, советской школы и нынешней школы. Черный для ежедневной формы, белый фартук - часть праздничной формы. (13 слайд)

Во время Первой мировой войны передник из «одежды горничных»

превращается в рабочую женскую одежду. (14 слайд)

7 мин

3

Сообщение темы и задач урока.

Актуализация знаний.

Определяем тему урока. Формулирует задачи, мотивирует на восприятие новых знаний.

Сегодня на уроке мы продемонстрируем рабочие фартуки с различной степенью сложности, отметим их звездочками .

(17 слайд)

Вы видите представленные здесь различные модели фартука

Чем на ваш взгляд они отличаются друг от друга? и что общего?

Сходство Отличия

(18 слайд)

А сейчас повторим швы применяемые при изготовление фартука.

1 задание:

1. О каком шве идёт речь?

Этим швом обрабатывают края деталей салфетки, скатерти, обрабатывают нижние срезы рукавов, юбок, блузок , сорочек и др. Этот шов применяют при пошиве белья

(шов вподгибку с закрытым срезом )

2.Каким швом обрабатывалась бретель, пояс фартука- накладной

3.Каким швом обрабатывалась косая часть фартука - шов вподгибку

- как соединить карман с основной деталью.

Работа с презентацией.

Слайд 18 -19

Первая модель * звездочка

Вторая модель **звездочки

Третья модель *** звезды

Все из ткани Ткань разная

Все с бретелями Бретели разные

Все с отделкой Отделка разная

12мин

II

Основная часть урока. Практическая работа.

Вводный инструктаж, инструктаж по т\б.

Научить приёмам выполнения работы, повторить правила безопасности при работе с инструментами и приспособлениями для швейных работ.

Формирование умения ориентироваться в задании, планировать свою деятельность.

Конкурс «Закройщик»

П/Р На столе лежит крой фартука.

Класс делится на 2 команды

Первая команда: получает технологическую карту. Разметить и наложить накладной карман.

Втора команда: Подготовить фартук к обработке швов.

Конкурс «Модельер» (20 -21 слайд)

Мода- это вечная игра, это тайна, которую по-своему загадывает каждое время. Где рождается Мода, не знает никто. Даже такой прославленный и знаменитый модельер Вячеслав Зайцев и – Валентин Юдашкин, не смог бы сказать об этом ничего определённого.

Звучит музыка.

Конкурс «Модельер» (22 слайд)

-Представьте, что вы манекенщицы и вам предстоит пройти по подиуму.

…Вам поёт сегодня лира!

Сегодня все для вас цветы!

Сегодня вы – царицы мира

И королевы красоты!

Дерзайте, и будете вознаграждены!

Девочки уходят за кулисы готовиться.

Звучит музыка. Входят участницы. На каждой участнице изделие, сшитое своими руками.

Ведущий :

- Вам нравится? (Аплодисменты). Вот такие модели можно увидеть на наших моделях? – это вариации на вечные темы: молодёжный стиль, простота, элегантность.

Ведущий:Дорогие друзья, а вы знаете, сколько вложено нашими участницами вдохновения, терпения, усердия и, конечно, любви в изделия, которые они сшили сами.

И для этого необязательно покупать.. Возможность в данном случае означает « не иметь», а «уметь» - уметь шить.

Человек, умеющий шить и полюбивший это занятие, всегда сможет одеться по самой последней моде.

Ведущий:(22 слайд)

Золотые руки – руки не из золота,

Золотые руки не боятся холода.

В ссадинах, в мозолях руки эти –

Самые нужные руки на свете,

Самые хорошие, самые простые

У кого такие?!

Предварительная краткая беседа, словесный инструктаж.

Продемонстрировать выполнение работы на слайдах.

Продемонстрировать выполнение своих работ на манекене.

А сейчас участницы постараются защитить своё изделие.

-как вы это сделали?

(Слайды из презентации).

1. Выбираем модель фартука.

2.Подбираем ткань и фурнитуру.

Попробуйте дать описание модели фартука по плану.

1.Название.

2.Вид одежды по способу эксплуатации.

3.Вид одежды по геометрическому подобию.

4.Вид отделки

Работа скроем по технологической карте. Выполняют практическую работу:

( На столе лежит крой фартука и технологическая карта).

Складывают крой пополам находят середину и накладываем обтачки и блетель и соединяем английскими иголками.

Работают по индивидуальной технологической карте.

Работают с презентацией

Слайд 10-30

Работают с планом по защите фартука. Определяют пункт плана, с которого начнут работать.

Первый выступающий;

Фартук рабочий «Мастер - универсал» для столярных работ.

Ткань –Дерматин

Форма - прямая

Фартук- цельнокроеный с накладными карманами, с завязками на поясе.

Отделка цветная вставка.

40

Самостоятельная работа учащихся.

Формирование умения применять полученную информацию на практике.

Учить чётко выполнять инструкции, полученные от учителя.

Развитие умения работать по словесной, письменной инструкции.

Физминутка

Осуществляю текущий инструктаж и целевые обходы

- контроль организации рабочего места

- контроль правильности выполнения операций

- контроль соблюдения технологической последовательности

- контроль соблюдения техники безопасности

- оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Конкурс «Подведём итоги»

24 слайд. – Наша мастерская немного похожа на швейную фабрику, где производится массовый пошив изделий. Мы вместе с вами много трудились . И результаты у нас с вами такие замечательные фартуки.

Задание: сложить и подсчитать. Если стоимость пошива одной наволочки составляет 33 рубля а вы сшили 40 штук то , какой денежный вклад получился для школы

33*40=1320 рублей

А сколько будет стоить фартук наш…(75 руб)

Работают с презентацией

Слайд -20-21

Проверяют качество работы .

Требования к качеству готового изделия:

- Ширина шва 1-1.5см.от края.

- Аккуратное выполнение работы.

1.Сырье (ткань) вторичная стоимость не имеет

2.стоимость работы 30 рублей за метр машинной строчки

3.Наш метраж 200 - 250 см

Итого: 30*2,5=75 рублей

Фартук стоит 190 -270рублей экономия с одного фартука 200 рублей

Заключительный инструктаж.

Обобщение деятельности уч-ся, фиксирование внимания детей на типичных ошибках и достоинствах работ.

Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

Принимаю работы, выполненные учащимися. Анализирую типичные ошибки учащихся и причины, вызвавшие их, учитываю соблюдение плана работы, порядка на рабочем месте. Оцениваю результаты работы учащихся, выбираю лучшие работы.

Проводят самоконтроль и самооценку работы.

План анализа:

какую работу выполняла?

какие швы применяла?

допустила ли ошибки при выполнении работы?

если да, то как их исправила?

довольна ли своей работой?

можно ли сделать лучше?

какую бы оценку ты себе поставила?

III

Заключительная часть урока

Подведение итогов Оценка.

Рефлексия.

Подвожу итог урока, оцениваю работу уч-ся.

я выполняла задание…

я научилась…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

Работают с презентацией

Слайд - 32

Отвечают на вопросы рефлексии.

10мин

6 мин