Планирование воспитательно-образовательной работы 11-20 апреля

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Посоветовать дома прочитать произведения С. Маршака «Тело человека», «Мои руки», «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Дидактическая игра: «Все по порядку» & учить детей различными способами обследовать предметы, сравнивать их по величине. Учить понимать и выполнять задания педагога (собрать пирамидку, выстроить игрушки в ряд по возрастанию…)

Разгадывание загадок о домашних животных. &учить детей по описанию узнавать домашних животных. Развивать способность сравнивать, сопоставлять, активизировать мыслительные процессы.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Практическое упражнение: «Собираемся на прогулку» & учить детей надевать различные предметы одежды, поощрять самостоятельность.

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: «Помогаем убирать игрушки» & учить детей выполнять несложныепоручения, формировать привычку поддерживать порядок в группе. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игрушки в коробочку!

Коробочку на полочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

НОД

9.00-9.10

Развитие

речи

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Ветер» & обратить внимание детей на плывущие по небу облака, на раскачивающиеся деревья, дополнить представления о таком природном явлении, как ветер.

Подвижная игра: «Пузырь».

- Раздувайся пузырь, раздувайся большой…

Оставайся такой, да не лопайся.

- Воздух выходи.

- Тс-с-с-с-с… (дети, не отпуская рук, сходятся к центру).

Игровая ситуация: «Ждем гостей к обеду» & учить детей подбирать атрибуты для игры, обустраивать место. Демонстрировать модели ролевого поведения.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Правила поведения на участке»_________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Кукольный театр: «Теремок» & учить детей следить за развитием действия, сопереживать персонажам.

Продолжатьработу с каждым ребенком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно одевать обувь.

Беседа «Мы игрушки не забираем». & объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

Посоветовать дома прочитать произведения С. Маршака «Тело человека», «Мои руки», «Ноги», В. Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Наглядный материал в уголок для родителей:«Одежда весной»

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

(дети шагают)

По камешкам,

По камешкам,

(прыгают на двух ногах)

В яму – бух…

(присаживаются)

Ух-у-ух!

(выпрямляются).

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическая игра: «Назови свою маму»:

_____________________

_____________________

_____________________

Игры со стороительным материалом: «Поставим кубики рядом»

_____________________

_____________________

_____________________

Практическое упражнение: «Моем мы ладошки и отжимаем ручки». & Учить намыливать руки и тереть друг о друга.

_________________________

_________________________

_________________________

Беседа «Мы игрушки не забираем». & объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Лепка

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Облачный день» &обратить внимание на небо, активизировать в речи детей слова: тучи, облака, пасмурно.

Подвижная игра: «Веснянка» & познакомить детей с новой игрой:

Солнышко, солнышко, (идут по кругу)                

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)                                  

Прилетели сто грачей, (машут руками)                              

 А сугробы тают, тают, (медленно приседают)                               

А цветочки подрастают. (встают на носочки, тянут руки вверх)                  

Игровая ситуация: «Кормим питомцев». & учить детей выполнять игровые действия, применять в игре полученные впечатления, личный опыт.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Из круга в круг» & упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.___________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Работа с прещепками. «Ёжик». & развивать мелкую моторику рук, ловкость.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Ладонщиковой «Медведь и лиса». & предложить детям прослушать произведение, учить следить за развитием сюжета.

Дидактическая игра «Волшебные прищепки» & продолжать развивать моторику рук.

_____________________

_____________________

_____________________

Труд:навести порядок в игровых уголках.

Игрушки в коробочку!

Коробочку на полочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

Наглядный материал в уголок для родителей:«Одежда весной»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями о настроении и самочувствии их ребенка.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Здравствуйте!

Тебе сказали.

Здравствуйте! Ответишь ты.

Как две ниточки связали.

Теплоты и доброты!

Посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся!

Работа в уголке природы: «Наблюдение за комнотными растениями» & развивать наблюдательность, любознательность, расширять представления об условиях, необходимых для развития растений.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Трудовое поручение: «Мы помогаем» & учить детей оказывать посильную помощь в уборке игрушек, наведении порядка в группе.

_______________________

_______________________

_______________________

Дидактическая игра: «Собери пирамидку». & учить собирать пирамидку нанизывая колечки от большого к малому.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик» & учить детей содержать в порядке свои вещи, воспитывать бережное отношение к вещам.

НОД

9.00-9.10

Развитие речи

9.20-9.30

Физическая

Культура

(воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Куда торопятся облака?» & обратить внимание на движение облаков по небу, на изменение их формы. Развивать творческое воображение, учить видеть прекрасное.

Подвижная игра: «Ветер и облака» &учить детей правильно выполнять движения при ходьбе, сопровождать ходьбу различными упражнениями для развития плечевого пояса.

Игровая ситуация: рисование на снегу «Превращения облаков» & предложить детям при помощи палочек нарисовать на снегу облака. Показать как можно превратить их в изображения животных, растений.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Бег в рассыпную» & учить бегать тихонько, не толкаться. Координировать свои движения. ___________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Подвижная игра: «Мы топаем ногами»,

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

Дети соединяют руки, образуя круг.

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Дидактическая игра: «Мы в гости идем» & учить использовать в речи слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста.

Мы в гости к вам придем,

Мы подарки принесем.

_______________________

_______________________

_______________________

Воспитание элементарных навыков культуры поведения. & учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «спасибо» и «пожалуйста».

Беседа с родителями о настроении и самочувствии их ребенка.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями о соблюдении режима дня, установленного в детском саду

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как обезьянки – гримассами!

Как собачки – лапками!

Как бабочки – крылышками!

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Игры со строительным материалом: «Строим домик для мишки» & учить детей выполнять постройку по образцу, делать их прочными. В роли участника игры учить детей обыгрывать постройки.

Чтение художественной литературы: стихотворение Н. Найденовой «Новая девочка» & познакомить детей с стихотворением, предложить рассмотреть иллюстрации.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игры со строительным материалом: «Построй башенку» & учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3-5 кубиков.

Здесь будет мост,

Под ним гараж.

Здесь – башня,

В сто один этаж.

_______________________

_______________________

_______________________

КГН«В кране булькает вода...» & закреплять умение мыть руки - намыливать мылом, смывать, вытирать насухо.

В кране булькает вода,

Очень даже здорово.

Умывается сама,

Машенька Егорова…

Чтение художественной литературы: стихотворение «Маша – растеряша». & с помощью художественного слова приучать детей к порядку, следить чтобы вещи, игрушки лежали на своих местах.

Теряла куклы Маша,

Теряла книги Маша.

И все ей говорили:

- Ты Маша – растеряша!

И бедная малышка

Исправиться старалась…

И вот сама, бедняга,

Взяла и потерялась.

НОД

9.00-9.10

Рисование

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Кто во что одет» &обратить детей на одежду, учить называть предметы рдежды, обогащать словарный запас по теме «Одежда».

Подвижная игра: «Три веселых братца» & учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

Три веселых братца гуляли по двору

Три веселых братцазатеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

Игровая ситуация: упражнение «Деревья и ветер» & учить детей правильно выполнять движения, действовать по образцу.Развивать гибкость, координацию движений, внимание.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: беседа «При беге не толкать друг друга»___________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Самостоятельная игровая деятельность: &учить детей подбирать игрушки и атрибуты для игр, формировать умение взаимодействовать в игре со сверстниками.

Учить самостоятельно обуваться:

_______________________

_______________________

_______________________

Разбери и собери пирамидку:

_______________________

_______________________

_______________________

Труд: навести порядок в игровых зонах.

Игрушки в коробочку!

Коробочку на полочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Беседа с родителями о соблюдении режима дня, установленного в детском саду

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Индивидуальные консультации: Одежда детей в группе»

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

С добрым утром глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром солнце!

Мы проснулись!

Игры с мазайкой: & продолжать учить детей играть с мазайкой, собирать изображения по образцу.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата» & учить отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическая игра «Назови геометрическую фигуру» & учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат)

_______________________

_______________________

_______________________

Пальчиковая гимнастика: «Оладушки», «Сорока-белобока»

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Вытираем обувь перед входом в детский сад» & формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку. Учить детей вытирать обувь о специальный коврик.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Окружающий

Мир

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Какие деревья растут на нашем участке»& учить детей организованно парами перемещаться по участку, активизировать в речи детей названия деревьев, частей деревьев (ветви, ствол). Обратить внимание на скворечники.

Подвижная игра: «Птичка» & развивать умение быстро бегать, слушать текст стихотворения, повторять за воспитателем:

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела – ай!

Воспитатель превращает детей в «птичек», они летают, махая руками, как крыльями.

Игровая ситуация: «Едем в автобусе» & учить детей выполнять роль пассажиров, взаимодействовать с кондуктором (воспитателем), подбирать атрибуты.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: Физическое упражнение «Передай мяч»& передавать мячь игроку, стоящему рядом. Развивать и укреплять мышцы рук и спины._______________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры с крупным конструктором: «Постройка скворечника» & учить детей подбирать детали, прочно соединять между собой.

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус» &учить детей выполнять роль пассажиров, учить детей выбирать место для игры, подбирать атрибуты.

Беседа: «Моя семья» & закрепление знаний о членах семьи, умение называть их имена.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Куртки и сапожки» & продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым.

Индивидуальные консультации: Одежда детей в группе»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседы с родителями по возникшим вопросам.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Чтение художественной литературы: стихотворение В. Викторова «Умывальня» & учить понимать текст стихотворения, проговаривать некоторые строки.

Игровая ситуация: «Добрый доктор Айбалит лечит Шарика» & учить детей выполнять ролевые действия, использовать в игре знакомые атрибуты.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Физическое упражнение: «Поймай мяч» &продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно.

Звуковая культура речи: «Угодай по голосу» & продолжать обучать различать на слух разные словосочетания (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко и т.д.)

Игровая ситуация: «Постираем кукле вещи» & учить выполнять в игре практические действия: снимать одежду с кукол, кукольное постельное белье.

НОД

9.00-9.10

Развитие

речи

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Наблюдение:

Подвижная игра: «Зайка» & Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Игровая ситуация: «Все работы хороши» &учить детей имитировать действия представителей различных профессий (подмитать как дворник, крутить руль как шофёр и т.д.)

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. Р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Компьютерная презентация «Важные работники» & познакомить детей с некоторыми профессиями, с предметами, которые они используют в своей работе.

Проговаривание чистоговорок: &развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовые поручения:«Мы помагаем» & продолжать учить детей оказывать посильную помощь взрослым, убирать игрушки на место, выполнять несложные поручения.

Беседы с родителями по возникшим вопросам.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Рекомендации о чтении сказок детям дома.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Лагздынь «Зарядка» & учить повторять за педагогом строки и выполнять действия по ьексту стихотворения.

Игровая ситуация: «Хрюша заболел» &учить детей брать на себя роль, применять в игре личный опыт.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическая игра: «Собери пирамидку» & развивать умение собирать пирамидку от большого кольца к маленькому.

_______________________

_______________________

_______________________

Беседа:«Моя семья» & продолжать учить детей называть имена своих мам.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Умываемся, закаляемся» & продолжать учить детей аккуратно умываться. Способствовать формированию культурно-гигиенических навыков, закаливанию детей.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Лепка

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Пешая прогулка по территории детского сада» & учить детей организованно перемещаться парами. Учить наблюдать за тем, что находиться вокруг.

Подвижная игра: «Веснянка» &познакомить детей с новой игрой:

Солнышко, солнышко, (идут по кругу)                

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)                                  

Прилетели сто грачей, (машут руками)                              

  А сугробы тают, тают, (медленно приседают)                               

А цветочки подрастают. (встают на носочки, тянут руки вверх)                  

Игровая ситуация: «Зайчишки-шалунишки» & предложить детям понаблюдать за развитием ситуаций, разыгрываемых педагогом при помощи игрушек, пояснить, чем могут быть опасны действия зайчат (хождение по лужам, по грязи, нарушение правил поведения на игровой площадке).

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: физическое упражнение «Поймай мяч» & учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем. Развивать ловкость, координацию движений______________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность &оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Чтение художественной литературы: стихотворение Э. Мошковской «Разве можно плакать ночью?» &прочитать детям стихотворение, учить передавать при помощи мимики эмоции человека (веселый-грустный).

Беседа «Здоровье и настроение» & рассказать, когда и почему у людей бывает хорошее настроение.

Работа по формированию культурно – гигиенических навыков: приуучать самостоятельно ходить на горшок, надевать штаны.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение «Моем руки» &продолжать учить детей аккуратно намыливать руки, тщательно смывать мыло, вытирать руки насухо.

Рекомендации о чтении сказок детям дома.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Консультация: «Можно ли обойтись без наказаний».

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Здравствуйте!

Тебе сказали.

Здравствуйте! Ответишь ты.

Как две ниточки связали.

Теплоты и доброты!

Посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся!

Рассматривание сюжетной картины: «Корова с теленком» &расширять представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, учить называть детенышей.

Чтение художественной литературы: стихотворение В. Катаева «Телочка» & предложить вниманию детей образец описания животного в стихотворных строках.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Дидактическое упражнение: «Постройка домика» &учить сооружать из кубиков знакомые постройки для игрушек.

_______________________

_______________________

_______________________

Пальчиковая гимнастика: «Ладушки» &развитие мелкой маторики.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Собираемся на прогулку» &продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, учить застегивать липучки, большие пуговицы.

НОД

9.00-9.10

Развитие речи

9.20-9.30

Физическая

Культура

(воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Состояние погоды» &учить определять время года по характерным признакам.

Подвижная игра: «Ножки» &учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение.

Ножки, ножки, (дети имитируют бег)

Бежали по дорожке,

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам, (дети прыгают на двух ногах)

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок, (дети приседают, делают вид, что ищут сапожок)

Потеряли сапожок.

«Нашли сапожок!» - говорит воспитатель, игра повторяется 2-3 раза.

Игровая ситуация: «Кто на прогулке?» & учить детей повторять движения за воспитателем, имитировать движения различных животных. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать у детей хорошее настроение.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Повторяем стихи» - А. Барто «Зайка», «Мишка»___________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Разучивание потешки «Раным-рано по утру» &познакомить детей с потешкой, учить повторять за педагогом слова потешки.

Дидактическое упражнение: «Перешагни палку» &учить перешагивать через несколько препятствий чередующим шагом.

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: «Помогаем убирать игрушки» & учить детей выполнять элементарные поручения, понимать суть заданий. Формировать привычку наводить порядок, воспитывать аккуратность.

Консультация: «Можно ли обойтись без наказаний».