Классный час «Особые люди»

Классный час "Особые люди ",

учитель МБОУ Трудиловская СШ Константинова Е.В.

Цель : способствовать развитию нравственных качеств учащихся.

Задачи:

-выработать у детей правильное и разумное отношение к инвалидам;

-привлечь внимание школьников к проблемам людей с ОВЗ;

-воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни

Оборудование: проектор, экран, компьютер

Ход занятия

Здравствуйте те, кто весел сегодня! 
Здравствуйте те, кто грустит? 
Здравствуйте те, кто общается с радостью! 
Здравствуйте те, кто молчит

Здравствуйте, дорогие друзья!

Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому эти слова обращены.

Здоровье очень важно для человека.

Что такое здоровье?

Как можно охарактеризовать здорового человека?

А больного?

Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?

Сегодня мы будем говорить об особых людях…

Попробуйте понять и сформулировать тему нашего классного часа

(показ фотографий под песню Ларисы Григорьевой «Мы просто другие…»)

Ответы учащихся………

Вы узнаете, что означают слова "люди с ОВЗ- ограниченными возможностями здоровья", инвалиды? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих?

Кто же такие инвалиды? (Ответы)

В "Большом энциклопедическом словаре" написано: "Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее трудоспособность".

Инвалиды - это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.

А вы сами видели когда-нибудь таких людей в нашем городе, деревне и в других местах? (Ответы) Да, действительно, они есть… Просто мы не всегда замечаем их. А почему?

В мире 650 млн. инвалидов, в России- 13 млн. (9 % населения страны), на Смоленщине - около 35 тысяч инвалидов , в нашем Пионерском сельском поселении- около 70 человек.

Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту?

Предполагаемые ответы:

Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям.

Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.

И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто- и авиакатастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.

После военных действий появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.

Случается, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам.

А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.

Сейчас я попрошу вас закрыть глаза … Откройте глаза. Что вы чувствовали , находясь в темноте? (Варианты ответов могут быть неожиданными: от страха до интереса).

Согласны ли вы, что с дружеской помощью вам было бы намного комфортнее, надежнее?

Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться (В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.)

А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Иногда неслышащие люди могут понять и наш язык - по специальной программе - считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить.

А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор "букв" называется дактильной азбукой .Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Такие дети учатся в специальной школе-интернате.

Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться? Есть еще много заболеваний, которые мешают жить человеку полноценной жизнью.

Мы поговорим о людях, которые, несмотря на свой недуг и, преодолевая его, творят чудеса.  Многие из людей, ограниченных в своих физических возможностях – люди удивительной судьбы. Их мужеством и силой воли можно только восхищаться. Несмотря на трудности, они не просто умеют жить и выживать в порой неприветливом мире, но и ведут активную деятельность. Некоторые из них занимаются спортом, открывают предприятия, создают художественные произведения и мн.др.

Сегодня вы захотели рассказать о людях, жизнь которых оказалась связанной с понятием «инвалидность», чья судьба тронула ваши сердца…(рассказы учащихся)

Михайлова Анна (о детях – инвалидах в нашей стране)

Столярова Анна (девочка Алина из лагеря отдыха )

Лоран Вика (Иоганн Себастьян Бах)

Исаченкова Валерия (Диана Гурцкая)

Сидорук Анжела ( певица Жанна Фриске)

Ефремов Михаил (циркач Валентин Дикуль)

Прудников Илья ( летчик Маресьев) ,

Пискунов Илья и Пискунов Данила

( прадедушка Иван Иванович Фролов)

9 мая 2015г. исполнится 70 лет Победы нашей страны в Великой Отечественной войне. Трудно далась нашему народу Победа. Сколько судеб искалечила... А скольких людей? 
Остров Валаам, Дом-интернат для инвалидов и престарелых.
В монастырских и скитских зданиях жили инвалиды, пострадавшие во время Великой Отечественной войны. Их было очень много … Многие инвалиды после войны не возвратились домой, чтобы не быть обузой для своих близких, от многих родственники просто отказались, многие потеряли свой дом, родных и им некуда было возвращаться. И до сих пор люди получают ответы на свои запросы из архивов, что их родные выжили, но получили тяжелые увечья. Огромное количество служащих вернулось домой инвалидами за время боевых действий в Афганистане, Чечне…И сейчас на Украине из-за боевых действий погибают люди, многие взрослые и даже дети … получают серьезные увечья.

(презентация « Всмотритесь в их лица»)- все это сделала война… прошло почти 70 лет после ВОВ, но война не изменила своего лица, не стала милосерднее.

Давайте задумаемся…В мире 650 млн. инвалидов, в России- 13 млн. (9 % населения страны), на Смоленщине - около 35 тысяч инвалидов , в нашем Пионерском поселении- около 70 человек.

Помните вопросы в начале занятия? Давайте повторим:

Что означают слова "особые люди, люди с ограниченными возможностями здоровья", инвалиды? Как нужно к ним относиться?

Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Предполагаемые ответы:

К таким людям нужно относиться с особым вниманием и заботой!

Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д.

Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.

Предлагаю вам вспомнить пословицы о здоровье…

Здоровье дороже богатства.

Двигайся больше, проживёшь дольше.

Болезнь человека не красит.

Береги платье снова, здоровье смолоду.

Где больно - там рука, где мило - там глаза.

Здоровье дороже денег.

Здоровья не купишь.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Не рад больной и золотой кровати.

В здоровом теле - здоровый дух.

Здоровье на болезнь не меняй.

Добрым быть - долго жить.

Тот здоровья не знает, кто болен не бывает.

Заболеть легко, вылечиться - трудно.

Рефлексия:

1. Прием «Волшебная палочка» (Если бы у меня была волшебная палочка, я бы ее попросил….)

2.10 смс(каждый пишет на листке текст смс тому, кто сейчас нуждается в помощи)

Я понял…..

Я думаю….

Я считаю….

Мне все равно…

Мне не всё равно…

Классный час навел меня на размышления….

Я не знал….

Я узнал…

Закончить наш классный час я хотела бы маленьким видеороликом под названием «Все равно!»

Выводы: Я надеюсь, что если в вашей жизни рядом окажется особый человек - инвалид, вы окажете ему посильную помощь и моральную поддержку. Будете людьми не с холодным расчетом, а с горячим сердцем!

Здоровья вам и вашим семьям! Берегите себя!

Самоанализ открытого классного часа по теме «Особые люди» в 8 классе

Одной из важнейших задач современной школы является нравственное воспитание учащихся. В настоящее время материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Детей отличают эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Семейные ценности отходят на второй план. Всё это обуславливает особую значимость работы по нравственному воспитанию. Задача учителя – сформировать у школьников духовно-нравственные качества, воспитать милосердие.

Тема классного часа была выбрана неслучайно. 3 декабря в мире считается Днём инвалидов. Такие люди есть в каждой стране, каждом городе и каждой деревне, и нельзя об этом забывать. Но в наше время всё труднее и труднее становится объяснить молодёжи простое нравственное понятие – уважение ко всем людям. А забота о людях - инвалидах – одна из приоритетных задач государства.

Основной формой нравственного воспитания школьников является классный час. Формы проведения их разнообразны. Планируя и проводя в 8 классе данный классный час, я ставила перед собой следующие цели и задачи: цель классного часа под названием «Особые люди»:способствовать развитию нравственных качеств учащихся.

Задачи:-выработать у детей правильное и разумное отношение к инвалидам;

-привлечь внимание школьников к проблемам инвалидов;

-воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.

В начале занятия использовалась презентация с музыкальным сопровождением, которая помогла психологически настроить учащихся, задать им тон работы и помогла определить тему классного часа.

Классный час был организован в форме круглого стола, когда ученики свободно приглашались к общению, высказывали своё мнение, узнавали точку зрения другого.

В подготовке и проведении классного часа были использованы ИКТ. Ученики помогали мне в создании презентаций, приносили фотографии из семейных альбомов. Для формирования нравственных качеств и уважительного отношения к инвалидам ученикам были предложены ситуации для анализа. Подростки должны были выразить своё отношение к проблеме и решить для себя, как живут инвалиды, насколько тяжело им приходится в жизни. Также всем ученикам было предложено задание : рассказать о людях, чья жизнь оказалась связанной с понятием «инвалидность» и чья судьба тронула сердца детей. Обычно чужие рассказы воспринимаются детьми с интересом. И незаметно для себя они учатся, как можно и как нельзя поступать. Восьмиклассники рассказывали о людях, которые, несмотря на свой недуг и, преодолевая его, творят чудеса.  Многие из людей, ограниченных в своих физических возможностях – люди удивительной судьбы. Их мужеством и силой воли можно только восхищаться. Несмотря на трудности, они не просто умеют жить и выживать в порой неприветливом мире, но и ведут активную деятельность. Некоторые из них занимаются спортом, открывают предприятия, создают художественные произведения и мн.др.

Михайлова Анна представила презентацию о детях – инвалидах;

Столярова Анна рассказала о девочке Алине из летнего лагеря ,которая была слепой;

Лоран Вика - об Иоганне Себастьяне Бахе;

Исаченкова Валерия - о певице Диане Гурцкой;

Сидорук Анжела - о певице Жанне Фриске, которая продолжает бороться за свою жизнь;

Ефремов Михаил - о циркаче Валентине Дикуле;

Прудников Илья – о летчике Маресьеве,

Пискунов Илья и Пискунов Данила - о своем прадедушке Иване Ивановиче Фролове, который в годы ВОВ потерял руки.

В течение всего занятия использовались разные формы работы: фронтальная, групповая. Методы: словесный (беседа, понятия), наглядный (презентация), проблемно-поисковый, рефлексия. Они способствовали развитию у подростков навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств. Психологическая атмосфера была доверительная, эмоциональная, доброжелательная. Все ученики работали, свободно высказывали свои мнения, идеи. Считаю, что цель классного часа достигнута, т.к. учащиеся смогли ответить на поставленные вопросы.

Работа по нравственному воспитанию должна носить системный и целенаправленный характер. И если человек спустя годы осознает и поймёт то, что ему говорили в школе, значит, наша работа приносит положительные результаты. А в этом и есть цель образования и воспитания.

Приложение :

Александр Николаев. Моя рука

Я слышал одного юнца, что не придав словам значенья,

Сказал для красного словца:

-Я б руку дал на отсеченье!

Послушай, друг!

Когда война кончалась в Западной Европе,

Моя рука погребена

Была в засыпанном окопе.

С тех пор прошло немало лет,

Давно зарубцевалась рана,

Но руку, ту, которой нет, я ощущаю непрестанно.

То пробежит по ней огонь,

То у запястья нерв забьется,

То вдруг зачешется ладонь,

А то - в тугой кулак сожмется.

Пусть на приветствие в ответ могу и левую подать я,

Сама рука, которой нет, рванется для рукопожатья.

Не знаешь ты наверняка, что упадут к примеру спички,

И сразу дернется рука,

Чтоб подхватить их по привычке.

А это тоже не секрет,

Не доведись такое сроду,

Я по руке, которой нет, могу предсказывать погоду.

Скажи, ты слышал, наконец,

Как малыши хохочут звонко

Когда смеющийся отец

Подбрасывает вверх ребенка?

Ты не жалей меня.

Твой взгляд сказал, что ты ошибся малость.

Не забывай, что я солдат, солдата унижает жалость.

И я смотрю спокойно вдаль, постигнув гордых слов значенье.

смотря за что, а то не жаль и две руки –на отсеченье!

Кто такие дети-инвалиды?

Дети-инвалиды , Ангелы земли
Сколько не заслуженной обиды
На себе они перенесли
Сколько раз ,они лицом в подушку
Чтоб не плакать на глазах у всех
Говорили ночи как подружке…
Разве то что есть мы ,-это Грех?
Сколько раз их матери украдкой
Увозили в сторону детей
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых ,не добрых ,немощных людей
Немощны они не телом бренным..
Немощны душой своей холодной
Не помочь пытались детям бедным
Прочь всегда их гнали взглядом злобным
Не грустите матери не надо
Ваши дети-ангелы ,не зло
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь ,тепло
Ну а тех кто нас не понимает
Пусть простит Господь за волю их
Пусть они услышат как рыдают
Мамы у кроваток чад больных
Но не все на свете равнодушны
Больше тех кто хочет нам помочь
Открывая душу нам радушно
Горе помогают превозмочь…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253298-klassnyj-chas-osobye-ljudi