Планирование воспитательно-образовательной работы 21-30 апреля

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа: «Начнем утро с зарядки»

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как обезьянки – гримассами!

Как собачки – лапками!

Как бабочки – крылышками!

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Работа в уголке сенсорного развития: «Игры с мазайкой» & продолжать учить детей играть с мазайкой, выкладывать несложный узор по образцу, подбирать детали по цвету и форме.

Работа в уголке природы: «Растения умываются» & обратить внимания детей на работу воспитателя, рассказать о ее назничении. Учить называть части растений, их цвет.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игры со строительным материалом: «Построй башенку» & учить накладывать кубик на кубик, строя башенку из 3-5 кубиков.

Здесь будет мост,

Под ним гараж.

Здесь – башня,

В сто один этаж.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Чистые ботиночки» & формировать у детей навыки самообслуживания, учить вытирать обувь перед входом в детский сад, формировать осознанное отношение к порядку.

НОД

9.00-9.10

Рисование

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Куда торопятся облака?» & обратить внимание на движение облаков по небу, на изменение их формы. Развивать творческое воображение, учить видеть прекрасное.

Подвижная игра: «Три веселых братца» & учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

Три веселых братца гуляли по двору

Три веселых братцазатеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

Игровая ситуация: «Кормим питомцев». & учить детей выполнять игровые действия, применять в игре полученные впечатления, личный опыт.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Бег врассыпную» & учить бегать тихонько, не толкаться. Координировать свои движения. _________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игроваяситуация «Уложим куклу спать»& продолжать учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия с игрушками.

Разучивание потешки: «Котик» & разучить с детьми потешку, стимулировать использовать её в процессе игры.

Дидактическое упражнение: «Допрыгни до веточки» & учить детей подпрыгивать, отталкиваясь двумя ногами от пола.

_______________________

_______________________

_______________________

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» & воспитывать сочувствие к ближнему, желание помогать.

Напомнить детям, чо после полдника нужно задвигать стульчикт под стол:

Стул несу перед собой!

Он хороший, стульчик мой!

Крепко ручками держу!

Всем свой стульчик покажу!

Беседа: «Начнем утро с зарядки»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Консультация: «Учите детей любить природу»

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

С добрым утром глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром ножки!

Вы проснулись?

С добрым утром ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром солнце!

Мы проснулись!

Подвижная игра: «Птички летают» &учить детей реагировать на слова педагога «Птички летают», «Птички спят в гнездышках». Учить выразительно и эмоционально передавать игровые образы.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игровое упражнение: «Через лес». &учить детей перешагивать через предметы высотой 10-15 см. развивать координацию движений.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Собираемся на прогулку» & учить детей самостоятельно обуваться, надевать верхнюю одежду.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Окружающий

Мир

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Поведение птиц весной» & продолжать знакомить детей с изменениями в природе, связанными с приходом весны, с потеплением, отметить перемены в поведении птиц.

Подвижная игра: : «Птичка» & развивать умение быстро бегать, слушать текст стихотворения, повторять за воспитателем:

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела – ай!

Воспитатель превращает детей в «птичек», они летают, махая руками, как крыльями.

Игровая ситуация: «Едем в автомобиле» & совершенствовать игровые навыки детей, способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: физическое упражнение «Попади мячом в корзину» & учить детей бросать двумя руками от груди, стараясь попасть в большую корзину (1 метр)_____________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Беседа:«На дворе-весна» & обогащать представления детей о первых признаках весны, учить отвечать на элементарные вопросы.

Игровое упражнение: «Сбей пирамиду» & учить прокатывать мяч, попадая в пирамиду из двух кубиков, построенную детьми под руководством педагога.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Чудо – чистота» &продолжать учить детей аккуратно мыть лицо и руки.

Водичка, водичка,

Умой мое личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок.

Консультация: «Учите детей любить природу»

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Благоустройство участка для игр детей.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Солнце яркое встаёт,

Лучики свои нам шлет.

Руки к солнцу мы протянем,

- Здравствуй, солнышко, мы скажем!

Разучивание потешки: «Уж дождь-дождем…» & учить детей внимательно слушать потешку, понимать ее содержание.

Работа в уголке природы: «Полив растений» &продолжать рассказывать детям как и для чего поливают растения.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Игровая ситуация: «Соберем кукол на прогулку» &активизировать в речи детей названия демисизонной одежды.

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: помогаем убирать со стола» & формировать у детей привычки, связанные с поддержаниемпорядка, навыки самообслуживания.

Практическое упражнение: «Чистые ручки» &формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть аккуратным.

НОД

9.00-9.10

Развитие

речи

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Во что играют дети?» &предложить детям в ходе прогулки по участкам других групп выяснить, во что играют воспитанники детского сада. Учить называть игрушки, игровые действия.

Подвижная игра: «Зайка» &Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Игровая ситуация: «Превращаемся в игрушки» &учить детей выполнять движения по образцу, способствовать повышению их выразительности

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Прыжки с продвежением вперед» & учить прыгать, отталкиваясь от земли двумя ногами_____________________________________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Игры забавы с водой: «Плыви мой кораблик»& учить детей пускать кораблики, играть аккуратно, не брызгаться.

Чтение художественной литературы: стихотворение В. Степанова «Жучка и тучка» &познакомить детей со стихотворением, учить выполнять движения по тексту, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Ходьба через предметы & учить перешагивать через предметы высотой 15-20 см., формировать координацию движений.

_______________________

_______________________

_______________________

Сомообслуживание& учить, самостоятельно обуваться.

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: «Помогаем убирать игрушки» & учить детей выполнять несложныепоручения, формировать привычку поддерживать порядок в группе. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игрушки в коробочку!

Коробочку на полочку!

Будет в группе красота!

Все разложим на места!

Благоустройство участка для игр детей.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как птички – носиками,

Как рыбки – бочёк о бочёк,

Как зайчики – хвостиками.

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Чтение художественной литературы: сказка«Волк и семеро козлят» & прочитать сказку, обсудить с детьми почему козлята попали в беду.

Игры со строительным материалом: «Дом для козлят» & учить детей выполнять постройку, соизмеряя её с размером игрушки, обыгрывать постройку.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Сенсорное развитие: «Веселые шнуровки» & продолжать развивать мелкую моторику, учить координировать свои движения.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Учимся снимать обувь» & формировать у детей навыки самообслуживания, учить снимать обувь, аккуратно ставить свои ботинки сушиться.

Беседа «Мы игрушки не забираем». & объяснять детям, что нельзя отбирать игрушки, а надо просить.

НОД

9.00-9.10

Музыка

9.20-9.30

Лепка

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Деревья качаются» & обратить внимание детей на силу ветра, на то, как раскачиваются деревья.

Подвижная игра: «Веснянка» &познакомить детей с новой игрой:

Солнышко, солнышко, (идут по кругу)                

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (бегут по кругу)                                  

Прилетели сто грачей, (машут руками)                              

  А сугробы тают, тают, (медленно приседают)                               

А цветочки подрастают. (встают на носочки, тянут руки вверх)                  

Игровая ситуация: «Вежливый козленок» & учить детей общаться со взрослыми и сверстноками, вести диалог.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Дружно песенку споем» & развивать умение подпевать фразы в песне_________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Беседа: «Мой внешний вид» &формировать у детей культурно-гигиенические навыки, следить за своим внешним видом.

Дидактическая игра: «Чей малыш?» &учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения.

Продолжать работу с каждым ребенком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно одевать обувь.

Трудовое поручение «Учимся поливать цветы» & познакомить детей с данной трудовой операцией, рассказать о её назначении.

Беседа с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Здравствуйте!

Тебе сказали.

Здравствуйте! Ответишь ты.

Как две ниточки связали.

Теплоты и доброты!

Посмотрим друг другу в глаза и улыбнёмся!

Самостоятельная игровая деятельность: «Игры с любимыми игрушками» &обогащать игровой опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации, сюжеты при помощи любимых игрушек.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Упражнение:«По дорожке на одной ножке» & учить детей прыгать на одной ножке, развивать равновесие.

_______________________

_______________________

_______________________

Чтение и разучивание: потешка «Пальчики» &учить проговаривать потешку, повторять за педагогом слова.

_______________________

_______________________

_______________________

Трудовое поручение: «Убираем игрушки» &продолжать учить детей оказывать посильную помощь, действовать по инструкции.

Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Помощница» & познакомить детей с героиней стихотворения, обсудить с детьми, кому и в чем помогала Таня, пояснить, почему ее нельзя назвать маминой помошницей.

НОД

9.00-9.10

Развитие речи

9.20-9.30

Физическая

Культура

(воздух)

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение: «Наблюдение за птицами». & продолжать знакомить детей с правилами наблюдения за птицами, учить в ходе наблюдения находить ответы на вопросы, проговорить части тела, название птиц.

Подвижная игра: «Ножки» &учить прислушиваться к взрослому, выполнять движения в соответствии с текстом; развивать воображение.

Ножки, ножки, (дети имитируют бег)

Бежали по дорожке,

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам, (дети прыгают на двух ногах)

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибегали на лужок, (дети приседают, делают вид, что ищут сапожок)

Потеряли сапожок.

«Нашли сапожок!» - говорит воспитатель, игра повторяется 2-3 раза.

Игровая ситуация: «Мама готовит обед для птенчиков»& учить детей выполнять игровые действия, поддерживать интерес к игре.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: «Стайка птиц» &учить детей действовать по заданию педагога, ориентироваться в пространстве_______________________________________________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Чтение художественной литературы: стихотворение Г. Лагздынь «Положили на подушку» & познакомить детей со стихотворением, побеседовать по содержанию.

Подвижная игра:«Зайка серенький сидит» &вспомнить с детьми правила игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах вверх.

Дидактическая игра «Одежда» & активизировать в речи детей названия одежды.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Аккуратный шкафчик» &учить детей аккуратно размещать одежду в шкафчике. Формировать элементарные навыки самообслуживания.

Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

Ре-жим

Интеграция

образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная

деятельность в режимных моментах

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.

Утро

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Утренний круг: создание доброжелательной атмосферы:

Ребята, давайте поздароваемся друг с другом:

Как обезьянки – гримассами!

Как собачки – лапками!

Как бабочки – крылышками!

Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся!

Хороводная игра: «Ходит Ваня» &учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку.

Утренняя гимнастика: Комплекс №

Обучающая ситуация «Медвежата за столом» & учить детей культурному поведению за столом. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

_______________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Чисто умываемся» & продол-жать учить детей мыть лицо и руки, насухо вытирать их полотенцем.

Рассказывание потешки: «Зайка серый умывается»

НОД

9.00-9.10

Рисование

9.20-9.30

Физическая

культура

Про-гулка

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Наблюдение:«Целевая прогулка по территории детского сада» & обратить внимание детей на гнезда, скворечники. Рассказать о том, что скоро птицы выведут птенцов.

Подвижная игра: «Три веселых братца» & учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

Три веселых братца гуляли по двору

Три веселых братцазатеяли игру

Делали головками: ник – ник – ник.

Пальчиками ловкими: чик – чик – чик.

Делали ладошками: хлоп – хлоп – хлоп

Топали ножками: топ – топ, топ.

Игровая ситуация: «Идем в гости» &учить детей брать на себя роль, использовать в игре предметы-заместители.

Трудовые поручения: Помогаем дворнику. &формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Кормим птиц на участке. & Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдения за плицами, воспитывать бережное отношение к природе. Помогаем собирать игрушки. & учить детей оказыватьпосильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Ласточка» & учить детей стоять на одной ноге, руки держать в стороны. Способствовать тренировке вестибулярного аппарата______________________________________________________

Самостоятельная игровая деятельность. & оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов, поощрять самостоятельность в выборе игр.

Дневной сон

Чтение художественной литературы:

2 поло-вина дня

Соц-Ком.р.

Физ.р.

Поз.р.

Реч. р.

Х.Э.р.

Комплекс гимнастики пробуждения:

Ходьба по ортопедической дорожке.

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды» & познакомить детей с такими свойствами воды как прозрачность, способность менять форму, растворять краски.

Дидактическая игра «Спрячь игрушку» &учить детей понимать предлоги «в», «на», «за», «под», выполнять задания педагога.

________________________

_______________________

_______________________

Практическое упражнение: «Носовой платочек» & формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой.

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни.