Открытое занятие по ФЭМП по тема: «Заюшкина избушка»

Тема:« Заюшкина избушка»

Образовательные области: Познание.

Раздел: ФЭМП.

Цель: закрепить знания детей.

Задачи:

Совершенствовать умение детей считать в пределах 5.

Закрепить знание смежных чисел;

Закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов;

Различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?».

Закрепить навыки сравнения нескольких предметов (до 5) разной величины, раскладывая их в убывающем порядке, обозначая порядок расположения предметов словами ( высокий, пониже, ещё ниже, ещё ниже, самый низкий).

Закрепить умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях.

Закрепить конструктивный праксис.

Развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывать интерес к математике. Воспитывать желание прийти на помощь, быть чутким к чужой беде.

Оборудование и материалы: Герои сказки «Заюшкина избушка»: заяц, лиса, собака, волк, медведь, бык, петух наклейные на стаканчики из под йогурта. Медведь, бык, волк, собака, петух, убывающие по величине на магнитах. Ромашки с цифрами от 1до 5 в середине, божьи коровки с кружками от одного до пяти на спинках. Листы бумаги с геометрическими фигурами, из которых составлен герой сказки « Заюшкина избушка». Пазлы четырех домиков. 5 разноцветных конвертов с заданиями для каждого героя.

Меңгерілетін сөздер-Словарная работа: Третьим .Вторым .Пятым .Первым. Четвертым.

Билингвальный компонент : қоян-заяц.

Мотивационно-побудительныйэтап:

Круг радости.

- Ребята, вы любите сказки?

- Сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к русской народной сказке. А к какой вы догадаетесь сами.

1,2,3,4,5 в сказку мы хотим попасть.

5,4,3,2,1 вот и в сказке мы стоим.

Звучит музыка «В гостях у сказки».( Дети проговаривают слова. Отвечают на вопросы. Дети закрывают глаза и проговаривают слова)

Организационно-поисковый этап:

Сюрпризный момент. Появляется Зайчик.

- Ребята, а в каких сказках встречается зайчик? - Назовите их.

(Проявляют интерес. Называют сказки, где встречается зайчик).

-Ребята, посмотрите внимательно и скажите, а в какой мы с вами сказке оказались? Вы помните, что случилось с зайчиком? Лисичка всем друзьям задала задания, но они не смогли с ними справиться. Зайчик просит нас помочь.

На столах возле каждого героя сказки (кроме лисы и зайца) лежат конверты с заданиями.

-Посмотрим, что же за задания приготовила для нас Лисичка?

Задание 1.И/упр. «Назовите соседа».(помогаем собачке)

Предложить детям назвать соседей числа, которое показывает воспитатель.

- Молодцы, дети! Вы справились с первым заданием, но лисичка не подобрела. Давайте посмотрим задание в следующем конверте.

Дети соглашаются помочь зайчику.

Задание 2. И/упр. «Ромашки и божии коровки». ( помогаем медведю)

Просит детей выложить числовой ряд из ромашеки рассадить божьих коровок на ромашки с соответствующей цифрой.

- Молодцы, дети! Вы справились со вторым заданием, но лисичка не подобрела. Давайте посмотрим задание в следующем конверте.

Задание 3.Физкультминутка «Серые зайчата» ». ( помогаем волку)

Мы как серые зайчата,

Прискакали на лужок.

Прыг-скок, прыг-скок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке,

Прыг-скок, прыг-скок.

Задание 4. И/упр. «Кто пришел на помощь зайчику?» (помогаем бычку)

- Ребята, скажите, пожалуйста, кто приходил помочь нашему бедному зайчику из сказки «Заюшкина избушка?»

Вывешиваю картинки на магнитную доску.

- Сколько друзей приходило к зайчику?

-Какой по счету, пришел на помощь зайчику медведь? (Третьим). Волк? (Вторым). Петух? (Пятым). Собака?(Первым). Бык?(Четвертым)

-Ребята, а какие по величине друзья?

Предложить нескольким детям разместить животных по величине в порядке убывания.

- Молодцы, дети! Вы справились с заданием, но лисичка не подобрела. Давайте посмотрим задание в следующем конверте.

Задание 5. И/упр. «Из каких фигур герои сказки» (помогаем петушку)

Предложить детям закрасить только те геометрические фигуры, из которых составлен герой сказки

«Заюшкина избушка».

Пока дети закрашивают геометрические фигуры, воспитатель убирает лисичку из домика и помещает в него зайчика.

-Ребята, вы справились со всеми заданием, лисичка подобрела и впустила зайчика. А, чтобы она больше не выгоняла зайчика, я вам предлагаю, собрать из пазлов картинки домиков, и пусть лисичка выберет себе, в каком ей хотелось бы жить. (Закрашивают только те геометрические фигуры, из которых составлен герой сказки «Заюшкина избушка»).

Задание 6 (двух уровней сложности). И/упр. «Домики для лисички».

Предложить детям собрать из пазлов картинки домиков. Картинки домиков разрезаны по горизонтали и вертикали на 6 частей, и по горизонтали, вертикали и диагонали на 8 частей.

Зайчик. Спасибо, вам ребята, за то, что справились со всеми заданиями .

5,4,3,2,1- пока в сказке мы стоим.

1,2,3,4,5- мы домой хотим попасть.

Звучит музыка «В гостях у сказки».( Дети работают в подгруппах, собирают из пазлов картинки домиков. Дети проговаривают слова.)

Рефлексивно- корригирующий этап:

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Рефлексия: «Мое настроение».

Выбрать смайлик, сооветствующий настроению.(Дети выбирают смайлики).

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: умение детей считать в пределах 5, соотнесение цифр с количеством предметов.

Понимают: Различия количественный и порядковый счет, правильно отвечают на вопросы: «сколько?», «какой по счету?», обозначают порядок расположения предметов словами ( высокий, пониже, ещё ниже, ещё ниже, самый низкий).

Применяют: знания о цифрах от 1до 5, конструктивный праксис, умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях, знания о смежных числах;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253375-otkrytoe-zanjatie-po-fjemp-po-temazajushkina