Планирование воспитательно-образовательной работы 1-10 апреля

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями на тему «Насморк».

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

С добрым утром глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром солнце!

Мы проснулись!

Заучивание заклички: «Приходи к нам, весна…» & познакомить детей с народной традицией «кликать», звать весну.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическое упражнение: «Как мы умеем правильно ставить стульчики» & учить детей, вставая из-за стола задвигать стульчики

_______________________

_______________________

_______________________

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка»:

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я!

Вот и вся моя семья!

______________________

______________________

Практическое упражнение «Водичка, водичка».

Водичка, водичка,

Умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок.

& продолжать учить детей тщательно мыть руки.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Окружающий

Мир

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Поведение птиц» & обратить внимание на изменения в поведении птиц, рассказать о жизнедеятельности пернатых весной.

Подвижная игра: «Пузырь».

- Раздувайся пузырь, раздувайся большой…

Оставайся такой, да не лопайся.

- Воздух выходи.

- Тс-с-с-с-с… (дети, не отпуская рук, сходятся к центру).

Игровая ситуация: упражнение «Деревья и ветер» & учить детей правильно выполнять движения, действовать по образцу.Развивать гибкость, координацию движений, внимание.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: беседа «При беге не толкать друг друга»___________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Самотоятельная игровая деятельность. & способствовать развитию игровой деятельности, учить детей общаться в ходе игрового взаимодействия.

Дидактическая игра: «Собери пирамидку» & развивать умение собирать пирамидку от большого кольца к маленькому.

_______________________

_______________________

_______________________

Беседа:«Моя семья» & продолжать учить детей называть имена своих мам.

_______________________

_______________________

_______________________

Игровое упражнение: «Зайка умывается» & способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно, насухо вытирать руки.

Беседа с родителями на тему «Насморк».

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа:«Одежда детей в группе»&надпомнить родителям, что надо иметь сменнье белье.

(Колготки, майку и т. д.)

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Дидактическая игра: «Домашние птицы». &продолжать знакомить детей с домашними птицами, учить различать их, имитировать издаваемые ими звуки.

Чтение потешки: «Наши курочки с утра». & поддерживать познавательный интерес, активизировать словарный запас.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Физическое упражнение: «Поймай мяч» &продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.

_______________________

_______________________

_______________________

Звуковая культура речи: «Угодай по голосу» & продолжать обучать различать на слух разные словосочетания (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко и т.д.)

_______________________

_______________________

Практическое упражнение «Моем руки» &продолжать учить детей аккуратно намыливать руки, тщательно смывать мыло, вытирать руки насухо.

Трудовые поручения:«Мы помагаем» & продолжать учить детей оказывать посильную помощь взрослым, убирать игрушки на место, выполнять несложные поручения.

НОД

9.00-9.10

Развитие

речи

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Взрослые и дети» & продолжать знакомить детей с понятиями, обозначающими пол и возраст человека, учить различать людей по этим показателям, формировать первичные гендерные представления.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

(дети шагают)

По камешкам,

По камешкам,

(прыгают на двух ногах)

В яму – бух… (присаживаются)

Ух-у-ух! (выпрямляются).

Игровая ситуация: «По тропинке» & учить детей проходить по дорожке, начерченой палочкой на снегу. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат детей.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: упражнения на звукоподражание «Кто как кричит?» _________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Работа в уголке природы: «Знакомство с комнатными растениями» & предложить детям рассмотреть комнатные растения, полюбоваться их красотой, познакомить с их названиями. Активизировать в речи детей названия частей растений (цветок, лист, стебель).

Игровое упражнение: «Через лес». &учить детей перешагивать через предметы высотой 10-15 см. развивать координацию движений.

_______________________

_______________________

_______________________

Игровая ситуация: «Приготовим обед для кукол» & учить детей подбирать игрушки, предметы заместители, формировать интерес к игровым действиям. Прививать желание заботится о близких.

Беседа:«Одежда детей в группе»&надпомнить родителям, что надо иметь сменнье белье.

(Колготки, майку и т. д.)

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа «Весна – красна» & рекомендовать родителям совместное рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Дидактическая игра: «Овощи и фрукты» & активизировать в речи детей названия фруктов и овощей, рассказать детям о их пользе.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Сапгира «Яблоко». & учить детей понимать содержание стихотворения.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическая игра: «Жёлтый, синий» &продолжать закреплять цвета жёлтый, синий.

______________________

______________________

______________________

Самообслуживание:«Одень ботинок» & продолжать учить самостоятельно обуваться.

______________________

______________________

______________________

Практическое упражнение: «Носовой платок» & формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, во время обращаться за помощью к взрослым.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Лепка

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Почки на деревьях» & продолжать знакомить детей с приметами весны, учить называть наблюдаемые явления, согласовывать слова в предложении.

Подвижная игра: «Найди свой цвет» & продолжать учить детей различать основные цвета, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений.

Игровая ситуация: «Кошка укладывает катенка спать» & в роли участника игры знакомить детей с разнообразными игровыми действиями. Побуждать в ходе игры исполнять песни, потешки, пестушки.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Наблюдение за ветром» & учить детей правильно определять силу ветра (если деревья качаются сильно, то ветер- сильный)____________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры со строительным материалом: & организовать игры детей с крупным строительным материалом, показать, как можно выполнить различные постройки.

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Гуси – лебеди» & учить детей следить за развитием сюжета, обратить внимание детей на то, как разговаривает девочка с другими персонажами.

Дидактическая игра:«Кто во что одет?» & продолжать закреплять название одежды в которую одеты дети.

______________________

______________________

______________________

Труд:поручить, детям убрать игрушки на свои места.

Во время вечернего ухода домой продолжить формировать привычкупрощаться с педагогами и детьми.

Беседа «Весна – красна» & рекомендовать родителям совместное рассматривание картин и иллюстраций о весне.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседас родителями о соблюдении режима дня, установленного в детском саду.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Здравствуйте!

Тебе сказали.

Здравствуйте! Ответишь ты.

Как две ниточки связали.

Теплоты и доброты!

Посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся!

Чтение художественной литературы: бурятская сказка «Снег и заяц» & продолжать знакомить детей с приметами весны, с изменениями, которые происходят в жизни животных. Знакомить с культурой разных народов.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игры со строительным материалом: «Построй башню» &продолжать учить строить башню из кубиков.

_____________________

_____________________

_____________________

Игры со шнуровкой & продолжать развивать мелкую моторику.

_____________________

_____________________

_____________________

КГН.& совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя её за щекой.

Час обеда подошел, 
Сели деточки за стол.

Бери ложку, бери хлеб,
И скорее за обед.
С аппетитом мы едим,

Большими вырасти хотим.

НОД

9.00-9.10

Развитие речи

9.20-9.30

Физическая

Культура

(воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Изменения в природе» & обратить внимание детей на происходящие в природе изменения, рассказать о взаимосвязи наблюдаемых явлений.

Подвижная игра: «Зайка беленький сидит» & учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, правильно выполнять игровые действия.

Игровая ситуация: «Зайчата на прогулке» & помогать детям в организации игры, учить объединять игровые действия в единый сюжет.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Попади в цель» & учить детей выполнять замах и бросок.___________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата» & познакомить детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы по тексту стихотворения.

Дидактическая игра: «Повтори за мной» & учить произносить громкие и тихие звуки (лай собаки, мяуканье, мычание,,,)

Дидактическая игра «Волшебные прищепки» & продолжать развивать моторику рук.

_____________________

_____________________

_____________________

Практическое упражнение: «Аккуратные зайчата» &прордолжать учить детей аккуратно умываться, мыть руки.

Беседас родителями о соблюдении режима дня, установленного в детском саду.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями на тему «Что нельзя приносить в детский сад»

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как обезьянки – гримассами!

Как собачки – лапками!

Как бабочки – крылышками!

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Компьютерная презентация: «Перелетные птицы» &познакомить детей с птицами, прилетающими в наши края, учить различать их, правильно называть. Расскозать о том, почему птицы на зиму улетают в теплые края.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игровое упражнение: «Сбей пирамиду» & учить прокатывать мяч, попадая в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога.

_______________________

_______________________

_______________________

Физическое упражнение«Жучки» & закреплять умение ползать на четвереньках.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Напомнить детям, чо после завтрака нужно задвигать стульчикт под стол:

Стул несу перед собой!

Он хороший, стульчик мой!

Крепко ручками держу!

Всем свой стульчик покажу!

Практическое упражнение: «Чистые ручки» &продолжать учить детей мыть руки, насухо вытирать их полотенцем.

НОД

9.00-9.10

Рисование

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Птицы весной» & продолжать знакомить детей с правилами наблюдения за птицами. Рассказать о том, чем заняты птицы весной.

Подвижная игра: «Птички летают» &упражнять детей в ходьбе и беге, учить имитировать действия птиц. Развивать подвижность плечевых суставов, укреплять мышцы рук.

Игровая ситуация: «По тропинке» & учить детей проходить по дорожке, начерченой палочкой на снегу. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат детей.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Как гудит машина?»___________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры со строительным материалом: строим домик для скворушки. & учить детей выполнять постройку по образцу, активизировать в речи детей названия деталей. Рассказать детям, как называется подобный домик, для чего строят и развешивают весной скворечники.

Проговаривание чистоговорок: &развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

_______________________

_______________________

_______________________

Игровая ситуация: «Убаюкиваем куклу» &Знакомить детей с моделями ролевого поведения, учить выполнять игровые действия. Уметь использовать в игре потешки, пестушки, петь колыбельные и т. д.

Беседа с родителями на тему «Что нельзя приносить в детский сад»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа «Что я делал сегодня в детском саду». &дать представление родителям о работе с детьми во время рабочего дня, рассказать чем любят заниматься дети…

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

С добрым утром глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром солнце!

Мы проснулись!

Работа в уголке природы: наблюдение за поливом и мытьем комнатных растений. & рассказать детям о том, что растения тоже любят быть чистыми, показать, как «умывают» различные растения. Активизировать в речи детей названия знакомых растений, их частей.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игры со строительным материалом: «Кресло для зайчика» &учить детей делать кресло из кирпичиков, слушать и понимать объяснения, развивать фантазию.

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: помогаем убирать со стола» & формировать у детей привычки, связанные с поддержаниемпорядка, навыки самообслуживания.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Окружающий

Мир

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Свойства снега» &формировать у детей элементарные представления о способах познания. Предложить собрать в стеклянную банку снег, рассмотреть его, ответить на вопросы о его качествах.

Подвижная игра: «Три веселых братца» & учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

Три веселых братца гуляли по двору

Три веселых братцазатеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

Игровая ситуация: «Семья на прогулке» &учить детей выполнять различные игровые действия.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Прыжки с продвежением вперед» & учить прыгать, отталкиваясь от земли двумя ногами______________________________________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игровая ситуация:«Кукла Маша ужинает» & учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правельно держать ложку, после еды говорить «Спасибо».

Сюжетно – ролевая игра «Кукла заболела» (девочки) & учить детей выполнять игровые действия, воспитывать переживание, желание помочь.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Чистюли» & продолжать учить детей тщательно мыть руки, способствовать повышению самостоятельность детей.

Беседа «Что я делал сегодня в детском саду». &дать представление родителям о работе с детьми во время рабочего дня, рассказать чем любят заниматься дети…