Педсовет «Современные педагогические технологии в дошкольном учреждении»

Педсовет

«Современные педагогические технологии в дошкольном учреждении»

Цель: актуализация знаний и навыков использования различных педагогических технологий в образовательном процессе в ДОУ

Задачи:

1.Определить основные понятия «технология», «педагогическая технология», «развитие», «обучение» и др.;

2.Выделить из множества педагогических технологий актуальные, современные технологии;

3.Дать краткое описание, характеристику каждой из определенных технологий, выделить плюсы и минусы, определить степень реальности использования в условиях конкретного ДОУ.

Повестка педагогического совета:

1.Вступительное слово. «Требования ФГОС ДО к обновлению содержания, форм и методов дошкольного образования». Заведующая ДОУ Бибикина Г.В.

2.Деловая игра «Современные педагогические технологии» старший воспитатель Моторина Н.В.

Представление отдельных современных педагогических технологий (проводится в практической форме, с игровыми примерами) :

Здоровьесберегающие технологии – Моторина М.Н.

Личностно – ориентированная технология – Бакунина Н.А..

Игровые технологии – Сизова А.В.

Этнокультурные технологии – Бурманова И.В.

Технология исследовательской деятельности – Коткова Н.А.

Технология интегрированного занятия – Гаптрахимова Л.В.

ТРИЗ – Вереенкова Н.А.

ИКТ – технология – Затеева Г.Ф.

Технологии проблемного обучения – Шаймарданова В.Х.

Технология критического мышления – Манцерова Н.Г.

Технология проектной деятельности – Краснова О.А.

Технология «Модерации» - Моторина Н.В.

5. Подведение итогов педагогического совета

6. Принятие решения педагогического совета

Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.В. Ф. Одоевский

ФГОС ДО делает основной упор на поддержку разнообразия, собственной активности и инициативы детей, ставит акцент на создании условий, благоприятствующих позитивной социализации и развитию; обеспечивает интеграцию международного опыта в отечественном дошкольном образовании; особое внимание уделяется поддержке детской исследовательской активности и игры; большое значение придается концепциям пространства и образовательной среды.

А значит в образовании детей дошкольного возраста востребованы технологии организации образовательной деятельности, универсальной и функциональной по организационным действиям, открытым для идей и сотворчества взрослых и детей, креативной, учитывающей индивидуальные интересы и способности, потребности детей и взрослых, ресурсы местного сообщества по средствам и всего общества – по содержанию.

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Многие технологии по своим целям, содержанию, применяемым методам и средствам имеют достаточно много сходства и по этим общим признакам могут решать задачу формирования «компетентной личности», в соответствии с обозначенными в Стандарте целевыми ориентирами.

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.

Сегодня мы поговорим о педагогических технологиях и их эффективном использовании в дошкольном учреждении.

Мы с вами будем строителями и построим дом под названием, а название дома дадим, когда решим все вопросы нашего совета.

Для начала строительства надо расчистить площадку. На ней рассыпались буквы их надо собрать в слово.

Это слово включает в себе методы, приемы, последовательность операций и процедур, оно тесно связано с применяемыми средствами, оборудованием, используемыми материалами или это четкое и однозначное знание (обычно в виде набора правил или алгоритма), позволяющее из исходных компонентов получить желаемый конечный результат (технология).

Игра «Собери слово».

Площадка под строительство дома состоит из основного слова –технология. Фундамент нашего дома начнет строить и закрепит наши знания о современных образовательных технологиях в дошкольной образовательной организации старший воспитатель ДОО «Современные образовательные технологии в контексте ФГОС».

Давайте повторим, что же означает сам термин «технология».

Технология происходит от греческого слова «мастерство, искусство» и «закон, наука» - это наука о мастерстве.

Ядро любой технологии : цель- средства - правила их использования -результат.

Педагогическая технология - функционирует и в качестве науки, исследующей и проектирующей наиболее рациональный путь обучения, и в качестве системы алгоритмов, способов и результатов деятельности и в качестве реального процесса обучения и воспитания.

Педагогическая технология- это целостный научно обоснованный проект определённой педагогической системы от её теоретического замысла до реализации в образовательной практике, отражающей процессуальную сторону обучения и воспитания и охватывающей их цели, содержание. Формы, методы, средства, результаты и условия их организации.

Структура педагогической технологии:

-концептуальная основа(научная база)

-содержательная часть(цели и содержание обучения и воспитания)

-процессуальная часть (формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результаты).

Технология– это инструмент профессиональной деятельности педагога.

Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки.

Наиболее полная классификация принадлежит Г.К. Селевко. Она объединяет технологии по сущностным и инструментально значимым свойствам.

В целом, наблюдается тенденция развития технологий - от технологий обучения к технологиям развития.

Педагогические технологии можно используются как в работе с детьми, так и в работе с педагогическим коллективом и родителями воспитанников.

При прохождении процедуры аттестации на установление квалификационной категории надо учитывать то, что здоровьесберегающие технологии и ИКТ-технологии не относятся к образовательным .

Начнем строительство первого этажа с наших имеющихся теоритических и практических знаний. Результаты опроса педагогов.

Второй этаж будем строить на опыте педагогов по использованию в своей работе современных педагогических технологий. Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей

Здоровьесберегающие технологии – Моторина М.Н.

Личностно – ориентированная технология – Бакунина Н.А..

Игровые технологии – Сизова А.В.

Этнокультурные технологии – Бурманова И.В.

Технология исследовательской деятельности – Коткова Н.А.

Переходим к строительству третьего этажа.

Технология интегрированного занятия – Гаптрахимова Л.В.

ТРИЗ – Вереенкова Н.А.

ИКТ – технология – Затеева Г.Ф.

Технологии проблемного обучения – Шаймарданова В.Х.

Технология критического мышления – Манцерова Н.Г.

Технология проектной деятельности – Краснова О.А.

Завершили строительство третьего этажа – последнего. Надо построить крышу. Крышу возведем с помощью технологии модерации.

Дом построили и какие будут у вас предложения по названию нашего дома.

Педагоги придумывают название дома.

Подведение итогов педагогического совета. Отмечаем на листочках технологии, которые вас заинтересовали, с которыми вы желаете познакомиться более подробно и применять в ежедневной практике.

Принятие решения педагогического совета.

Решение педагогического совета:

Активно использовать современные педагогические технологии в ежедневном педагогическом процессе.

Самообразовываться по данному вопросу

Приобретать по мере возможности специальную литературу

и мультимедийное оборудование

Заключение: Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

И закончить наш педсовет я бы хотела словами Чарльза Диккенса

Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красногорский детский «Сказка»

Педсовет

«Современные педагогические технологии в дошкольном учреждении»

2016 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253588-pedsovet-sovremennye-pedagogicheskie-tehnolog