Конспект урока математики в 1 классе: сравниваем понятия тяжелый и легкий

План-конспект урока по математике 1 класс

Тема: Тяжёлый - лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести.

Цель: Совершенствование умения сравнивать предметы по массе.

Задачи:

Образовательные: научить сравнивать предметы по массе (тяжелее, легче, одинаковые, равные по тяжести)

Коррекционно – развивающие: развитие тактильной чувствительности, тонкой кинестетической дифференциации, мелкой моторики; зрительной координации.

Воспитательные: Воспитание волевых качеств (настойчивости, терпения, решительности).

Оборудование:шаблоны, железная гайка, пластиковый и резиновый шар, весы, игрушки, картинки с изображением животных.

Ход урока

Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас.

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

2. Артикуляционная гимнастика.

1) «Бублик» – хоботок, затем округлить губы (зубы сомкнуты), чтобы были видны зубы. Удерживать до 10 секунд.(разработка губ).

2)«Остужаем пирог» – подуть на кончик языка, находящий­ся в распластанном положении на нижней губе.(разработка языка).

3)«Шарик»Надуть щёки, сдуть щёки. Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.

4.«Лошадка»

- Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Вот лошадка скачет ловко,
У лошадки есть сноровка!
Много, много в цирке лет,
А ребятам всем – привет!

5. «Маляр»

- Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних зубов до мягкого нёба.

Язычок наш – кисточка, нёбо – потолок.
Белит нёбо кисточка за мазком, мазок.
Сделано немало, кисточка устала.

3. Устный счет и практическая работа

1) Счет в пределах 10. Сравнение предметов по размеру.
 Учитель выставляет на полку по одной игрушке животных: заяц, жираф, обезьяна, слон, лиса (всего 5). Дети считают вслух.
 — Сколько всего игрушек? (Всего 5 игрушек.) 
 Затем учитель просит ученика поставить еще одну игрушку (медведь).
  — Сколько стало игрушек? (Стало 6 игрушек.)
    — Кто из этих животных самый высокий? Самый толстый? Самый маленький?
      2) Практическая работа. «Геометрическое лото».
      — Положите перед собой на парту желтый круг, сверху красный круг, снизу зеленый. Что получилось? (Светофор.)

Физминутка

Утром встал гусак на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал плавно,
Клювиком почистил пух
И скорей за парту плюх.

Работа по теме урока

Упражнение «Определи массу предметов».

На столе предметы – пластиковый и резиновый шар, железная гайка. Рядом – весы.

– Подойдите ко мне и познакомьтесь на ощупь со всеми предметами, которые лежат на столе.

– Назовите одинаковые предметы?

– Будет ли у них масса одинакова? А почему? Наверное, потому, что использованы разные материалы при их изготовлении – резина и пластик, железо.

– Разложите их по порядку – от тяжелого к легкому. Подумайте, гайка у нас на столе самая маленькая – будет ли она самая легкая? Сравним их массу на весах.

– Молодцы. Теперь вы сами увидели, что одни предметы могут быть тяжелее и легче других и это может зависеть от их размера и материала, из которого они изготовлены. Поэтомуодинаковые по форме предметы могут быть разными по массе.

2.Упражнение «Определи, кто тяжелее, кто легче».

На доске изображены животные (Приложение 1), расположенные в порядке убывания веса.

Ребята, посмотрите внимательно на доску и определите, почему слон на рисунке стоит первым, а бабочка – последней. Правильно, потому что слон самый тяжелый, а бабочка – самая легкая. Значит, на этой картинке животные построились в соответствии со своей массой: сначала самый тяжелый, затем более легкий, еще более легкий и так далее.

3. Физминутка

Прыгай ножка по дорожке.

Прыгай и другая.

Все девчонки и мальчишки

в классе отдыхают.

Побежали все трусцой,

дружный бег на месте.

А теперь наклон большой,

поклонились вместе.

Руки вверх, глубокий вдох.

 Руки опустили.

А теперь ещё разок

это повторили.

Отдохнули? Хорошо!

А теперь за дело.

Вот и день уже прошёл.

Время пролетело.

4.Упражнение «Определите массу предметов на картинке». Работа в учебнике.

Рассмотрите первую картинку, что вы на ней видите? Кто легче обезьяна или слон?

На второй картинке вы видите качели, на которой качаются бегемот и черепаха. А что неверно? Почему? Кто легче: бегемот или черепаха? (черепаха легче бегемота поэтому наверху должна быть черепаха а бегемот внизу).

Почему с медведем случилась такая история?(ветка лёгкая а медведь тяжёлый)

С помощью весов(показать на картинке) можно определить массу. Посмотрите на рис.4 вы видите чашечные весы на одну чашку положили помидор, а на другую арбуз. Что тяжелее: арбуз или помидор? ( арбуз тяжелее помидора, поэтому часа весов арбуза ниже чем чаша с помидором).

На одну чашку весов положили дыню а на другую поставили гири. Сколько гирь (3). Вы видите что красные носики весов смотрят друг на друга значит дыня весит столько сколько гирь стоит на чаще весов.

Кто легче: медведь или заяц?

Что тяжелее сумочка или чемодан?

Пальчиковая гимнастика.

«Бараны».

Так бодались два барана (оба кулака «бодаются»)

На мосточке утром рано. ( хлопки на ударные слоги)

Уступить не захотели- (снова «бодаются»)

Вместе в речку полетели. (ладони «уронить» на колени).

«Мальчик с пальчик»

-Мальчик с пальчик, где ты был? (перебираем пальцы ребёнка по одному на каждую строчку, слегка потряхивая за ногтевые фаланги )

-С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим- кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Чтоб красиво всем писать

Надо пальцы нам размять.

Кулачки все крепко сжали

И немного подержали.

Подержали и разжали.

Мне ладошки показали.

Делай быстро, детвора.

За письмо теперь пора.

Чистописание. Открыть тетрадки. Прописать показы квадратики, кружочки.

Закрепление пройденного материала (практическая работа)

«Зарисуй самое легкое животное». Зарисовать по шаблонам (на столе шаблоны всех животных), которые лежат на столе, самое легкое животное в тетради.

В центре ковра – чудесный мешочек.( в мешочке лежат ручка, мячик, книга, тетрадь). Задание: возьмите каждый по одному предмету и становитесь в круг. Поочередно обменяйтесь предметами со своими соседями. Определите, чей предмет тяжелее: у вас или у вашего соседа.

Итог урока

      — Что нового было сегодня на уроке?
      — Какие задания понравились вам больше всего?

-- Поднимите руку, кто научился определять предметы, какие тяжелее, а какие легче?

Задание на дом: определить, что тяжелее – ручка или карандаш.

приложение 1

Зарисуй самого легкого

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253131-konspekt-uroka-po-matematike