Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы «В поисках сокровищ»

Образовательная область: Познавательное развитие.

НОДдля детей подготовительной группы:«Первые шаги в математику», «Развитие сенсорной культуры»

Автор - составитель: Исупова Марина Петровна, воспитатель,Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 89 «Центр развития ребенка «Непоседы» г. Белгорода

Тема НОД: «В поисках сокровищ»

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить навыки прямого, обратного счета в пределах 10.

Продолжать закреплять умение ориентироваться по плану группы;

Осуществлять классификацию логических блоков Деньеша по двум совместным признакам (форма, цвет).

Закреплять умения состав числа из двух наименьших, при помощи палочек Кюизенера.

Расширять знания о морских обитателях

Расширять словарный запас детей (рак-отшельник, хищница, щупальца, плавники, жабры, чешуя)

Закреплять умения детей рисовать акварельными карандашами образы морских обитателей, подбирать цвета соответственно окраске морских жителей.

Развивающие:

Развивать речь детей, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Продолжать развивать творческие способности, фантазию, творческое воображение, наблюдательность, самостоятельность.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к чтению, самостоятельность в чтении слов

Воспитывать умение слушать друг друга

Материал и оборудование:

Геометрические блоки Дьенеша, палочек Кюизенера, счетные палочки, печатные буквы, слово П, О, Б, Е, Д, А (название лодки), два обруча, дидактические игры «Найди недостающую фигуру», «Подбери ключ», рабочие листы, карандаши, акварельные карандаши, листы с контурами морских обитателей, фонограмма «звуки океана», иллюстрации морских обитателей (рыба-меч, осьминог, золотая рыбка, кит, дельфин), сундучок, ракушки; слайдовая презентация «Морские обитатели»; экран, мультимедийный проектор.

Ход:

СЛАЙД № 2.

Педагог: - Ребята, к нам поступил сигнал SOS о помощи с необитаемого острова, где потерпел крушение корабль с затонувшими сокровищами пирата Джека и его команды. Поможем команде найти сокровища. Ну а нам с вами поможет карта пирата Джека, на которой обозначен путь до острова. На пути нас ждут трудности – это задания, которые надо выполнить, и с каждым заданием мы будем продвигаться всё ближе к острову. Но я думаю, что вы с ними справитесь.

Дети: - Да.

Педагог: Но прежде чем начать наше путешествие, предлагаю чуть-чуть размяться, ответив на мои вопросы полными предложениями:

Задание № 1.Вопросы:

Какое сейчас время года? (весна)

Какой сейчас весенний месяц? (март)

Назови весенние месяцы; (март, апрель, май)

Сколько всего дней в недели? (7)

Сколько рабочих дней? Назови их; (5, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница)

Сколько выходных? Назови их; (2, суббота, воскресенье)

Какой сегодня день недели? (среда)

Назови соседей пятницы; (четверг и суббота)

Какой по счету вторник? (второй)

Что мы имеем в виду, когда говорим «числа первого десятка»? (числа от 1 до 10)

Как по-другому называются числа от 1 до 10? (числа первого десятка)

Назови соседей числа 6? (5 и 7)

Назови число, которое стоит после числа 8? (9)

Педагог: Молодцы ребята, как вы уже наверно догадались, что путешествовать мы с вами будем по морю.

Педагог: - А на чём можно путешествовать по морю?

Дети: На катере, корабле, лодке, яхте, пароходе, на подводной лодке.

Педагог: Хотите узнать, на чем мы будем с вами путешествовать? Я вам загадаю графическую загадку.

Дети: Да.

Педагог: Но прежде чем занять места за столом, я вам предлагаю решить примеры, ответы которых и укажут номер вашего места за столом.

Задание № 2. Примеры:

2-1=1; 4+1=5; 5-1=4; 3-1=2; 2+1=3; 5+1=6; 8-1=7; 7+1=8; 10-1=9; 9+1=10.

Педагог: Вы успешно справились с этим заданием, и узнали номер вашего места за столом, займите, пожалуйста, места.

Педагог: А теперь я загадаю вам графическую загадку. Поднимите правую руку, пожалуйста, правильно. Возьмите карандаш, и поставьте его на отмеченную, на листе точку. Слушайте внимательно.

Задание № 3.Графический диктант. (Рисуем подводную лодку)

От точки: 4 клетки вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 3 вправо, 1вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1вниз, 1 вправо, 1вниз, 1влево, 1вниз, 1влево, 1 вверх, 1влево, 1вниз, 10 влево,1 по диагонали в левый верхний угол, 1 вверх, 1 по диагонали в правый верхний угол.

Педагог: Что у нас получилось?

Дети: Подводная лодка.

Педагог: - А на подводной лодке вы плавали?

Дети: - Нет.

Педагог: А хотите поплавать?

Дети: - Да.

Педагог: Тогда прошу всех на лодку. Название подводной лодки мы с вами узнаем, когда выполним следующее задание, я предлагаю вам, разделится на две команды и выполнять это задание вместе.

Задание № 4. Игра «Узнай название корабля»

(На ковре разложены карточки с цифрами.)

6.....8; 4…..6; 5…..7; 7…..9; 3…..5; 2…..4.

7 5 6 8 4 3

Педагог: Перед вами лежат цифры, вам нужно правильно найти пропущенную цифру. На этих пропущенных цифрах с обратной стороны будут буквы. По ним вы прочтёте название нашего корабля. (ПОБЕДА) СЛАЙД № 4. Появляется надпись корабля.

СЛАЙД № 5. Педагог читает стихотворение: (запись со звуком шума моря)

Доска со слайдами морского дна и жителями моря.

Вот какое море

Без конца и края

На песчаный берег

Волны набегают.

Перестанет ветер

На море сердиться

Станет видно, кто там

В глубине таится.

СЛАЙД № 6.

Задание № 5. Игра: «Ориентировка»

Педагог: - Ребята, кого же мы можем встретить в морской глубине?

Дети:Морских обитателей.

Педагог: Давайте назовем их:

Какие морские обитатели находится в правом верхнем углу?

Какие морские обитатели находится в левом нижнем углу?

Какие морские обитатели находится в правом нижнем углу?

Какие морские обитатели находится в левом верхнем углу?

Какие морские обитатели находится по - середине?

Педагог: Каких морских обитателей вы еще знаете? Молодцы.

Ответы детей: - разные рыбки, акулы, осьминоги, краб, медузы, морская звезда и так далее.

Задание № 6. «Составь задачу» СЛАЙД № 7.

Педагог: Прежде чем вы составите задачки, давайте вспомним:

Ребята, скажите, пожалуйста, сколько частей в задаче?

Дети:Две

Педагог: Назовите, из каких двух частей состоит задача?

Дети: (условие и вопрос)

Педагог: Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?

Дети: Минус
Педагог:Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?

Дети: Плюс

Педагог: Составьте задачу и решите её. (в море плавало 3 дельфина, к ним приплыли ещё 6. Вопрос: сколько дельфинов стало плавать в море? Ответ: 9 дельфинов)

Задание № 7.«Состав числа из двух наименьших»

Педагог: А теперь пройдемте к столу и попробуем эту цифру составить из двух наименьших чисел, при помощи палочек Кюизенера.(Дети работают за столами, называя свои варианты)

Педагог: Молодцы ребята. Как интересно и красиво вокруг! Вы когда-нибудь были здесь?

Дети: Нет.

Педагог: - Давайте выйдем из лодки и посмотрим на эту красоту, но нам надо надеть специальные водолазные костюмы и взять с собой акваланги, для того, чтобы дышать под водой. Дальше мы поплывем вплавь, на карте указан путь к острову, но, чтобы к нему проплыть надо решить несколько заданий.

Педагог: Ребята, посмотрите,на дне моря нам кто-то оставил подсказки, давайте отешем подсказку с № 1. (На дне моря находят бутылки, в которых находятся задания).

Задание № 1а.Физкультминутка:СЛАЙД № 8.

Выполнив это задание, ребята находят следующую подсказку, в которой написана

физкультминутка:

Крабы клешни поднимали (подъем рук вверх, вниз)

Раки весело бежали (бег на месте)

Звёзды прыгают на месте, (прыжки на месте)

Наклоняются все вместе,

Раз наклон (наклоны вправо) и два наклон (наклоны вправо)

Кит покажет всем поклон (наклоны головой вниз).

Рыбки машут плавниками (взмахи руками),

Дружно хлопают хвостами (топают ногами)

Веселится люд морской (приседания)

Горбунок-конёк постой, хлопай дружно нам в ладоши.(Хлопки в ладоши)

И зарядку делай тоже! (Ходьба на месте)

СЛАЙД № 9.

Задание № 2а.Игра с фигурами Дьенеша, «Помоги юнги»

Педагог: Ребята давайте отешем подсказку с № 2. (Читает задание).

Педагог: «Юнга побывал в городе геометрических фигур и перепутал все дома. Жители города так расстроились, кто в каком домике живёт. Давайте им поможем расселиться в новых домах»

Педагог: Посмотрите, что же это за фигуры?

Дети: фигуры Дьенеша.

Педагог: (Педагог читает задание.) Разложите внутри красного обруча все фигуры красного цвета, а внутри желтого – все круглые. (Дети выполняют задание.)

Педагог: - А кто будет жить в третьем домике?

Дети: Здесь поселятся фигуры красные и круглые.

Задание № 3а. Игра: «Найди недостающую фигуру или цифру»

Педагог: Ребята и с этим заданием вы справились, молодцы. Давайте отешем подсказку с № 3. (В задании - подсказки находятся карточки с геометрическими фигурами и цифрами. См. приложение № 1.)

Педагог: Ребята, посмотрите, некоторые фигуры и цифры размыты водой, их нужно восстановить, для этого вам надо сесть за столы на свои места. (Дети садятся за столы под своим номером и выполняют задание) Дети справились с заданием, молодцы!

Задание № 4а. «Загадки – шутки» на сообразительность.

Дети находят еще подсказку № 4, внутри которых написаны загадки – шутки и присаживаются на ковер.

Сколько ушек у двух старушек?

Во дворе гулял павлин,

Подошёл ещё один,

2 павлина за кустами.

Сколько их? Считайте сами!» (4)

На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?

У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)

Под кустами у реки

Живут майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать

Ты их можешь сосчитать? (4)

Задание № 5а. Игра - головоломка «Счётные палочки»

Педагог: Ребята и с этим заданием вы справились, молодцы. Давайте отешем подсказку с № 6.

Педагог: Ребята, посмотрите, что здесь есть, (находят счетные палочки), но прежде чем, вы займетесь выполнением задания, предлагаю разделиться на две команды, при помощи счёта от 1 до 10, на четные и нечетные числа. Педагог предлагает решить головоломки, нарисованные на найденных табличках.

Для начала детям предлагается построить фигуры из счетных палочек, как показано на картинке. Дети составляют фигуры из счетных палочек.

фигуре похожей на ключ, переложить 4 палочки так, чтобы получилось 3 квадрата.

В фигуре похожей на домик, переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок.

СЛАЙД № 10

Педагог: Ребята, вот мы с вами выполнили все задания и добрались до острова, у берега которого мы нашли с вами сундук с сокровищами пирата Джека и его команды (Находят клад, отмеченный красным крестиком.)Но откроем мы его тогда, когда вернёмся домой в детский сад.

Давайте вернёмся на лодку, снимем воображаемые водолазные костюмы, и отправимся в обратный путь, посчитав обратным счётом от10 до 1.

СЛАЙД №11.

Педагог: Ребята, вот мы с вами вернулись назад в детский сад. Давайте посмотрим, что же было в сундуке пирата Джека. (Дети открывают сундук и находят листы с контурами морских обитателей.)

Ребята, давайте мы с вами посмотрим, кто из морских обитателей здесь нарисован и правильно их раскрасим акварельными карандашами.(Дети раскрашивают фигуры рыбок и других морских обитателей)

Педагог: - Ребята, вам понравилось наше морское приключение.

Дети: - Да, очень понравилось!

Рефлексия.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам взять кораблики и приклеить их на остров солнечный, если вам понравилось наше путешествие и на остров хмурый, если не понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253307-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat