План- конспект урока «Дождевой червь»

Сценарий урока

ПРЕДМЕТ: биология

КЛАСС 7

ТЕМА: Дождевой червь, его значение в биогеоценозах.Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за поведением дождевого червя. Внутреннее строение»

ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания

ЦЕЛИ УРОКА:

- деятельная - формирование способности учащихся к новому способу действия: постановки опытов для изучения дождевых червей, анализ опытов, контролировать и оценивать свою деятельность.

-содержательная - расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (гумусообразователи, кровеносная система, вторичная полость тела, сквозная пищеварительная система)

-образовательная - учащиеся должны знать, что дождевые черви – это группа червей- космополитов разных видов, относящаяся к Типу Кольчатые черви; внешнее и внутреннее строение этих червей является приспособлением к почвенной среде обитания; дождевые черви являются важным звеном цепи питания, гумусообразователями, дождевые черви играют огромную роль в природе.

-развивающие – развитие умения планировать, организовывать, анализировать и контролировать свою деятельность.

-воспитательные – воспитание экологической культуры, понимание ценности всех организмов на Земле.

Задачи урока:

Создание благоприятного психологического настроя на работу.

Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания всеми учащимися.

Мотивация учащихся и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

Формирование целостной системы знаний по курсу биологии.

МЕТОДЫ и формы в реализации системно - деятельностного подхода на уроке:

Фронтальная беседа с использованием проблемно-поискового метода;

Работа в парах с использованием исследовательского метода;

Индивидуальный контроль и самоконтроль.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация, интернет, экипировка ведущего программы «Галилео».

Для учащихся: учебник Константинов В.М. Биология: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф, 2010; дидактические карты с тестами. Для лабораторной работы: лотки с предметными стеклами, бумагой, стеклянные палочки, лук или чеснок, дождевые черви в пробирках, лупы, микроскоп, готовые микропрепараты «Внутреннее строение дождевого червя».

Литература:

1. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. – М.: Просвещение, 1973, с. 19–26, 156.

2. Заяц Р.Г., Бутвиловский В.Э., Давыдов В.В., Рачковская И.В. Биология в таблицах, схемах и рисунках. Пособие для подготовки к ЕГЭ.- Ростов-на- Дону: Феникс, 2012 г.

3. Константинов В.М. Биология: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф, 2010

4. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1982 г.

5. Я иду на урок биологии. Зоология. Беспозвоночные. Книга для учителя.Редактор-составитель А.Я.Щелкунова. Библиотека «Первое сентября». М.: Первое сентября, 2000 г.

Приложение 1

Используемые электронные образовательные ресурсы:

http://lppbio.ucoz.ru/Презентация учителя биологии МОУ «Первомайская СОШ»Истринского районаЛесонена Петра Петровича

http://wormsmuseum.narod.ru/museum.htm

http://doc4web.ru/biologiya/klass-maloschetinkovie-dozhdevoy-cherv-urok-issledovanie-klass.html Урок учителя биологии высшей категории Елисеевой Ирины Николаевны гимназии № 5 г. Брянска

http://www.youtube.com/watch?v=zlcvyNcs3Cw Программа «Галилео» о дождевых червях.

Тексты выступления учащихся на этапе мотивации учащихся и постановки цели урока

1 исследователь: Я расскажу вам об американских дождевых червях. Переселенцы из Европы привезли в Америку домашних животных своей страны. Привезли они и цветы, и фруктовые деревья. Взяли их вместе с землей. А в земле приехали дождевые черви. Они не погибли, а расплодились. Мало кто знает о том, что большинство земляных червей американского Северо-Востока – это эмигранты из Европы. Все местные черви погибли здесь в ледниковый период. А когда льды отступили, черви из южных штатов стали потихоньку пробираться на север. А так как путешественники они очень медлительные, то их опередили европейские черви, которые располагали транспортными средствами людей, устремившихся за Колумбом в Новый Свет. Линия Мэсона - Диксона разделяет теперь места обитания европейских и американских червей. (И.И. Акимушкин "Куда? И как?")

2 исследователь: Извлекая грунт из-под предметов, лежащих на земле, черви способствуют их погружению в почву. Эту работу они производят медленно, но в конце концов с большим эффектом - в землю погружаются и закапываются, например, камни или обломки стен зданий, например, античный Рим и Троя.

3 исследователь: Что бы сказал читатель, если бы увидел дождевого червя длиной в 1-2 метра! Оказывается, такие черви - гиганты встречаются в тропических частях Южной Америки и Австралии. Таков, например, австралийский червь мегасколидес длиной 2 метра и толщиной в палец. Вбуравливаясь передним концом тела в почву, он роет в ней длинные и широкие ходы. В более твердом грунте червь пропускает землю через кишечник и выбрасывает ее наружу в виде кучки экскрементов. Червь живет в земляных ходах, лишь иногда выставляя наружу переднюю часть тела. Организм червя - гиганта настолько приспособлен к жизни под землей, что вынутый на поверхность червь оказывается совершенно беспомощным. (Я.А. Цингер. «Занимательная зоология»)

3 исследователь: Дарвин впервые обратил внимание на наличие у червей своего рода умственной деятельности. Он установил, что дождевые черви закрывают отверстия норок разными предметами, например, камешками, соломинками и, в первую очередь, - листьями деревьев. При этом листья они втягивают в норку верхушкой вперед, а сосновые иглы, растущие парами, тянут за основание. Дарвин в ряде опытов давал дождевым червям бумажные треугольники, которые они втягивали в норку острым углом вперед. Во всех случаях червь направляет предмет так, чтобы его легче было втащить в норку. Листья, более узкие у основания, чем у верхушки, червь втягивает основанием вперед. По Дарвину, втягивание листьев острым концом вперед не является инстинктом, так как дождевые черви втягивают наиболее целесообразным способом бумажные треугольники, с которыми они никогда не сталкивались, а также листья деревьев, недавно завезенных в Англию, к которым черви не могли еще приспособиться.

(Ян Дембовский. Психология животных)

4 исследователь: Если разрезать земляного червя пополам, приложить один отрезок к другому и прочно скрепить их, половинки срастутся, и червь будет жить. Возьмем теперь не одного, а трех одинаковых земляных червей: у первого отрежем головной конец, у второго - хвостовой, а у третьего - средний кусок тела. Затем сложим все три отрезка так, чтобы каждый занял подобающее место, и скрепим их. Они не погибнут; такой сборный червь будет продолжать жить. Через несколько недель снимаем повязку. Раны зажили. Отрезки срослись: головной со средним, а средний с хвостовым. Червь получился сборный, сложенный из кусков трех червей. Он ничем не отличался от своих собратьев: живет в земле, буравит ходы, ищет пищу, растет и размножается. Через два-три месяца на нем не найдешь даже рубцов.

(В.В. Лункевич. Занимательная биология)

Приложение 2

Инструкция по выполнению лабораторной работы

(составляется совместно с учащимися и записывается на доске)

Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за поведением дождевого червя. Внутреннее строение» 

      Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, на основе наблюдений сделать выводы о передвижении дождевого червя и его рефлексах.
1. Вытряхните дождевого червя из пробирки  на лист бумаги.
2. Рассмотрите дождевого червя.
    Какую форму имеет его тело? Ответ: ___________________________________________________________________
    Из чего состоит тело червя? Ответ: _____________________________________________________________________
    Какова длина тела червя? (измерьте линейкой) Ответ: _____________________________________________________
3. Найдите передний (более заострённый) конец тела с ротовым отверстием и задний (более тупой) с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные остатки пищи. В передней части тела есть утолщение – поясок.
4. Определите спинную (выпуклую) и брюшную (плоскую) части тела.  Одинакова ли окраска спинной и брюшной части тела? Если различаются, то как? Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу. Что ощущаете? На каждом членике находятся маленькие упругие щетинки.  А какая на ощупь кожа червя: сухая или влажная?  Какое значение имеет такая кожа в жизни червя? Ответы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Наблюдайте за передвижением червя по стеклу и по бумаге.
    Ответьте письменно на вопросы:
    - Может ли червь передвигаться по стеклу? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________
    - Может ли червь передвигаться по бумаге? Почему?

________________________________________________________________________________________________
7. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела червя. Приблизьте кусочек лука или чеснока.
    Ответьте письменно на вопросы:
    - Как реагирует червь на раздражение? ______________________________________________________________
    - Как называется ответ организма на раздражение при участии нервной системы? _________________________
    - Какой рефлекс наблюдали у червя? ________________________________________________________________
8. Поместите червя в пробирку и займитесь рисунком.
    Зарисуйте внешний вид дождевого червя. Подпишите передний и задний конец тела, ротовое и анальное отверстия, членики, поясок, спинную и  брюшную стороны тела. Не забудьте сделать подпись под рисунком.

Рисунок: Надписи к рисункам:

9. Поместите препарат дождевого червя на предметный столик микроскопа и рассмотрите при малом увеличении.

10. Пользуясь учебником и слайдом на экране, определите, какие органы червя вы различаете под микроскопом. Запишите их в тетради. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заполните опорную схему значения дождевых червей в природе

Оцените свою лабораторную работу

Максимальное количество баллов за лабораторную работу – 14

Оценка «5» - 12-14 баллов

Оценка «4» - 11-13 баллов

Оценка «3» - 8-10 баллов

Приложение 3

Индивидуальный оценочный лист учащегося

* Прогнозируемая оценка: Если вы считаете, что точно знаете ответ на этот вопрос, поставьте 2 балла, сомневаетесь -1 балл, не знаете ответа – 0 баллов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253388-plankonspekt-uroka-dozhdevoj-cherv