Предмет «Черчение» в современной школе

Предмет «Черчение» в современной школе

Президент и правительство нашей страны поставили задачу вести политехническое обучение молодёжи на более высоком уровне, используя последние достижения науки и техники; обеспечить нашу промышленность высококвалифицированными техническими кадрами. Кадры эти будут готовить ВУЗы и техникумы, но нельзя умалять роль школы в политехническом образовании молодёжи.

Мощный технический прогресс неразрывно связан с высокой графической культурой человека. Механизация и автоматизация производства меняют не только характер трудовой деятельности человека, но и соответствующие требования к его технической подготовке. А техническая подготовка органически связана с умениями и навыками свободного составления и чтения чертежей, чему обучаются школьники на уроках черчения.

Черчение, как предмет политехнического цикла, способствует всестороннему развитию личности школьников путем введения их в мир труда, техники, производства; готовит учащихся к сознательному выбору самостоятельной трудовой деятельности; формирует способности ориентироваться во всей системе производства. Также черчение занимает немаловажное место при осуществлении общего образования. Учащиеся, поняв смысл и овладев навыками изображения пространственных форм на плоскости, скорее и более осмысленно подойдут к решению задач по другим школьным дисциплинам, например, геометрии, физике и др.; будет активна их графическая деятельность на уроках математики, физики, химии, технологии.

Целью моей работы является углубленное политехническое образование учащихся.

Основные задачи, решаемые мною, следующие:

– способствовать росту познавательного интереса, уровня мотивации учения, выявлению профессиональной мотивации;

– закреплять, расширять, систематизировать знания, полученные на уроках черчения, технологии, физики; обеспечивать практическую направленность изучаемого материала;

– формировать восприятие различных учебных дисциплин как единого целого;

– формировать политехническую культуру учащихся, профессионально значимые умения и навыки, профессионально ориентировать школьников;

– вырабатывать умение самостоятельного приобретения знаний и навыки добывания информации; формировать творческую активность учащихся.

В своей работе я опираюсь на взаимосвязь в обучении как на необходимое условие успешности преподавания. Знания, умения и навыки, получаемые школьниками по черчению, технологии, геометрии, ИЗО, физике, я стремлюсь использовать на своих уроках в тесной взаимосвязи друг с другом.

Взаимосвязь предметов прослеживается на всех этапах обучения:

- при планировании;

- при проведении графических, практических работ;

В работе использую метод проектов

Темы для проектов:

Проектная деятельность прочно вписалась в практику работы нашей школы. Напомним, что учебный проект - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Курс черчения в школе направлен на:

формирование графической культуры учащихся;

содействие активному развитию пространственных представлений и пространственного воображения, логического и технического мышления, познавательных и творческих способностей школьников;

обеспечение умения школьниками читать и выполнять различную чертёжно-графическую документацию;

формирование личности учащегося, развитие усидчивости, аккуратности, самостоятельности.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую они выполняют в течение определённого отрезка времени.

В течение года учащиеся выполняют учебные проекты после изучения определенного блока

Ежегодно в школе проходит конференция проектно – исследовательских работ. За последние три года количество участников в Дне науки и творчества увеличивается.

Руководство учителя проектной деятельностью по черчению сводится к следующему:

организация и подготовка учебно - материальной базы;

разработка дидактического материала;

подбор творческих проектов;

подготовка к занятиям по графике;

наблюдение за ходом выполнения проекта учащихся;

оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их творческой деятельности;

поддержание определённого рабочего настроения;

анализ и оценка индивидуальных и групповых работ учащихся;

педагогическая диагностика.

Работа над проектом начинается после изучения новой темы

Суть метода проектов на уроках черчения – стимулирование интереса ребят к предмету, к овладению базовым уровнем знаний.

Необходимо разумно совмещать традиционную и личностно-ориентированную системы обучения путем включения элементов проектной деятельности в обычный урок.

Целесообразность включения элементов проектной деятельности в преподавание базового курса черчения:

оценка, выставленная не за воспроизведение пройденного материала, а за старание самостоятельно расширить свои знания, найти им практическое применение, умение работать в коллективе является хорошим стимулом для дальнейшего обучения;

метод проектов дает возможность организовать практическую деятельность в интересной для учеников форме, направив усилия на достижение значимого для них результата.

работа учащихся становится увлекательной, познавательно мотивированной.

проектная деятельность позволяет решить проблему разноуровневой подготовки учащихся. Каждый трудится в своём темпе, осваивая посильные навыки и умения.

В результате использования проектной технологии в процессе преподавания черчения можно сделать следующие выводы:

Необходимость применения проектной методики в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.

Проектная методика находит все более широкое применение при обучении детей.

Применение проектной методики даёт результаты на всех этапах обучения средней общеобразовательной школы, т.к. сущность проектной методики отвечает основным психологическим требованиям личности на любом этапе её развития.

Прежде всего, это обусловлено:

проблемным характером проектной деятельности, в её основе лежит практически или теоретически значимая проблема, связанная с реальной жизнью;

неконфликтным характером проектной деятельности: проектная методика предполагает устранение прямой зависимости обучаемого от преподавателя путем перестраивания их отношений в процессе активно-познавательной мыслительной деятельности.

В целом проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

Именно в проектной деятельности создаются условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту. Участие в проекте

позволяет приобрести учащимся уникальный опыт, невозможный при других формах обучения.

Такая работа требует от учителя большого напряжения сил, заставляя постоянно заниматься самообразованием, серьезно перерабатывать содержание перспективно-тематического плана и поурочных планов, продумывать интегрированные уроки, осваивать различные методики.

Черчение не должно стоять в стороне от технического прогресса, информатизация коснулась и этого предмета. Компьютер быстро и навсегда вошел в нашу жизнь. Мы все уже поняли, что без применения компьютера в своей работе мы не будем соответствовать требованиям времени.

Я в своей работе использую компьютер следующим образом:

1) Выполняю компьютерное оформление методического обеспечения.

Вся имеющаяся методическая информация оформляется в электронном виде. Все заносится в компьютер, и эта база данных постоянно корректируется и пополняется.

2) Выполняю разнообразный раздаточный материал.

Весь хранящийся в базе данных компьютера материал можно распечатать и таким образом получить:

- раздаточный материал для учащихся на урок;

- методическое обеспечение урока в бумажном варианте для учителя;

3) Использую демонстрационные возможности компьютера.

Применив мультимедиапроектор, можно использовать теоретический и графический материал:

- в качестве наглядного пособия, плакаты по определенной теме при объяснении нового материала;

- в качестве общего задания для всего класса.

4) Использую компьютер для контроля знаний обучающихся.

В компьютер внесены различные тесты (графические, словесные), даны варианты с/р, формы пр/р по выполнению расчетов.

^{Использование ИКТ и Интернет ресурсов активизирует познавательную деятельность школьников; способствует пониманию, усвоению информации; эффективному и качественному изучению, закреплению и повторению материала; развитию самоконтроля.}

Современные дети – это не чистый лист, на который наносятся знания. К ним поступает много информации и это нельзя не учитывать. Детей необходимо научить правильно использовать информацию, уметь ранжировать, выделять главное, находить связи и структурировать её. Надо научить и целенаправленному поиску информации, поисковой деятельности. Обучение будет успешным при условии проблематизация учебного материала, активности ребенка, связью обучения с жизнью. Способствует такому обучению метод проектов и ведение научно-исследовательской деятельности учениками. Проекты и работы могут быть групповыми и индивидуальными, при этом изменяется роль учителя. Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения “знаний”, сколько создания условий для познавательных интересов детей, и на этой базе – возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний.

Я использую достаточно много видов контроля, распространенных в школьной практике: графический диктант, диктант технологических терминов и чертёжных понятий с последующей проверкой; блиц-опрос, блиц-вопрос, защиту рефератов, тесты.

^{Стараюсь стимулировать ситуации успеха} обучающихся, создавать необходимые условия для активности, инициативы, для развития умения и желания учиться, способствовать развитию самоконтроля и самооценки. Оценить учеников качественно можно по участию их в различных внеурочных мероприятиях. Применяю разнообразные формы такой работы. Все они очень нравятся ребятам. Мною разработана игра-викторина «Эрудит» по черчению для 8 и 9 классов, с помощью которой можно изучить, закрепить и проверить знания по черчению. Такая игра позволяет развивать познавательную активность школьников, формировать умение применять знания на практике, развивать память и мышление, творческий подход в решении различных задач.

Итак, предмет «Черчение» «не стоит на месте». Он совершенствуется, стремится соответствовать времени, он актуален. Использование современных форм, методов работы, элементов педагогических технологий делает предмет интересным для учащихся. Глубокое изучение предмета в школе помогает учащимся легче адаптироваться в ВУЗе, готовит их к будущей профессии, позволяет использовать полученные знания, умения и навыки в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253609-predmet-cherchenie-v-sovremennoj-shkole