- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговая проверочная работа по окружающему миру для 2 класса: вариант заданий и критерии оценки
14652
0
Проверочная работа
по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
2 КЛАСС
Вариант 1
Спецификация проверочной работы.
Цель — оценка овладения учащимися уровня планируемых предметных и метапредметных результатов.
Структура и характеристика заданий:
№ задание | Раздел. Темы. | Проверяемое умение |
1задание. | Природа. « … И про воду» | Знание причин загрязнения воды. |
2 задание | Природа. « Какие бывают растения» | Знание и умение классифицировать растения (деревья, кустарники, травы) |
3 задание | Природа. «Какие бывают животные» | Умение устанавливать соответствие группы животных и с их строением. |
4 задание | «Невидимые нити» | Знание понятия «Невидимые нити» |
5 задание | «Дикорастущие и культурные растения» | Знание какие растения относятся с зерновым культурам |
6 задание * 7 задание | «Дикие и домашние животные» « Комнатные растения» | Умение различать диких и домашних животных. Знание понятия « Комнатные растения» |
8 задание | « Животные живого уголка» | Знание обитателей живого уголка. |
9 задание | « Красная книга» | Умение по описанию определить название цветка или животного, занесенного в красную книгу. |
10 задание | « Жизнь города и села» « Что такое Экономика» | Умение по описанию определить отрасль экономики. |
Тест по окружающему миру за 2 четверть
1 вариант
1) Назови причины загрязнения воды:
1.Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками
2.Дожди
3.Нефтепродукты
2) Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья черешня
крыжовник
ромашка
Кустарники рябина
сирень
земляника
Травы астра
тополь
3) Установи соответствие:
Звери две ноги, два крыла, перья
Птицы четыре ноги, шерсть
Рыбы шесть ног
Насекомые плавники, чешуя
4) Что называют невидимыми нитями в природе?
1.Корни деревьев
2.Паутина в лесу
3.Связи в природе
5) Подчеркни зерновые культуры:
Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.
6) Какое животное является домашним?
1.Корова
2.Заяц
3.Попугай
7) Как называются растения, которые человек выращивает дома?
1.Домашние
2.Комнатные
3.Редкие
8) Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.
9) Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?
1) Одуванчик
2) Колокольчик
3) Венерин башмачок
10) О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.
1) Торговля
2) Транспорт
3)Строительство
Система оценивания контрольной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические ошибки не учитываются. |
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1. | Причины загрязнения воды | 2 б. |
1.Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками | 1 | |
2. Нефтепродукты | 1 | |
2. | Классификация растений | 3 б. |
Деревья: черешня, рябина, тополь. | 1 | |
Кустарники: крыжовник, рябина, сирень. | 1 | |
Травы: ромашка, земляника, астра. | 1 | |
3. | 3) Установи соответствие: | 4 б. |
Звери две ноги, два крыла, перья | 1 | |
Птицы четыре ноги, шерсть | 1 | |
Рыбы шесть ног | 1 | |
Насекомые плавники, чешуя | 1 | |
4. | Дать понятие « невидимые нити.» | 1б. |
3. Связи в природе | 1 | |
5. | Знание какие растения относятся к зерновым культурам | 4б |
Пшеница, рожь, ячмень, овес. | 4 | |
6. | Знание диких и домашних животных. | 1б |
Корова | 1 | |
7. | Название комнатных растений | 1б |
.Герань, фиалка, традесканция | 1 | |
8. | Знание обитателей живого уголка. | 4б |
аквариумные рыбки | 1 | |
хомячки, | 1 | |
черепаха, | 1 | |
волнистые попугайчики.. | 1 | |
9. | По описанию определить растение, которое занесено в красную книгу. | 1б |
Венерин башмачок | 1 | |
10. | По описанию определить отрасль экономики | 1б |
Транспорт | 1 | |
Итого | 22балла |
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной
шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
<11 | 12-16 | 17-21 | 22 |
Проверочная работа
по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.
2 КЛАСС
Вариант 1
Спецификация проверочной работы.
Цель — оценка овладения учащимися уровня планируемых предметных и метапредметных результатов.
Структура и характеристика заданий:
№ задание | Раздел. Темы. | Проверяемое умение |
1задание. | Природа. « … И про воду» | Знание причин загрязнения воды. |
2 задание | « Какие бывают растения» | Знание и умение классифицировать растения (деревья, кустарники, травы) |
3 задание | «Какие бывают животные» | Умение разделять животных на группы. |
4 задание | «Невидимые нити» | Выявление роли человека в сохранении или нарушении невидимых нитей. |
5 задание | «Дикорастущие и культурные растения» | Знание какие растения относятся к овощным культурам |
6 задание * 7 задание | «Дикие и домашние животные» « Комнатные растения» | Умение различать диких и домашних животных. Знание название растений которые относятся к комнатным растениям. |
8 задание | « Животные живого уголка» | Знание обитателей живого уголка. |
9 задание | « Красная книга» | Умение по описанию определить название цветка или животного, занесенного в красную книгу. |
10 задание | « Жизнь города и села» « Что такое Экономика» | Знание профессий в торговой отрасли. |
Тест по окружающему миру за 2 четверть 2 вариант
1)Что не является причиной загрязнения воды?
1.Домашние животные
2.Водные животные
3. Фабрики и заводы
4. Транспорт
2) Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья черешня
крыжовник
ромашка
Кустарники рябина
сирень
земляника
Травы астра
Тополь
3) Допиши предложения:
1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________
2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________ 4)Комар, оса, шмель, бабочка________________________________________
4) Какое утверждение верное:
1.Лягушек надо уничтожать
2.Ящериц надо отлавливать
3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных
5)Подчеркни овощные культуры;
Груша, лук, слива, помидор, баклажан,яблоко,капуста.
6) Какое животное является диким?
1.Нутрия
2.Пчела
3. Волк
7)Какие растения относятся к комнатным растениям?
1.Герань, фиалка, традесканция
2.Ирис, колокольчики, нарцисс
3.Плющ, шиповник, кактус
8)) Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Воробей , аквариумные рыбки, курица, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, волнистые попугайчики..
9) Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу?
1) Лев
2) Зубр
3) Бурый медведь
10) Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?
1) Продавец
2)Учитель
3) Сталевар
Система оценивания контрольной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические ошибки не учитываются. |
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1. | Причины загрязнения воды | 2 б. |
1.Домашние животные | 1 | |
2.Водные животные | 1 | |
2. | Классификация растений | 3 б. |
Деревья: черешня, рябина, тополь. | 1 | |
Кустарники: крыжовник, рябина, сирень. | 1 | |
Травы: ромашка, земляника, астра. | 1 | |
3. | Деление животных на группы | 4 б. |
1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - звери | 1 | |
2) Воробей, ворона, сорока, дятел- птицы | 1 | |
3)Карась, лещ, окунь, сом- рыбы | 1 | |
4)Комар, оса, шмель, бабочка- насекомые | 1 | |
4. | Выявление роли человека в сохранении или нарушении невидимых нитей. | 1б. |
3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных | 1 | |
5. | Знание какие растения относятся к овощным культурам | 4б |
Лук, помидор, баклажан, капуста. | 4 | |
6. | Знание диких и домашних животных. | 1б |
Волк. | 1 | |
7. | Название комнатных растений | 1б |
.Герань, фиалка, традесканция | 1 | |
8. | Знание обитателей живого уголка. | 4б |
аквариумные рыбки | 1 | |
хомячки, | 1 | |
черепаха, | 1 | |
волнистые попугайчики.. | 1 | |
9. | По описанию определить животное, которое занесено в красную книгу. | 1б |
Зубр. | 1 | |
10. | Определение профессии в торговой отрасли. | 1б |
Продавец | 1 | |
Итого | 22балла |
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной
шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
<11 | 12-16 | 17-21 | 22 |
КОНТРОЛЬНО
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
МАТАРИАЛЫ
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
ЛИТЕРПТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
РУССКИЙ
ЯЗЫК
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253568-kontrolnaja-rabota-po-okruzhajuschemu-miru-2-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.